2025年遼寧省鞍山市海城市小升初語文試卷一、積累與運用（36分）1．（2分）書寫展示。（1）希望你把字寫得規(guī)范、美觀。（2）把黃庭堅《清平樂》中的句子，工整地抄寫在下面的橫線上，注意行款整齊，布局合理。春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住?！?黃庭堅《清平樂》2．（4分）根據(jù)語境，看拼音，寫詞語。愚公不愿意bānqiān房屋。為了走出piānpì的大山，他不怕xīshēng，套上牲口，拉著開山用的tiěchuí和鑿子，踏上了挖山不止的漫漫征程。3．（2分）下面詞語中加點的字，解釋錯誤的一項是（）A．走馬觀花（奔跑） B．不以為然（正確） C．赴湯蹈火（熱水） D．過猶不及（及格）4．（2分）下面句子中加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．自然界中很多令人不可思議的神秘現(xiàn)象，正在等待有志于此的科學(xué)家去破解。 B．回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。 C．生態(tài)環(huán)境建設(shè)不是油然而生的事，如等到景區(qū)大開發(fā)時才著手，就為時已晚了。 D．節(jié)日的大街，懸燈結(jié)彩，車水馬龍，人頭攢動，熱鬧非凡。5．（2分）下列詞語中，意思不完全相同的一項是（）A．奪冠折桂奪魁 B．一律都是通通 C．學(xué)生弟子桃李 D．五彩斑斕色彩絢麗一碧千里。6．（2分）下列句子中，加點部分的用法與其他三項不同的一項是（）A．過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。 B．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。 C．考試得了第一名，放學(xué)后我一路小跑回家向媽媽報喜。 D．還沒有放學(xué)，我已經(jīng)餓得前胸貼到了后背上。7．（4分）下面的詩句運用了什么寫作手法，選擇合適的答案填在括號里。A.托物言志B.借景抒情C.借用典故D.借古諷今。（1）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（2）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。（3）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（4）中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。8．（4分）句子訓(xùn)練站。（1）根據(jù)要求，用幾句話寫一寫當(dāng)看到下面這種情景時的心情。小鳥在枝頭鳴叫。①心情好：②心情不好：（2）用自己的話說說下面句子的意思。①孔子不能決也。②弈秋，通國之善弈者也。9．（10分）課本綜合回放。（1）名言警句常常蘊含著深刻的道理，如“，一字值千金”告誡我們讀書時應(yīng)該下一番苦功夫，因為書中的每個字都價值千金?！傲妓幙嗫诶诓?，”讓我們懂得中肯的勸告或批評聽起來雖然會難受，但對我們的行為大有裨益。（2）“送別”是唐詩宋詞中常用的主題?！端驮拱参鳌分凶髡哂谩埃睂懗鰧τ讶说年P(guān)切與惦念，而《卜算子?送鮑浩然之浙東》“，”句，寄托了作者對朋友前景的美好祝愿，希望朋友能和四季中最美好的春天同在。（3）“草堂留后世，詩圣著千秋?！边@副對聯(lián)贊頌的是代詩人。請你寫出這位詩人的兩句詩：“，。”（4），；茍周于事，不必循舊。只要是對人民有利的事情，我們就要大膽改革與創(chuàng)新。10．（4分）整本書閱讀。根據(jù)提供的信息，分別寫出對應(yīng)的作品或人物。（1）熱愛自由喜歡冒險很有趣有點兒虛榮心人物：（2）星期五流落荒島航海一條狗和兩只貓作品：（3）最初調(diào)皮搗蛋拇指大后來勇敢善良救下大雁人物：（4）柴郡貓兔子洞渡鴉卡羅爾作品：二、閱讀與鑒賞（30分）（一）課內(nèi)閱讀。（10分）11．（10分）課內(nèi)閱讀。我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫作司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（1）請選出對第1自然段中加點詞語理解正確的選項。（多選）A.加點詞語“完全”“徹底”都表示“全部，毫無保留”。B.這兩個詞語突出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的隊伍是全心全意為人民服務(wù)的，是不含任何私心的。C.這兩個詞語的使用更能突出作者豐富的詞匯量。（2）用“”畫出第2自然段的中心句。（3）畫“_______”句子運用了的手法，表達了作者對前一種人的態(tài)度和對后一種人的態(tài)度。（4）讀下面的資料，說說你對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。重于泰山：文天祥，南宋抗元名臣。文天祥被俘后，元世祖忽必烈親自勸降，但他寧死不屈，最終英勇就義。輕于鴻毛：秦檜，南宋奸臣，奉行割地、納貢的議和政策。他極力貶斥抗金將士，結(jié)納私黨，是不折不扣的奸臣。（二）小古文閱讀。（10分）12．（10分）小古文閱讀。螳螂捕蟬①吳王欲伐荊②，告其左右曰：“敢有諫（jiàn）者死！”舍人③有少孺子④者欲諫不敢，則懷丸操彈⑤，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子⑥來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附⑦，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸⑧欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲⑨得其前利⑩，而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵?！咀⑨尅竣傧s：知了。②荊：楚國。③舍人：國王的侍從官。④少孺子：年輕人。⑤懷丸操彈：藏著子彈，拿著彈弓。⑥子：你。⑦委身曲附：彎曲著身體，屈著前肢。⑧延頸：伸長頭頸。⑨務(wù)欲：一心想要。⑩前利：眼前的利益。（1）選出文中下列加點字詞的意思。①諫A.勸阻B.不好聽的話②三旦A.三整天B.三天早晨（2）聯(lián)系前文寫一寫下面句子的意思。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。（3）根據(jù)文言文的內(nèi)容，補充填寫下面的關(guān)系圖。人→→→蟬（4）關(guān)系圖講述的就是成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”。下列成語中與它不屬于同一類的一項是A.亡羊補牢，為時未晚B.鷸蚌相爭，漁翁得利C.畫蛇添足，多此一舉D.萬事俱備，只欠東風(fēng)（5）文中“少孺子”的觀點是什么？他是怎樣說明自己觀點的？（三）非連續(xù)性文本閱讀。（10分）13．（10分）非連續(xù)文本閱讀?！静牧弦弧筷P(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說法，比如斗笠說、樹葉說、悵篷說、飛鳥說等，觀點雖不統(tǒng)一，但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國并無異議?！俄n非子?外儲說左上》中記載：“墨子為木鳶，三年而成，蜚一日而敗。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鳶飛?！笨梢姶呵飸?zhàn)國時期已有風(fēng)箏，不過為木質(zhì)。隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開始，紙糊的風(fēng)箏逐漸興起。到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時人們喜愛的戶外活動。（摘自《早春的風(fēng)箏》）【材料二】風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓著人們追求幸福的愿望。蝙蝠并不美麗，但因與“遍?！敝C音，中國人就常把它作為象征“福”的吉祥圖案繪制在風(fēng)箏上。龍是人們想象中的瑞禽仁獸，常常用來象征祥瑞，因此人們常用龍及其他事物構(gòu)成傳統(tǒng)吉祥圖案，如“龍鳳呈祥”“二龍戲珠”等。這些風(fēng)箏圖案無不表現(xiàn)了人們對美好生活的憧憬?！静牧先俊肚迕魃虾訄D》是一幅具有歷史價值的風(fēng)俗長卷。作者通過對清明節(jié)當(dāng)日各階層人物活動情景的描繪，反映當(dāng)時的生活風(fēng)俗。在這幅長卷中，可以看到當(dāng)時放風(fēng)箏的情景。其中，兩個成年男子在放風(fēng)箏，風(fēng)箏高飛在空中；一小童立在旁邊抬頭凝望，身后一人著深色衣服，懷抱衣著鮮艷的孩子，亦是盯著高空中的風(fēng)箏；稍遠處的樹下，站著兩個男子，同樣注視著高飛在空中的風(fēng)箏。（摘自《＜清明上河圖＞中看清明民俗》）（1）材料一和材料二分別介紹了關(guān)于風(fēng)箏的什么內(nèi)容？請簡要概括。材料一：材料二：（2）材料二是圍繞哪句話寫的？圍繞這句話，作者又分別列舉了哪兩個例子？請根據(jù)材料內(nèi)容補充下面思維導(dǎo)圖。所圍繞的句子：例一：例二：（3）閱讀三則材料，下面說法有誤的一項是A.中國的風(fēng)箏起源于唐朝時期。B.風(fēng)箏上繪制的各式各樣的圖案往往代表著人們對幸福的追求和憧憬。C.《清明上河圖》中繪制的放風(fēng)箏的情景有助于我們了解古代清明節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣。（4）如果讓你給自己制作的風(fēng)箏繪制圖案，你會選擇下面哪個圖案呢？請說明理由。蜈蚣蝴蝶鯉魚選擇：，理由：三、交流與表達（34分）（一）口語交際。（4分）14．（4分）口語交際。生活中有些場合需要我們做即興發(fā)言。在“難忘的小學(xué)生活”主題班會上，主持人讓你對老師和同學(xué)說幾句話，表達一下你的心情和感受?？梢詫λㄋ﹤冋f些感謝的話，也可以說些你和他（她）們之間發(fā)生的難忘的事情，再寫一句你對（她）他們的臨別贈言。你會怎么說？寫一寫。我這樣對老師說：我這樣對同學(xué)說：15．（30分）下列題目，任選其一。（1）生活中經(jīng)歷的一切都會帶給我們各種各樣的情感體驗。有時你會難過，有時你會煩惱，有時你會沮喪，有時你會欣慰……請你選擇一種你印象最深的感受，思路清晰地寫下來。要求：題目自擬，要表達出真情實感；不少于450字。（2）六年的小學(xué)生活即將成為過去，你一定得到掌聲或發(fā)自內(nèi)心地給過別人掌聲……請你回顧一次難忘的掌聲，細細回憶當(dāng)時的心情，然后把事情的經(jīng)過寫下來。要求：以“難忘的掌聲”為題；寫出自己當(dāng)時的心情和感受；不少于450字。

2025年遼寧省鞍山市海城市小升初語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共4小題）題號3456答案DCDC一、積累與運用（36分）1．（2分）書寫展示。（1）希望你把字寫得規(guī)范、美觀。（2）把黃庭堅《清平樂》中的句子，工整地抄寫在下面的橫線上，注意行款整齊，布局合理。春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。——宋?黃庭堅《清平樂》【解答】故答案為：春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。——宋?黃庭堅《清平樂》2．（4分）根據(jù)語境，看拼音，寫詞語。愚公不愿意bānqiān搬遷房屋。為了走出piānpì偏僻的大山，他不怕xīshēng犧牲，套上牲口，拉著開山用的tiěchuí鐵錘和鑿子，踏上了挖山不止的漫漫征程?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋喊徇w偏僻犧牲鐵錘3．（2分）下面詞語中加點的字，解釋錯誤的一項是（）A．走馬觀花（奔跑） B．不以為然（正確） C．赴湯蹈火（熱水） D．過猶不及（及格）【解答】A、B、C正確。D.不當(dāng)?！斑^猶不及”意思是：事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的。及：達到。故選：D。4．（2分）下面句子中加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．自然界中很多令人不可思議的神秘現(xiàn)象，正在等待有志于此的科學(xué)家去破解。 B．回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。 C．生態(tài)環(huán)境建設(shè)不是油然而生的事，如等到景區(qū)大開發(fā)時才著手，就為時已晚了。 D．節(jié)日的大街，懸燈結(jié)彩，車水馬龍，人頭攢動，熱鬧非凡。【解答】A．不可思議：形容對事物或言論無法想象、很難理解。B．截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。C．油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。油然而生是形容感情的，不能用來形容生態(tài)環(huán)境建設(shè)，故運用不恰當(dāng)。D．懸燈結(jié)彩：掛起燈籠，結(jié)上彩帶。多形容喜慶、歡樂的場面。故選：C。5．（2分）下列詞語中，意思不完全相同的一項是（）A．奪冠折桂奪魁 B．一律都是通通 C．學(xué)生弟子桃李 D．五彩斑斕色彩絢麗一碧千里?！窘獯稹緼.相同，“奪冠”“折桂”“奪魁”都表示在競賽中獲得第一名的意思，這三個詞意思相同。B.相同，“一律”“都是”“通通”都表示全部、沒有例外的意思，這三個詞意思相同。C.相同，“學(xué)生”“弟子”“桃李”都可以用來指代接受教育的人，這三個詞意思相同。D.不同，“五彩斑斕”和“色彩絢麗”都表示顏色豐富、艷麗；而“一碧千里”主要形容一片碧綠的顏色，范圍很廣，和前兩個詞的意思不完全相同。故選：D。6．（2分）下列句子中，加點部分的用法與其他三項不同的一項是（）A．過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。 B．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。 C．考試得了第一名，放學(xué)后我一路小跑回家向媽媽報喜。 D．還沒有放學(xué)，我已經(jīng)餓得前胸貼到了后背上?！窘獯稹緼、B、D運用了夸張的手法。C選項沒有運用修辭手法。故選：C。7．（4分）下面的詩句運用了什么寫作手法，選擇合適的答案填在括號里。A.托物言志B.借景抒情C.借用典故D.借古諷今。（1）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。D（2）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。A（3）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。C（4）中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。B【解答】（1）“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”，此句借漢代宮廷中蠟燭賞賜權(quán)貴的事，來諷刺當(dāng)時的政治腐敗，權(quán)貴得寵，運用的寫作手法是借古諷今，選D。（2）“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，詩人借竹子來表達自己堅定頑強、不屈不撓的精神和品質(zhì)，運用了托物言志的手法，選A。（3）“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，這里借用了“龍城飛將”（指李廣等名將）的典故，表達了希望朝廷任用良將，保衛(wèi)邊疆的愿望，運用了借用典故的手法，選C。（4）“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”，通過描寫中秋月夜庭院中的景色，如地面發(fā)白、烏鴉棲息、冷露打濕桂花等，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情，運用了借景抒情的手法，選B。故答案為：（1）D；（2）A；（3）C；（4）B。8．（4分）句子訓(xùn)練站。（1）根據(jù)要求，用幾句話寫一寫當(dāng)看到下面這種情景時的心情。小鳥在枝頭鳴叫。①心情好：陽光透過樹葉灑在身上，感覺暖洋洋的，小鳥在枝頭歡快地鳴叫著，仿佛在為我唱著祝福的歌曲，一切都顯得那么美好，心情也變得格外愉悅。②心情不好：心情沉重，仿佛烏云壓在心頭，小鳥在枝頭鳴叫著，那聲音仿佛是在嘲笑我的失落和煩惱，讓我感到更加煩躁和不安。（2）用自己的話說說下面句子的意思。①孔子不能決也?？鬃硬荒芘袛啵ㄕl對誰錯）。②弈秋，通國之善弈者也。弈秋是全國最擅長下棋的人?！窘獯稹浚?）考查情景寫話?？吹叫▲B在樹枝上鳴叫，在不同的心情下，我們對這一現(xiàn)象的反應(yīng)是不一樣的。示例：①心情好：陽光透過樹葉灑在身上，感覺暖洋洋的，小鳥在枝頭歡快地鳴叫著，仿佛在為我唱著祝福的歌曲，一切都顯得那么美好，心情也變得格外愉悅。②心情不好：心情沉重，仿佛烏云壓在心頭，小鳥在枝頭鳴叫著，那聲音仿佛是在嘲笑我的失落和煩惱，讓我感到更加煩躁和不安。（2）考查句子翻譯。①“孔子不能決也”：“決”是判斷、決定的意思。意思是：孔子不能判斷（誰對誰錯）。②“弈秋，通國之善弈者也”：“通”為“全、整個”；“善”的意思是：善于，擅長。意思是弈秋是全國最擅長下棋的人。故答案為：（1）①陽光透過樹葉灑在身上，感覺暖洋洋的，小鳥在枝頭歡快地鳴叫著，仿佛在為我唱著祝福的歌曲，一切都顯得那么美好，心情也變得格外愉悅。②心情沉重，仿佛烏云壓在心頭，小鳥在枝頭鳴叫著，那聲音仿佛是在嘲笑我的失落和煩惱，讓我感到更加煩躁和不安。（2）①孔子不能判斷（誰對誰錯）。②弈秋是全國最擅長下棋的人。9．（10分）課本綜合回放。（1）名言警句常常蘊含著深刻的道理，如“讀書須用意，一字值千金”告誡我們讀書時應(yīng)該下一番苦功夫，因為書中的每個字都價值千金?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”讓我們懂得中肯的勸告或批評聽起來雖然會難受，但對我們的行為大有裨益。（2）“送別”是唐詩宋詞中常用的主題。《送元二使安西》中作者用“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”寫出對友人的關(guān)切與惦念，而《卜算子?送鮑浩然之浙東》“若到江南趕上春，千萬和春住”句，寄托了作者對朋友前景的美好祝愿，希望朋友能和四季中最美好的春天同在。（3）“草堂留后世，詩圣著千秋?！边@副對聯(lián)贊頌的是唐代詩人杜甫。請你寫出這位詩人的兩句詩：“國破山河在，城春草木深?！保?）茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。只要是對人民有利的事情，我們就要大膽改革與創(chuàng)新?！窘獯稹浚?）考查名言警句。“讀書須用意，一字值千金”意思是想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”意思是形容應(yīng)該虛心接受別人的意見和批評或教育人們要勇于接受批評。（2）考查古詩文默寫?！皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人”出自王維的《送元二使安西》。“若到江南趕上春，千萬和春住”出自王觀的《卜算子?送鮑浩然之浙東》。（3）考查作家及其作品?！安萏昧艉笫溃娛ブ铩辟濏灥氖翘拼娙硕鸥?，其詩句如“國破山河在，城春草木深”或“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。（4）考查諺語、俗語及慣用語。根據(jù)題干提示，“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊”表達改革創(chuàng)新思想，只要對人民有利，就應(yīng)大膽改革創(chuàng)新。故應(yīng)填：茍利于民；不必法古。故答案為：（1）讀書須用意忠言逆耳利于行；（2）勸君更盡一杯酒西出陽關(guān)無故人若到江南趕上春千萬和春??；（3）唐杜甫國破山河在城春草木深；（4）茍利于民不必法古。10．（4分）整本書閱讀。根據(jù)提供的信息，分別寫出對應(yīng)的作品或人物。（1）熱愛自由喜歡冒險很有趣有點兒虛榮心人物：湯姆?索亞（2）星期五流落荒島航海一條狗和兩只貓作品：《魯濱遜漂流記》（3）最初調(diào)皮搗蛋拇指大后來勇敢善良救下大雁人物：尼爾斯（4）柴郡貓兔子洞渡鴉卡羅爾作品：《愛麗絲漫游奇境記》【解答】（1）根據(jù)描述，這個人物熱愛自由，喜歡冒險，性格有趣，但有些虛榮心。這些特點符合《湯姆?索亞歷險記》中的主人公湯姆?索亞。湯姆?索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子。他多次和小伙伴們一起去冒險，比如去荒島上當(dāng)“海盜”，經(jīng)歷了一系列刺激的事情，充分體現(xiàn)了他對自由和冒險的熱愛。同時，他也很有趣，常常做出一些令人捧腹的舉動和說出有趣的話語，給故事增添了許多歡樂的氛圍。而且他有點兒虛榮心，在敘述歷險經(jīng)過時，會添加許多動人的情節(jié)，大肆渲染一番，以吸引他人的注意，滿足自己小小的虛榮心。（2）根據(jù)描述，這個作品中的人物星期五流落荒島，進行航海，還有一條狗和兩只貓。這些元素都來自于英國作家丹尼爾?笛福的長篇小說《魯濱遜漂流記》。故事講述了主人公魯濱遜在一次航海中遭遇海難，流落荒島，與星期五共同生活的故事。在荒島上，他們與一條狗和兩只貓為伴。（3）根據(jù)描述，這個人物熱愛自由，喜歡冒險，性格有趣，但有些虛榮心。這些特點符合瑞典作家塞爾瑪?拉格洛夫創(chuàng)作的童話《尼爾斯騎鵝旅行記》中的主人公尼爾斯。尼爾斯是一個不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的小男孩，因捉弄小精靈而被變成小矮人。在一次偶然的機會中，他騎上大白鵝，與雁群一起飛上了天空，開始了一段神奇的旅行。（4）根據(jù)描述，這個作品中有柴郡貓、兔子洞、渡鴉和卡羅爾。這些元素都來自于英國作家劉易斯?卡羅爾創(chuàng)作的童話《愛麗絲漫游奇境記》。故事講述了小女孩愛麗絲掉進兔子洞后，進入了一個奇妙的地下世界，遇到了各種奇特的角色，如柴郡貓、渡鴉等。故答案為：（1）湯姆?索亞；（2）《魯濱遜漂流記》；（3）尼爾斯；（4）《愛麗絲漫游奇境記》。二、閱讀與鑒賞（30分）（一）課內(nèi)閱讀。（10分）11．（10分）課內(nèi)閱讀。我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫作司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（1）請選出對第1自然段中加點詞語理解正確的選項。AB（多選）A.加點詞語“完全”“徹底”都表示“全部，毫無保留”。B.這兩個詞語突出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的隊伍是全心全意為人民服務(wù)的，是不含任何私心的。C.這兩個詞語的使用更能突出作者豐富的詞匯量。（2）用“”畫出第2自然段的中心句。（3）畫“_______”句子運用了對比的手法，表達了作者對前一種人贊頌的態(tài)度和對后一種人憎惡的態(tài)度。（4）讀下面的資料，說說你對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。重于泰山：文天祥，南宋抗元名臣。文天祥被俘后，元世祖忽必烈親自勸降，但他寧死不屈，最終英勇就義。輕于鴻毛：秦檜，南宋奸臣，奉行割地、納貢的議和政策。他極力貶斥抗金將士，結(jié)納私黨，是不折不扣的奸臣?！窘獯稹浚?）考查字詞理解與賞析。加點詞語“完全”“徹底”確實都表示“全部，毫無保留”，并且這兩個詞語的使用突出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的隊伍是全心全意為人民服務(wù)的，不含任何私心。而C選項的理解不正確，因為這兩個詞語的使用并不是為了突出作者豐富的詞匯量，而是為了強調(diào)共產(chǎn)黨和八路軍、新四軍全心全意為人民服務(wù)的宗旨。故選：AB。（2）考查找中心句。在第2自然段中，我們可以看到作者首先提出了一個觀點：“人總是要死的，但死的意義有不同。”接著，作者通過引用司馬遷的名言和具體例子來進一步闡述和論證這個觀點。整段話都是圍繞“死的意義有不同”這個中心思想來展開的。因此，第2自然段的中心句就是：“人總是要死的，但死的意義有不同?！边@句話概括了整段話的主要內(nèi)容，即討論死的不同意義。（3）考查寫作手法。句子“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”運用了對比的手法，表達了作者對前一種人贊頌的態(tài)度和對后一種人憎惡的態(tài)度。（4）考查句子理解與賞析。首先，這句話是司馬遷的名言，它表達了關(guān)于生命價值的深刻哲理。結(jié)合給出的資料，我們可以看到文天祥和秦檜兩個截然不同的例子。文天祥作為南宋抗元名臣，他寧死不屈，最終英勇就義，他的死就是“重于泰山”的典型。他為了民族大義和人民利益，不惜犧牲自己的生命，這種精神是崇高的，他的死也是值得的。而秦檜作為南宋奸臣，他奉行割地、納貢的議和政策，結(jié)納私黨，是不折不扣的奸臣。他的死就是“輕于鴻毛”的代表。他為了自己的私利和權(quán)勢，背叛了國家和人民，這種行為是可恥的，他的死也是不值得同情的?！叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥?，或輕于鴻毛”這句話表達了對于生命價值的深刻思考。文天祥這樣的英雄人物，為了民族大業(yè)和人民利益，不惜犧牲自己的生命，他們的死比泰山還要重；而像秦檜這樣的奸臣，他們的死只是為自己過去的罪行付出代價，對于人民和歷史的貢獻是微不足道的，他們的死比鴻毛還要輕。因此，我們應(yīng)該珍視生命，同時也要明確自己的人生價值和追求，盡可能地為人民和社會做出更多的貢獻，讓自己的生命更加有意義。故答案為：（1）AB；（2）人總是要死的，但死的意義有不同。（3）對比贊頌憎惡；（4）表達了對于生命價值的深刻思考。文天祥這樣的英雄人物，為了民族大業(yè)和人民利益，不惜犧牲自己的生命，他們的死比泰山還要重；而像秦檜這樣的奸臣，他們的死只是為自己過去的罪行付出代價，對于人民和歷史的貢獻是微不足道的，他們的死比鴻毛還要輕。因此，我們應(yīng)該珍視生命，同時也要明確自己的人生價值和追求，盡可能地為人民和社會做出更多的貢獻，讓自己的生命更加有意義。（二）小古文閱讀。（10分）12．（10分）小古文閱讀。螳螂捕蟬①吳王欲伐荊②，告其左右曰：“敢有諫（jiàn）者死！”舍人③有少孺子④者欲諫不敢，則懷丸操彈⑤，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子⑥來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附⑦，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸⑧欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲⑨得其前利⑩，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵?！咀⑨尅竣傧s：知了。②荊：楚國。③舍人：國王的侍從官。④少孺子：年輕人。⑤懷丸操彈：藏著子彈，拿著彈弓。⑥子：你。⑦委身曲附：彎曲著身體，屈著前肢。⑧延頸：伸長頭頸。⑨務(wù)欲：一心想要。⑩前利：眼前的利益。（1）選出文中下列加點字詞的意思。①諫A.勸阻B.不好聽的話A②三旦A.三整天B.三天早晨B（2）聯(lián)系前文寫一寫下面句子的意思。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。（3）根據(jù)文言文的內(nèi)容，補充填寫下面的關(guān)系圖。人→黃雀→螳螂→蟬（4）關(guān)系圖講述的就是成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”。下列成語中與它不屬于同一類的一項是DA.亡羊補牢，為時未晚B.鷸蚌相爭，漁翁得利C.畫蛇添足，多此一舉D.萬事俱備，只欠東風(fēng)（5）文中“少孺子”的觀點是什么？他是怎樣說明自己觀點的？【解答】（1）考查字詞解釋。結(jié)合譯文及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。（2）考查句子翻譯?！按巳呓詣?wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也”：“此三者”指的是蟬、螳螂和黃雀，務(wù)欲：一心想要。前利：眼前的利益。顧：考慮。患：禍患。句子意思是：這三個小動物，都一心想要得到它們眼前的利益，卻沒有考慮它們身后隱伏的禍患。（3）考查內(nèi)容理解。結(jié)合年輕人的話“中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也?！碧羁?。（4）考查拓展延伸。A、B、C都是出自寓言故事的成語。D．“萬事俱備，只欠東風(fēng)”出自《三國演義》，是出自歷史故事的成語。（5）考查內(nèi)容理解。結(jié)合“對曰：‘園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。’”可知，“少孺子”的觀點是“欲得其前利，而不顧其后之有患”，他用“螳螂捕蟬黃雀在后”這個故事來說明這個觀點。故答案為：（1）①A；②B；（2）這三個小動物，都一心想要得到它們眼前的利益，卻沒有考慮它們身后隱伏的禍患。（3）黃雀螳螂；（4）D；（5）欲得其前利，而不顧其后之有患。用“螳螂捕蟬黃雀在后”這個故事來說明自己觀點。（三）非連續(xù)性文本閱讀。（10分）13．（10分）非連續(xù)文本閱讀?！静牧弦弧筷P(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說法，比如斗笠說、樹葉說、悵篷說、飛鳥說等，觀點雖不統(tǒng)一，但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國并無異議。《韓非子?外儲說左上》中記載：“墨子為木鳶，三年而成，蜚一日而敗。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鳶飛?！笨梢姶呵飸?zhàn)國時期已有風(fēng)箏，不過為木質(zhì)。隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開始，紙糊的風(fēng)箏逐漸興起。到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時人們喜愛的戶外活動。（摘自《早春的風(fēng)箏》）【材料二】風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓著人們追求幸福的愿望。蝙蝠并不美麗，但因與“遍?！敝C音，中國人就常把它作為象征“福”的吉祥圖案繪制在風(fēng)箏上。龍是人們想象中的瑞禽仁獸，常常用來象征祥瑞，因此人們常用龍及其他事物構(gòu)成傳統(tǒng)吉祥圖案，如“龍鳳呈祥”“二龍戲珠”等。這些風(fēng)箏圖案無不表現(xiàn)了人們對美好生活的憧憬?！静牧先俊肚迕魃虾訄D》是一幅具有歷史價值的風(fēng)俗長卷。作者通過對清明節(jié)當(dāng)日各階層人物活動情景的描繪，反映當(dāng)時的生活風(fēng)俗。在這幅長卷中，可以看到當(dāng)時放風(fēng)箏的情景。其中，兩個成年男子在放風(fēng)箏，風(fēng)箏高飛在空中；一小童立在旁邊抬頭凝望，身后一人著深色衣服，懷抱衣著鮮艷的孩子，亦是盯著高空中的風(fēng)箏；稍遠處的樹下，站著兩個男子，同樣注視著高飛在空中的風(fēng)箏。（摘自《＜清明上河圖＞中看清明民俗》）（1）材料一和材料二分別介紹了關(guān)于風(fēng)箏的什么內(nèi)容？請簡要概括。材料一：介紹了風(fēng)箏的起源說法眾多，但很早出現(xiàn)在中國，春秋戰(zhàn)國時期已有木質(zhì)風(fēng)箏，唐朝開始紙糊風(fēng)箏逐漸興起，宋代放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動。材料二：介紹了風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，往往寄寓著人們追求幸福的愿望，并舉例說明。（2）材料二是圍繞哪句話寫的？圍繞這句話，作者又分別列舉了哪兩個例子？請根據(jù)材料內(nèi)容補充下面思維導(dǎo)圖。所圍繞的句子：風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓著人們追求幸福的愿望。例一：蝙蝠因與“遍?！敝C音，常被作為象征“?！钡募閳D案繪制在風(fēng)箏上。例二：龍是人們想象中的瑞禽仁獸，人們常用龍及其他事物構(gòu)成傳統(tǒng)吉祥圖案，如“龍鳳呈祥”“二龍戲珠”等。（3）閱讀三則材料，下面說法有誤的一項是AA.中國的風(fēng)箏起源于唐朝時期。B.風(fēng)箏上繪制的各式各樣的圖案往往代表著人們對幸福的追求和憧憬。C.《清明上河圖》中繪制的放風(fēng)箏的情景有助于我們了解古代清明節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣。（4）如果讓你給自己制作的風(fēng)箏繪制圖案，你會選擇下面哪個圖案呢？請說明理由。蜈蚣蝴蝶鯉魚選擇：鯉魚，理由：“鯉魚”與“禮遇”諧音，而且鯉魚在中國文化中象征著吉祥、富足和堅韌，寓意著我在生活中能夠得到好的待遇，生活富足有余，面對困難也能堅韌不拔?！窘獯稹浚?）考查內(nèi)容理解與概括。材料一：結(jié)合“關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說法”“春秋戰(zhàn)國時期已有風(fēng)箏，不過為木質(zhì)。隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開始，紙糊的風(fēng)箏逐漸興起。到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時人們喜愛的戶外活動”可以概括為：介紹了風(fēng)箏的起源說法眾多，但很早出現(xiàn)在中國，春秋戰(zhàn)國時期已有木質(zhì)風(fēng)箏，唐朝開始紙糊風(fēng)箏逐漸興起，宋代放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動。材料二：結(jié)合“風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓著人們追求幸福的愿望”“蝙蝠并不美麗，但因與“遍?！敝C音，中國人就常把它作為象征“?！钡募閳D案繪制在風(fēng)箏上。龍是人們想象中的瑞禽仁獸，常常用來象征祥瑞，因此人們常用龍及其他事物構(gòu)成傳統(tǒng)吉祥圖案，如“龍鳳呈祥”“二龍戲珠”等。這些風(fēng)箏圖案無不表現(xiàn)了人們對美好生活的憧憬”可以概括為：介紹了風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，往往寄寓著人們追求幸福的愿望，并舉例說明。（2）考查找中心句、內(nèi)容理解與概括。材料二開篇指出“風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓著人們追求幸福的愿望”，此句直接點明了本段要闡述的核心內(nèi)容，即風(fēng)箏圖案的特點以及其背后所蘊含的意義。后文圍繞這一核心，通過列舉具體的圖案例子來進一步說明，所以“風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓著人們追求幸福的愿望”就是材料二所圍繞的句子。材料中提到“蝙蝠并不美麗，但因與‘遍福’諧音，中國人就常把它作為象征‘福’的吉祥圖案繪制在風(fēng)箏上”，這里以蝙蝠圖案為例，說明了風(fēng)箏圖案寄寓人們追求幸福愿望這一特點，所以例一是“蝙蝠因與‘遍福’諧音，常被作為象征‘福’的吉祥圖案繪制在風(fēng)箏上”。文中還指出“龍是人們想象中的瑞禽仁獸，常常用來象征祥瑞，因此人們常用龍及其他事物構(gòu)成傳統(tǒng)吉祥圖案，如‘龍鳳呈祥’‘二龍戲珠’等”，此內(nèi)容通過龍圖案以及相關(guān)傳統(tǒng)吉祥圖案，進一步闡述了風(fēng)箏圖案的寓意，所以例二是“龍是人們想象中的瑞禽仁獸，人們常用龍及其他事物構(gòu)成傳統(tǒng)吉祥圖案，如‘龍鳳呈祥’‘二龍戲珠’等”。（3）考查內(nèi)容理解與概括。A選項有誤，根據(jù)材料一“春秋戰(zhàn)國時期已有風(fēng)箏，不過為木質(zhì)。隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開始，紙糊的風(fēng)箏逐漸興起”可知，中國的風(fēng)箏起源于春秋戰(zhàn)國時期，不是唐朝時期。B、C選項正確。故選：A。（4）考查開放探究。關(guān)鍵在于理解材料中關(guān)于風(fēng)箏圖案寓意的闡述，然后從給定的三個圖案（蜈蚣、蝴蝶、鯉魚）中選擇一個，結(jié)合其象征意義或自身喜好等合理理由進行說明。示例：鯉魚；“鯉魚”與“禮遇”諧音，而且鯉魚在中國文化中象征著吉祥、富足和堅韌，寓意著我在生活中能夠得到好的待遇，生活富足有余，面對困難也能堅韌不拔。故答案為：（1）介紹了風(fēng)箏的起源說法眾多，但很早出現(xiàn)在中國，春秋戰(zhàn)國時期已有木質(zhì)風(fēng)箏，唐朝開始紙糊風(fēng)箏逐漸興起，宋代放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動。介紹了風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，往往寄寓著人們追求幸福的愿望，并舉例說明。（2）風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓著人們追求幸福的愿望。蝙蝠因與“遍?！敝C音，常被作為象征“?！钡募閳D案繪制在風(fēng)箏上。龍是人們想象中的瑞禽仁獸，人們常用龍及其他事物構(gòu)成傳統(tǒng)吉祥圖案，如“龍鳳呈祥”“二龍戲珠”等。（3）A；（4）鯉魚“鯉魚”與“禮遇”諧音，而且鯉魚在中國文化中象征著吉祥、富足和堅韌，寓意著我在生活中能夠得到好的待遇，生活富足有余，面對困難也能堅韌不拔。三、交流與表達（34分）（一）口語交際。（4分）14．（4分）口語交際。生活中有些場合需要我們做即興發(fā)言。在“難忘的小學(xué)生活”主題班會上，主持人讓你對老師和同學(xué)說幾句話，表達一下你的心情和感受?？梢詫λㄋ﹤冋f些感謝的話，也可以說些你和他（她）們之間發(fā)生的難忘的事情，再寫一句你對（她）他們的臨別贈言。你會怎么說？寫一寫。我這樣對老師說：王老師，謝謝您這六年來像媽媽一樣照顧我們！記得三年級我發(fā)燒時，您背著我去醫(yī)務(wù)室，還幫我補課，那時候我就覺得您特別溫暖。馬上要畢業(yè)了，我想對您說：‘老師，您辛苦了！愿您每天都像陽光一樣燦爛，桃李滿天下！我這樣對同學(xué)說：小明，還記得去年運動會我們一起參加接力賽嗎？你摔倒了還爬起來繼續(xù)跑，最后我們班得了第一名，那是我最難忘的時刻！謝謝你一直陪我學(xué)習(xí)、玩耍。畢業(yè)以后，我們也要常聯(lián)系呀！愿我們的友誼像小星星一樣，永遠閃亮！【解答】完成時，要注意人物