第六單元“感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易”是本組教材的專題。這是一組實(shí)施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，讓學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操?！蹲R(shí)字六》注意：這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。詞圖相配，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，從而增強(qiáng)形象性和生動(dòng)性，并初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。《吃水不忘挖井人》：由于孩子們生活在優(yōu)越的社會(huì)環(huán)境，對(duì)毛主席以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境都很陌生而且又那么遙遠(yuǎn)。因此，感悟課文的內(nèi)容和初步懂得飲水思源的道理成了本課的一個(gè)難點(diǎn)?！锻醵　罚撼浞掷脤W(xué)科之間的整合，將語文、美術(shù)、音樂等為一體。通過看一看——讀一讀——品一品——唱一唱——頌一頌這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，孩子們的語文能力得到了培養(yǎng)，對(duì)小英雄的佩服崇敬之意也由然而生?！懂嫾亦l(xiāng)》：注重學(xué)科之間的整合。課后有一個(gè)開放性而有彈性的作業(yè)，學(xué)習(xí)小伙伴說：該怎樣畫我的家鄉(xiāng)呢？《快樂的節(jié)日》：是我們熟悉的一首歌曲，語文歡快流暢并于背誦，曲調(diào)優(yōu)美并于歌唱。教學(xué)過程中，無需過多地講解，讓孩子們?cè)谧x中、在唱中去感悟，去品味自己幸福生活與快樂，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)中，也要結(jié)合孩子們的生活實(shí)際——六一慶祝活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，充分利用好孩子們身邊的這一教學(xué)資源，讓孩子們?cè)诠?jié)日的氣氛中，在優(yōu)美的歌聲中，在絢麗的畫面中充分發(fā)揮想象，真正感受到自豪與幸福，開心與快樂?！墩Z文園地六》我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)孩子們探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字方法。我會(huì)認(rèn)——讓孩子們通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。日積月累——引導(dǎo)孩子們積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇。

我會(huì)讀——通過孩子們自讀幫助鞏固生字，積累詞匯。我會(huì)連——采用連線的方法來區(qū)分平翹舌音。

讀讀背背——是一首簡短的兒歌。兒歌內(nèi)容與本組教材有聯(lián)系，通過祖國南北同一季節(jié)不同景色，反映出祖國的廣大?？谡Z交際——教學(xué)中要做到：目標(biāo)明確、具體、可側(cè)；活動(dòng)情景化；過程互動(dòng)化；教學(xué)方式多樣化；教學(xué)評(píng)價(jià)多元化?！蹲R(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)筆：王學(xué)英執(zhí)教：教材分析：本課是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，但書中只出示了一幅公園景色的圖畫，文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象，為了激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性，我在教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用了教材。再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)了畫中情，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美好中直觀認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“海鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沙”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞比較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)熟悉的事物。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“海鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沙”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。教學(xué)難點(diǎn)：能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞比較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)熟悉的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)批注第一課時(shí)一、談話引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？二、學(xué)習(xí)課文1．出示掛圖（海邊風(fēng)景）來到美麗的大海邊，你看到了什么？2．多種形式朗讀。齊讀拍手讀分組讀師講解：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將數(shù)量詞用直線勾出）數(shù)量詞在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到，希望大家能記住它。3．激趣識(shí)字，（出示生字）怎樣認(rèn)識(shí)它們？學(xué)生自主識(shí)字，師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：“海”字為什么有三點(diǎn)水？“鷗”字為什么是鳥字旁？4.多種形式讀生字（齊讀、抽生讀、開火車讀）5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？學(xué)習(xí)課文二、四小節(jié)。出示掛圖：農(nóng)村田園風(fēng)光，根據(jù)畫面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容，小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。6.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)三小節(jié)。師檢查學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪、竿”的？三、復(fù)習(xí)鞏固1.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友。出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀。2.多種形式讀課文，鞏固生字。分小組比賽讀，師生對(duì)讀。四、拓展訓(xùn)練把教室里的東西，家里的東西用上數(shù)量詞說出來。第二課時(shí)一、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。二、連線搭配詞語。一只軍艦一畦秧苗一片海鷗一方稻田一條帆船一座魚塘一道石橋一面歡笑一群飛鳥一把對(duì)旗一竿翠竹一群銅號(hào)一孔小溪一片紅領(lǐng)巾三、互對(duì)詞語師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語。（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)出不同的詞語。）生生互對(duì)。四、指導(dǎo)寫字1.靜態(tài)觀察：讀字。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字型，找出關(guān)鍵筆畫。例：“竹”字左邊是豎右邊是豎勾。2.動(dòng)態(tài)觀察：看范寫觀察老師范寫，注意筆順?！昂！钡挠疫叺墓P順。三點(diǎn)水的寫法：第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。3.體驗(yàn)觀察：臨寫。4.對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“沙?！保Y(jié)構(gòu)美（“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一。）（你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？）五、課堂小結(jié)指名小結(jié)學(xué)習(xí)所得。六、布置作業(yè)：識(shí)記生字板書設(shè)計(jì)：識(shí)字6一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船一畦秧苗一塊稻田一方魚塘一座果園一道小溪一孔石橋一竿翠竹一群飛鳥課后反思：《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)筆：王學(xué)英執(zhí)教：教材分析：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！边@是一句多么熟悉、多么親切，又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時(shí)候，就會(huì)想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會(huì)想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場(chǎng)的不朽功勛。他一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國人民將永遠(yuǎn)懷念他。今天，讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時(shí)代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓他們了解這位為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)"忘、挖"等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3．初步懂得飲水思源的道理。4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.識(shí)字，有感情地朗讀課文。2．理解“吃水不忘挖井人”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：1．收集到的毛主席的圖片資料及小故事。2．課件，放大的課文插圖。3．《太陽最紅毛主席最親》歌曲。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)批注第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識(shí)這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）二、自讀課文1．借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？2．邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。三、識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）1．在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）2．出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。3．利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。4．扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。5．出示"我會(huì)讀"中的生詞，開火車認(rèn)讀。四、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）1．調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）3．自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。五、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣）1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。3．范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。4．學(xué)生練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。1．教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。2．同桌同學(xué)互相照鏡子。二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）1．朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）2．指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。3．出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。4．配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）1．這口井和一般的井有什么不同？2．在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）1．根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。2．了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì)）1．“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？2．回憶"心"字底的寫法，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。3．學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。4．展示學(xué)生作品。課后反思：《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)筆：王學(xué)英執(zhí)教：教材分析：王二小，一個(gè)只有小名的孩子，犧牲時(shí)才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。當(dāng)我們?cè)俅卫首x課文《王二小》，再次欣賞王二小英雄事跡的圖片，再次高唱《歌唱二小放牛郎》時(shí)，他好像就在我們面前。我們仿佛看到他矮小而高大的身影，我們好像聽到他樂觀、豪爽的笑聲。王二小的一生雖然短暫，但他那平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被千人謳歌，被萬人傳誦；他所譜寫的生命之歌，響徹祖國的萬里長空；他響亮的名字，永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。讓我們仔細(xì)閱讀，仔細(xì)欣賞，讓王二小英勇的壯舉一次次地震撼我們的心靈。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)：“王、助、哨”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。3．在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1．自主識(shí)字、寫字。2．有感情地朗讀課文，交流感受；體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備1．課件。2．《歌唱二小放牛郎》的歌曲。教學(xué)設(shè)計(jì)批注第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．小朋友，你們愛聽音樂嗎?我們來欣賞一首歌曲。播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，把學(xué)生帶入意境。2．小朋友，你們知道這首歌是歌唱誰的嗎?（根據(jù)回答，板書課題）3．今天，我們就來學(xué)習(xí)小英雄王二小的故事!二、借圖識(shí)字，理解圖意1．出示課件，指導(dǎo)學(xué)生按順序一幅一幅地觀察，邊看圖邊思索：每幅圖畫了什么內(nèi)容?按照誰、在什么地方、干什么的句式，把三幅圖連起來說一旬話。要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象他們會(huì)想什么，要做什么?2．引導(dǎo)學(xué)生借助圖引出生字，并認(rèn)識(shí)生字。圖1：王二小在干什么?（邊放牛邊幫助八路軍放哨），認(rèn)識(shí)生字“助”，“哨”。圖2：敵人在干什么?（大掃蕩，要王二小帶路），認(rèn)識(shí)生字“敵”，“蕩”。圖3：王二小怎么做的?（裝著順從，把敵人引進(jìn)埋伏圈），認(rèn)識(shí)生字“順”。假設(shè)：結(jié)果怎么樣?（敵人殺害了王二小，被八路軍全部消滅），認(rèn)識(shí)生字“突”，“槍”，“殺害”，“英雄”，“沖”，“部”。3．出示生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)生字、新詞，反復(fù)練習(xí)。三、整體感知，理解內(nèi)容1．教師范讀課文。2．用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上“?”，標(biāo)出自然段。3．同桌合作，互相讀一讀。4．小組合作，組長組織并檢查生字掌握的情況。5．請(qǐng)學(xué)生分別讀課文的五個(gè)自然段，其他學(xué)生注意聽，再次整體感知課文內(nèi)容。四、自主探究，研讀課文1．找一找：找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。2．畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。3．問一問：給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語，如：兒童團(tuán)員、掃蕩。4．議一議：為什么王二小是小英雄呢?5．說一說：照樣子說。例：王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈。（1）敵人把王二小殺害了。（2）敵人被八路軍消滅了。五、隨堂鞏固，巧妙練習(xí)1．認(rèn)讀卡片，鞏固生字讀音，采取開火車的形式。2．自由朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)1．以卡片檢查生字。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）2．指名按自然段讀課文。（師生評(píng)價(jià)。）二、逐段理解，品味感悟1．學(xué)習(xí)第一、二自然段，明白王二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。（1）自由讀文。簡介抗日戰(zhàn)爭的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常?！薄ⅰ胺派凇?、掃蕩”的意思。（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。說說王二小是怎樣放哨的?（一邊放牛，一邊警惕地望著遠(yuǎn)方。）一邊……一邊……在這里指什么?（指王二小同時(shí)做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨）（3）句式訓(xùn)練：一邊……一邊……（4）為什么敵人要王二小帶路呢?（敵人出來“掃蕩”迷了路）（5）想像迷了路的日本鬼子看見王二小時(shí)的情景，誰能來說一說、演一演。（6）思考：面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?2．學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，感悟王二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕犧牲的小英雄。（1）“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎?從哪個(gè)詞看出來?（裝著）王二小為什么要“裝著”?（2）討論：王二小如果不這樣做，會(huì)怎么樣?從這里可以看出王二小是個(gè)怎樣的孩子?（機(jī)智勇敢，不怕犧牲）（3）“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思?（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了）（4）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊!為王二小報(bào)仇!”消滅了全部敵人。①體會(huì)八路軍叔叔們的心情。②有感情地讀一讀最后一段。（6）思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個(gè)人?（小組討論，匯報(bào)：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄）三、指導(dǎo)朗讀，升華感情1．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。2．找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字1．先自學(xué)生字，然后同桌分析字形結(jié)構(gòu)，說說每個(gè)字的部首及記憶方法。2．全班交流記憶生字的方法。3．練習(xí)擴(kuò)詞，加深對(duì)字義的理解。4．教師示范指導(dǎo)（1）“邊、這、進(jìn)、道”的部首都是“走之”，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)，寫時(shí)注意：三筆寫成、點(diǎn)和橫不要連、捺是平捺，不要寫斜。（2）“從”的第一個(gè)人的捺變成點(diǎn)。5．學(xué)生描紅，臨寫。6．優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)議。五、課后延伸，實(shí)踐拓展把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動(dòng)課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭當(dāng)小英雄”活動(dòng)。課后反思：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)筆：王學(xué)英執(zhí)教：教材分析：《畫家鄉(xiāng)》這篇課文寫的是美術(shù)課上，孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過三個(gè)孩子不同的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。這篇文章，以優(yōu)美的語言歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。我們應(yīng)該憑借教材，讓學(xué)生通過形式多樣的語言實(shí)踐，欣賞美的景色，受到美的熏陶；積累美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操，使他們從小熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。4．鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書寫教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)批注第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風(fēng)光圖片）2．誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。3．是啊，我們祖國各地真美啊!今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個(gè)小朋友是誰呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)）二、自讀識(shí)字1．請(qǐng)大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個(gè)小朋友分別來自哪里?2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、合作交流檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。1．把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。2．下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對(duì)了，貝殼就是你的啦!（開火車認(rèn)讀）生字：寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市3．齊讀生字。四、品讀領(lǐng)悟1．指名讀課文，說一說本文共有幾個(gè)自然段。2．初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥?（寬）。（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。（4）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)“那么”感受大海的美及對(duì)大海的喜愛?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么……那么……”說話嗎?（5）誰來當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!（8）能背了嗎?好，我們來試一試。（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說點(diǎn)什么?（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看──讀──畫——說。4．小組合作學(xué)習(xí)（1）小組商量你們喜歡去的地方!（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看──讀──畫——說。（3）學(xué)后小組匯報(bào)，全班感情朗讀。5．自由選擇一段自學(xué)（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動(dòng)，你最想去誰的家鄉(xiāng)就跟誰去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!（2）全班交流自學(xué)體會(huì)。（3）感情朗讀最喜歡的句子。（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。（5）小結(jié)這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．檢查背誦自己喜歡的部分。2．用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。二、品讀領(lǐng)悟1．分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。2．以上節(jié)課“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例，放手讓學(xué)習(xí)自學(xué)剩余自然段：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第2～6自然段的表達(dá)順序。（1）出示小黑板：①××的家鄉(xiāng)在哪里；②××的家鄉(xiāng)是什么樣的；③××在哪兒干什么（2）請(qǐng)看第2自然段，這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫了濤濤在那兒干什么?？纯吹?～6自然段，是不是也按這樣的順序在寫呢？（3）教師可通過引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？（4）師生小結(jié)：課文第2～6自然段，都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫他自己在那里干什么。三、合作交流介紹自己搜集的有關(guān)資料。1．介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。2．匯報(bào)是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)3．說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？4．讀讀說說（課后題）。（1）剛才我們?cè)谧x課文的時(shí)候，讀到這兩個(gè)句子，誰再來讀一讀？（2）這兩個(gè)句子都有“那么……那么……”這個(gè)詞語。用上“那么……那么……”可以突出你說的事物。你能用“那么……那么……”說一句話嗎？5．指導(dǎo)畫家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。（1）孩子們，我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市，這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)（指課題），表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。（板書：愛家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)）你也想象他們一樣，用五彩的畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)嗎？（2）你的家鄉(xiāng)在哪兒？你想畫些什么？（教師歸納，突出特色：①標(biāo)志性的建筑物；②有特色的景物；③把你自己畫進(jìn)去）（3）畫好后，建議你像書上那樣，按一定順序?qū)懮蠋拙湓捹澝雷约旱募亦l(xiāng)：先寫──我的家鄉(xiāng)在哪兒？再寫──我的家鄉(xiāng)是怎樣的？最后寫──自己在那兒干什么？也可以不按書上的順序，自己想怎么寫就怎么寫。四、指導(dǎo)書寫1．出示要寫的字，指名認(rèn)讀。2．指名說說這些字的筆順。3．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，以及各部分的大小寬窄。4．師范寫“原”“愛”“跑”。重點(diǎn)指導(dǎo)：“原”不要多加一點(diǎn)，“愛”的偏旁不要占太大的位置，“跑”最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤。5．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫。五、鞏固延伸1．選擇自己喜歡的段落背誦。2．把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。課后反思：《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)筆：王學(xué)英執(zhí)教：教材分析：

本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂，貫穿全詩，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；教學(xué)難點(diǎn)：感受美好的生活課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)批注第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們?cè)谶^什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題：快樂的節(jié)日)二、自讀識(shí)字1．自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。2．同桌交流檢查認(rèn)讀生字的情況。3．請(qǐng)小老師根據(jù)出示的生字教讀生字，老師給予輔導(dǎo)。4．老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意。(祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛)5．學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。三、合作交流1．四人小組說說自己的記字方法。2．全班交流認(rèn)記生字的方法。如：偏旁歸類識(shí)字："祝"、"祖"都是"示字"旁；分解部件識(shí)字：賀＝加十貝，國＝口十五，羽＝習(xí)十習(xí)；形近字比較識(shí)字：席-度；積累詞語識(shí)字：希望，勇敢。3．生字?jǐn)U詞練習(xí)。如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。四、品讀領(lǐng)悟（第1--2自然段）：（一）學(xué)習(xí)第一自然段出示：小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。1．誰愿意再來讀第一小節(jié)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他哪個(gè)字沒讀準(zhǔn)音，哪個(gè)字讀得特別好。2．相機(jī)出示帶拼音字卡“吹”指名三位同學(xué)拼讀。再出示詞卡“吹著”分組讀。3．觀察插圖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖里畫了什么？生：小鳥。師：小鳥在前面為我們（帶路），請(qǐng)把話說完整，再說一次。師：小朋友們穿著什么？胸前戴了什么？生：小朋友們穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。師：他們這是在哪里干什么？生：他們?cè)诓莸厣贤嫠！?．引讀師：（音樂響起）是啊，在小鳥和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們?cè)趶V闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺，所以課文這樣寫到，小鳥在前面（帶路），風(fēng)兒（吹著我們）。我們像（春天一樣），來到（花園里），來到（草地上）。鮮艷的（紅領(lǐng)巾），美麗的（衣裳），像（朵朵花兒開放）。5．齊讀像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），那就隨著音樂快樂地讀吧！（二）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？出示：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。1．自由讀。請(qǐng)大家自由地讀第二小節(jié)，一邊讀一邊思考：它們向我們祝賀，為我們歌唱?！八鼈儭敝刚l？2．“它們”指誰？（花兒，小溪）真會(huì)讀書，聯(lián)系上面這段文字讀懂了“它們”。3．師生情境讀。師：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，女同學(xué)讀女生：這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。師：多自豪??！男同學(xué)讀男生：它們好像在說，這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。師：多快樂??！4．理解“祝賀”爸爸的生日快要到了，你會(huì)祝賀爸爸什么呢？（生日快樂）；那在什么情況下，誰還會(huì)向誰祝賀什么呢？引導(dǎo)：同學(xué)取得了優(yōu)異的成績，你會(huì)祝賀他什么？（學(xué)習(xí)進(jìn)步）；過年了，你會(huì)祝賀大家什么？（新年快樂）那么六一兒童節(jié)到了，花兒小溪都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說（齊讀最后一句)5．齊讀：多么快樂和自豪??！這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！五、鞏固延伸把這首小詩送給幸福的人們；說說你心目中的快樂的節(jié)日。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。2．過渡：這節(jié)課，讓咱們一起來分享小朋友們的快樂。二、品讀領(lǐng)悟（3--4自然段）（一）學(xué)習(xí)第三自然段過渡：同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們?cè)摳兄x誰呢？又會(huì)有哪些想法呢？請(qǐng)大家在第三小節(jié)里找找答案。出示：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。1．指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？2．開火車讀詞：在這一小節(jié)藏著許多由本課生字組成的詞語呢，會(huì)讀嗎？開火車讀吧。（祖國、自由、羽毛、豐滿、勇敢、理想，先帶拼音開火車讀，再去拼音分男女生讀。）3．講解象形字“羽”師：同學(xué)們，我們神奇的方塊字，起源于圖畫。同學(xué)們根據(jù)這幅圖片和甲骨文來猜猜看這是什么字？（出示兩片羽毛的圖片和“羽”的甲骨文體：）師：對(duì)，它就是“羽”字?！坝稹笔窍笮巫?，它像兩片羽毛疊加在一起的形狀。跟老師一起讀：“羽”。再指名三位同學(xué)讀。4．理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！保?）讀句子：在這一小節(jié)中哪句話含有“羽”字？（指名生讀句子）（2）（課件出示詞語“豐滿”）誰會(huì)讀這個(gè)詞？“豐滿”在這里是什么意思？（3）（課件出示雛鳥圖和鳥圖）這兩只鳥那只身上的羽毛長得又多又密？哪只鳥兒羽毛豐滿？因?yàn)樗鹈L得豐滿，所以就能飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。我們就跟小鳥一樣，也在努力學(xué)知識(shí)，健康長大，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地飛向自己的理想。5．拓展：小朋友們，你們的理想是什么？生：我的理想是當(dāng)一名交警，可以指揮交通。生：我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明很多東西。生：我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，萬一媽媽生病了，我就可以幫她治了。6.齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對(duì)祖國的感謝吧?。ǘW(xué)習(xí)第四自然段出示：唱啊，跳哇，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時(shí)光。引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時(shí)光）。三、合作交流小朋友們，這些詞語寶寶都被你們的快樂感染了，迫不及待地要和大家交朋友，請(qǐng)大家大聲地讀出它們來。吹著祝賀希望祖國自由羽毛豐滿勇敢理想敬愛度過四、指導(dǎo)書寫1．引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。要求會(huì)寫的6個(gè)生字中，有2個(gè)獨(dú)體字和4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。2．提示“吹”字的“口”旁要寫得高而小。“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒?！皹贰弊忠还?畫，第一筆是橫撇，第二筆是堅(jiān)折，橫撇不出頭?！皫煛弊值牡诙P是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。3．學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導(dǎo)。4．師生共同評(píng)價(jià)、修改。五、鞏固延伸同學(xué)們組內(nèi)互相說說你們對(duì)“六一”兒童節(jié)這個(gè)快樂節(jié)日的向往。課后反思：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)筆：王學(xué)英執(zhí)教：教材分析：我的發(fā)現(xiàn)：這一項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。日積月累：這一項(xiàng)活動(dòng)是通過“我會(huì)讀”積累十二個(gè)詞語；通過“我會(huì)連”辨別六個(gè)平翹舌易錯(cuò)字；通過“讀讀背背”讀背一首小詩——《祖國多么廣大》?！拔視?huì)讀”是通過學(xué)生自讀，幫助學(xué)生鞏固生字，積累詞匯?！拔視?huì)連”是采用連線的方式來區(qū)分平舌音和翹舌音。練習(xí)時(shí)可先讀字，再連線，最后同桌互讀?！白x讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國多么廣大?？谡Z交際：本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。分兩個(gè)層面練說：一是交流在幼兒園時(shí)是怎樣過“六一”的；二是設(shè)想小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)怎樣度過。展示臺(tái)：“識(shí)字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書上認(rèn)的字，并和大家交流。方式可以有多種。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。2.能在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語、積淀語感。3.能以“六一”兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)為話題進(jìn)行口語交際，并在口語交際中做到禮貌用語和文明用語。4.通過展示課外識(shí)字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。5.能正確運(yùn)用音序法查字典。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。2.能在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。3.能正確運(yùn)用音序法查字典。教學(xué)難點(diǎn)：1.能以“六一”兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)為話題進(jìn)行口語交際，并在口語交際中做到禮貌用語和文明用語。2.通過展示課外識(shí)字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。教具準(zhǔn)備：“六一”錄像。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)批注第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1.出示三組字。學(xué)生自己讀一讀這些字，仔細(xì)觀察、比較，看看誰能發(fā)