4dtnl課程：小學(xué)語文教材：小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊章節(jié)：4dtnl教材分析本課需要完成以下幾部分內(nèi)容。

第1部分：4個聲母d、t、n、l，配有一幅同學(xué)們?yōu)槲乃嚤硌葑鳒?zhǔn)備的情境圖，通過圖中元素如咚咚的鼓聲提示d的音，鼓和鼓架組合、男孩手中兩根鼓槌、女孩手中傘柄、身后拱門分別提示d、l、t、n的形。

第2部分：d、t、n、l與單韻母的拼讀練習(xí)，有d、t、n、l分別和不同聲調(diào)的a、e、i、u、ü相拼組成的帶調(diào)音節(jié)，如dǎ、dé、dī、dú等。

第3部分：給出了包含本課聲母的詞語，像“大地（dàdì）”“馬路（mǎlù）”“泥土（nítǔ）”等，可幫助學(xué)生在具體詞語情境中鞏固對聲母及音節(jié)的認(rèn)識。

第4部分：一首關(guān)于小白兔的兒歌《小白兔》，其中包含了本課所學(xué)音節(jié)，如“tù”，通過朗讀兒歌進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解與運用。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母組成的音節(jié)，鞏固兩拼音節(jié)的拼讀方法。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀"大地、馬路、泥土"3個詞語，認(rèn)識"大、馬、路、土"4個生字。

4.通過情境圖觀察，感受文藝表演的歡樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)拼音的興趣。重點難點教學(xué)重點正確認(rèn)讀和書寫聲母d、t、n、l，掌握它們與單韻母組成的音節(jié)拼讀方法，認(rèn)識"大、馬、路、土"4個生字。教學(xué)難點準(zhǔn)確區(qū)分聲母d和t、n和l的發(fā)音，并能正確拼讀它們與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)。學(xué)情分析一年級學(xué)生以具體形象思維為主，注意力集中時間短，喜歡游戲和活動。他們剛?cè)雽W(xué)，口語表達(dá)尚不規(guī)范，對抽象的拼音符號認(rèn)知困難。本課d、t、n、l為聲母，發(fā)音部位較難掌握，需借助情境圖中打鼓、跳舞等生活場景幫助記憶。通過觀察鼓架像d、傘柄像t、拱門像n、鼓槌像l，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，自編順口溜，將字母形音結(jié)合。采用示范讀、模仿讀、小組讀等多種形式練讀，強化發(fā)音。結(jié)合“大地”“馬路”等詞語和兒歌“小白兔”，在語境中鞏固拼音，激發(fā)興趣，提升拼讀能力。課堂導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師帶來了一段有趣的聲音，你們聽——“咚！咚！咚！”（做敲鼓動作）像什么聲音呀？對啦，是打鼓的聲音！我們一起來學(xué)小鼓手敲起來，“d—d—d”，像不像鼓聲？（預(yù)設(shè)學(xué)生模仿發(fā)聲）再看看書上的小朋友也在準(zhǔn)備文藝演出呢！跳舞的姐姐像只小兔子，打鼓的哥哥神氣極了！今天我們就跟著他們一起認(rèn)識四個新朋友：d、t、n、l。誰想來當(dāng)小小表演家，一邊打鼓一邊讀出“d”的音？（學(xué)生舉手參與）真棒，咱們就這樣邊玩邊學(xué)，走進(jìn)拼音王國吧！探究新知認(rèn)讀與書寫1.創(chuàng)設(shè)情境，引出聲母d、t、n、l（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的情境圖并提問：同學(xué)們，快看看這幅圖呀，這是哪兒呢？圖里都有哪些小伙伴呀？他們又在忙啥呢？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：這是同學(xué)們準(zhǔn)備文藝表演的地方，有個女孩在練習(xí)跳舞，還有個男孩在練習(xí)打鼓呢。

（2）教師接著說：那大家仔細(xì)找找哦，在這幅圖里可藏著咱們今天要學(xué)的聲母呢。你們看呀，咚咚的鼓聲就提示了“d”的音，而且鼓和鼓架合起來的樣子就像“d”的形呢；再看男孩手中的兩根鼓槌，多像“l(fā)”的形呀；女孩手中握著的傘柄，是不是有點像“t”的形呀；還有女孩身后的拱門，和“n”的形是不是很相似呀?，F(xiàn)在咱們就一起來認(rèn)識認(rèn)識這幾個聲母吧。2.學(xué)習(xí)聲母d（1）發(fā)音指導(dǎo)：教師示范，讓學(xué)生注意看哦，發(fā)“d”音的時候，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出，讀音輕短。教師范讀幾遍后，讓學(xué)生跟著一起讀。

（2）趣味記憶：教師創(chuàng)編順口溜引導(dǎo)學(xué)生跟讀記憶，“左下半圓ddd，馬蹄聲響ddd”。

（3）多種讀法練習(xí)：先請小老師帶讀，然后同桌之間互相讀，最后教師個別檢查，看看大家讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

（4）書寫指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“d”的筆畫、筆順和在四線格中的位置。教師邊講筆順邊范寫，“d”一共兩筆，先寫左下半圓，占中格，再寫一豎，占上格和中格。學(xué)生跟著書空練習(xí)。

（5）書寫練習(xí)：學(xué)生開始描紅練寫“d”，教師巡視，提醒學(xué)生保持正確的坐姿，注意書寫規(guī)范。3.學(xué)習(xí)聲母t（1）發(fā)音指導(dǎo)：教師示范發(fā)“t”音，告訴學(xué)生舌尖抵住上齒齦，憋住氣，再突然放開，讓氣流較強地沖出，讀音輕短。學(xué)生跟著教師讀幾遍。

（2）趣味記憶：教師說順口溜“傘把朝下ttt，小魚跳舞ttt”，讓學(xué)生跟著讀，記住“t”的發(fā)音和形狀。

（3）讀法鞏固：同樣先小老師帶讀，同桌對讀，教師個別檢查。

（4）書寫指導(dǎo)：教師講解“t”的筆順，“t”也是兩筆，先寫豎右彎，占中格，再寫一橫，占上格和中格。教師邊說邊范寫，學(xué)生書空。

（5）書寫練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行描紅練寫“t”，教師巡視指導(dǎo)坐姿和書寫情況。4.學(xué)習(xí)聲母n（1）發(fā)音指導(dǎo)：教師示范發(fā)“n”音，讓學(xué)生舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔出來，讀音輕短。學(xué)生跟著讀。

（2）趣味記憶：教師編順口溜“一個門洞nnn，奶奶點頭nnn”，學(xué)生跟讀記憶。

（3）讀法強化：通過小老師帶讀、同桌對讀、教師個別檢查等方式鞏固讀音。

（4）書寫指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生看“n”的筆畫、筆順及在四線格中的位置?！皀”兩筆寫成，先寫豎，占中格，再寫右彎豎，占中格。教師范寫，學(xué)生書空。

（5）書寫練習(xí)：學(xué)生描紅練寫“n”，教師巡視糾正坐姿和書寫錯誤。5.學(xué)習(xí)聲母l（1）發(fā)音指導(dǎo)：教師示范發(fā)“l(fā)”音，讓學(xué)生舌尖抵住上齒齦，舌面放松，讓氣流從舌頭兩邊出來，讀音輕短。學(xué)生跟著讀。

（2）趣味記憶：教師說順口溜“一根小棍lll，快樂唱歌lll”，讓學(xué)生跟讀記憶。

（3）讀法鞏固：小老師帶讀、同桌對讀、教師個別檢查。

（4）書寫指導(dǎo)：教師講解“l(fā)”的筆順，“l(fā)”一筆寫成，占上格和中格，豎要寫直。教師范寫，學(xué)生書空。

（5）書寫練習(xí)：學(xué)生描紅練寫“l(fā)”，教師巡視指導(dǎo)坐姿和書寫規(guī)范。6.游戲鞏固（1）游戲名稱：“聲母大闖關(guān)”。

（2）操作步驟：教師把寫有“d、t、n、l”的卡片分別貼在教室的四面墻上。然后請一位同學(xué)蒙上眼睛，教師說出一個聲母的發(fā)音或說出相關(guān)順口溜，讓蒙眼同學(xué)根據(jù)提示去摸對應(yīng)的聲母卡片。摸到正確的就給小組加分，然后換其他同學(xué)繼續(xù)玩。通過這個游戲，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中進(jìn)一步鞏固對這幾個聲母的認(rèn)讀和記憶。拼讀1.學(xué)習(xí)d的拼讀（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們看情境圖，小男孩在打鼓，鼓聲“咚咚”，就像d的讀音。老師示范d與單韻母a相拼，d讀得輕短，a讀得響亮，d-a-dā，大家看老師口型。

（2）學(xué)生跟讀，練習(xí)dā、dá、dǎ、dà的發(fā)音，教師糾正口型和發(fā)音。

（3）“小老師”游戲：請發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀dā、dá、dǎ、dà。2.學(xué)習(xí)t的拼讀（1）教師指著情境圖中女孩手中的傘柄：看，傘柄像t，t和a相拼，t-a-tā，老師讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽。

（2）學(xué)生自己嘗試拼出tā、tá、tǎ、tà，同桌互相聽聽發(fā)音是否準(zhǔn)確。

（3）“找朋友”活動：老師說出一個t與單韻母相拼的音節(jié)，如tǐ，學(xué)生找出對應(yīng)的漢字卡片“體”。3.學(xué)習(xí)n的拼讀（1）教師引導(dǎo)觀察拱門：拱門形狀像n，n和a相拼，n-a-nā，大家跟著老師讀。

（2）學(xué)生讀nā、ná、nǎ、nà，并說說生活中哪些字有這些讀音，如“拿”ná。

（3）“開火車”讀：按座位順序，學(xué)生一個接一個讀n與a相拼的四個聲調(diào)。4.學(xué)習(xí)l的拼讀（1）教師指向男孩手中的鼓槌：鼓槌像l，l和a相拼，l-a-lā，大家讀。

（2）學(xué)生練習(xí)lā、lá、lǎ、là的發(fā)音，教師個別指導(dǎo)。

（3）“我說你做”游戲：老師說一個l開頭的音節(jié)，如lù，學(xué)生做出“走路”的動作。5.鞏固練習(xí)（1）教師出示“大地（dàdì）、馬路（mǎlù）、泥土（nítǔ）”等詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

（2）學(xué)生分組，用這些詞語編簡短的句子，然后分享。設(shè)計意圖借助情境圖，讓學(xué)生直觀感受拼音的形和音，通過多種游戲和活動，激發(fā)學(xué)生興趣，在練習(xí)中掌握d、t、n、l與單韻母的拼讀方法，提高拼讀能力。拼讀識字認(rèn)識生字“大、馬、路、土”（1）結(jié)合情境圖認(rèn)讀：同學(xué)們，咱們先來看這幅有趣的情境圖呀，這里有好多能幫助我們認(rèn)識生字的小提示呢?？茨莻€正在練習(xí)打鼓的男孩，咚咚的鼓聲是不是就像“d”的發(fā)音呀，而且鼓和鼓架的組合像“d”的形狀呢。那大家找找圖里有沒有和咱們要學(xué)的生字相關(guān)的呀？對啦，像這寬廣的大地，就對應(yīng)著咱們要學(xué)的“大”字哦，來跟著老師一起讀“大（dà）”，大家讀得真響亮呀，老師都聽到整齊又清脆的聲音啦。

（2）利用音節(jié)拼讀識字：現(xiàn)在呢，咱們已經(jīng)會拼讀音節(jié)啦，那就可以用這個本領(lǐng)來認(rèn)識更多生字哦。看這些音節(jié)“dà”，它和哪個生字寶寶對應(yīng)呀？沒錯，就是“大”字啦。那大家再試著拼一拼“m?！保胂脒@會是咱們要認(rèn)識的哪個生字呢？哇，好多同學(xué)都已經(jīng)喊出“馬”啦，對呀，就是“馬（mǎ）”字哦，就像那匹奔跑的馬兒呀。來，一起大聲讀幾遍“馬（mǎ）”，嗯，讀得越來越熟練啦。

（3）聯(lián)系生活實際認(rèn)讀：那接下來呀，咱們再看看身邊的事物來認(rèn)識生字哦。同學(xué)們每天上學(xué)、放學(xué)走的是什么呀？對啦，是馬路，那這個“路”字就是咱們要學(xué)的生字啦，跟著老師讀“路（lù）”，大家可以想象著自己走在馬路上的樣子來讀哦，這樣是不是就記得更牢啦？而且呀，咱們看看這圖里，地面上的泥土，“泥”的右邊部分就是咱們要學(xué)的“土”字哦，來一起讀“土（tǔ）”，把小手伸出來在空中寫一寫這個“土”字的樣子呀，雖然咱們現(xiàn)在還不用寫在本子上，但可以先熟悉熟悉它的模樣呢。

（4）反復(fù)認(rèn)讀強化記憶：現(xiàn)在咱們把這幾個生字寶寶放在一起再讀一讀哦，“大（dà）、馬（mǎ）、路（lù）、土（tǔ）”，大家讀得可真帶勁呀。那老師把拼音去掉，你們還能認(rèn)識它們嗎？來試試哦，“大、馬、路、土”，哇，大部分同學(xué)都讀得又快又準(zhǔn)呢，太棒啦！要是有個別同學(xué)不太熟練也沒關(guān)系呀，咱們再多讀幾遍就好啦。設(shè)計意圖通過結(jié)合情境圖、利用音節(jié)拼讀、聯(lián)系生活實際以及反復(fù)認(rèn)讀等多種方式，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中認(rèn)識生字，強化對生字的記憶，提高認(rèn)讀能力。課堂總結(jié)1.交流：今天我們一起學(xué)習(xí)了很多有趣的內(nèi)容呀，同學(xué)們來說說都學(xué)到了些什么，又是怎么學(xué)會的呢？2.知識梳理：（1）認(rèn)識了聲母“d、t、n、l”，通過情境圖中同學(xué)們?yōu)槲乃嚤硌葑鳒?zhǔn)備的畫面，比如咚咚的鼓聲提示“d”的音，鼓和鼓架的組合提示“d”的形，男孩手中兩根鼓槌提示“l(fā)”的形，女孩手中握著的傘柄提示“t”的形，身后的拱門提示“n”的形，這樣形象的方式幫助我們記住它們的音和形。

（2）學(xué)習(xí)了“d、t、n、l”與不同韻母組成的音節(jié)，像“dǎ、dé、dī、dú”“tā、tè、tǐ、tú”“ná、né、nǐ、nù、nǚ”“l(fā)ā、lè、lǐ、lù、lǘ”等，并且能正確認(rèn)讀這些音節(jié)。

（3）學(xué)會了運用所學(xué)的聲母和韻母組成的音節(jié)來認(rèn)讀詞語，比如“大地（dàdì）”“馬路（mǎlù）”“泥土（nítǔ）”等。

（4）還朗讀了有趣的兒歌《小白兔》，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)音節(jié)的認(rèn)讀能力。課后任務(wù)正確朗讀并書寫本課的四個聲母d、t、n、l，并用它們分別與單韻母組合，拼讀兩拼音節(jié)，如：da、ta、na、la，di、ti、ni、li等。觀察生活中的物品或環(huán)境，找出哪些形狀像d、t、n、l，并和爸爸媽媽說一說。朗讀兒歌《小白兔》，圈出含有聲母d、t、n、l的詞語，嘗試拼讀并讀準(zhǔn)它們的發(fā)音。板書設(shè)計#dtnl

d：dādádǎdà

t：tā