全國統(tǒng)考教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》考試彩蛋押題考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題60分）一、單選題（20小題，每小題3分，共計60分）1、[單選題]奧蘇伯爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實質(zhì)是（）。A．強調(diào)直觀教學(xué)B．強調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識的相互聯(lián)系C．激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機D．引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為答案：B解析：先行組織者教學(xué)策略是奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論的一個重要組成部分。所謂先行組織者是指安排在學(xué)習(xí)任務(wù)之前呈示給學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)具有更高一層的抽象性和包攝性。提供先行組織者的目的就在于用先前學(xué)過的材料去解釋、整合和聯(lián)系當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)中的材料（并幫助學(xué)習(xí)者區(qū)分新材料和以前學(xué)過的材料）。2、[辨析題]這是某教師執(zhí)教《放棄射門》導(dǎo)入時的一個片段：師：同學(xué)們，讀完課文，你們有哪些不明白的問題？生：福勒為什么要放棄射門？生：課文的最后一句話是什么意思？生：世界級球星福勒幾次放棄射門？師：同學(xué)們在讀書時都動了腦筋。下面我們就來一起學(xué)習(xí)課文，解決這些問題，好嗎？生：好！師：請同學(xué)們仔細(xì)讀課文第一自然段……問題：你是怎樣看待以上教學(xué)的？請發(fā)表你的觀點。答案：（1）新課程下的教學(xué)設(shè)計注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課堂教學(xué)要從學(xué)生的疑問入手，體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教。在上述教學(xué)片段中，教師引導(dǎo)學(xué)生提問，讓學(xué)生自由質(zhì)疑，這是比傳統(tǒng)課堂進步的地方。（2）存在的問題是，教師沒有指導(dǎo)學(xué)生對所提的問題進行歸類篩選，也沒有提供學(xué)生思考和解決問題的策略，只是按部就班地把學(xué)生引入自己預(yù)先設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生思維的空間與自主探究的積極性顯然受到了限制。（3）題干的方法，不過是展示“自主學(xué)習(xí)”的一張標(biāo)簽而已。如果教師總是讓學(xué)生解決預(yù)先準(zhǔn)備的問題，即使問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，學(xué)生解決問題時也會索然無味。實際上，學(xué)生的問題往往有一定的普遍性，與課文的重點和難點有著必然的聯(lián)系，如果老師作適當(dāng)調(diào)整梳理，讓自己的設(shè)計意圖融進學(xué)生的思維當(dāng)中，學(xué)生的自主性會在師生對話中得到更有效的發(fā)揮。3、[單選題]（）是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。A．了解和研究學(xué)生B．統(tǒng)一各方面的教育力量C．做好個別教育工作D．組織和培養(yǎng)班集體答案：A解析：班主任是全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，擔(dān)負(fù)著管理班集體、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)等職責(zé)。學(xué)生是班主任工作的對象，了解學(xué)生是其開展教育工作的前提，同時也是其工作的中心環(huán)節(jié)。班主任了解學(xué)生一般采用觀察法、談話法、書面材料和學(xué)生作品分析法以及調(diào)查訪問法。4、[單選題]下列選項中，（）不是研究課題的來源。A．教育教學(xué)實踐中的問題B．對已有教育理論的質(zhì)疑C．教學(xué)課題的提出D．教育科學(xué)研究規(guī)劃答案：C解析：教育科學(xué)研究課題的來源十分廣泛，概括起來主要有：①教育教學(xué)實踐中的問題；②對已有教育理論的質(zhì)疑；③對教育文獻(xiàn)信息的分析；④教育科學(xué)研究規(guī)劃。5、[單選題]課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，其功能在于（）。A．引導(dǎo)B．促進和維持C．反饋D．評價答案：B解析：課堂管理是指教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。課堂管理包括課堂人際關(guān)系管理、課堂環(huán)境管理、課堂紀(jì)律管理等方面。課堂管理在整個教學(xué)活動中具有促進和維持兩大功能。6、[單選題]通常在某一教學(xué)活動告一段落或完成之后所進行的評價稱為（）。A．配置性評價B．形成性評價C．診斷性評價D．總結(jié)性評價答案：D解析：總結(jié)性評價又稱終結(jié)性評價，通常是在某一教學(xué)活動告一段落或完成之后所進行的評價。其目的是為了了解該項教學(xué)活動達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的情況，是在教學(xué)活動發(fā)生后關(guān)于教學(xué)效果的判斷。7、[單選題]傳授系統(tǒng)知識，促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式是（）。A．課外活動B．班主任活動C．教學(xué)活動D．實踐活動答案：C解析：教學(xué)活動通常是指以教學(xué)班為單位的課堂教學(xué)活動。它是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式，教學(xué)活動是一個完整的教學(xué)系統(tǒng)，它是由一個個相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的。教學(xué)活動能較簡捷地將人類積累起來的知識轉(zhuǎn)化為個人的精神財富，促進學(xué)生的身心發(fā)展。8、[單選題]袁老師中途接手小學(xué)三年級（3）班的班主任，有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行（）。A．積極的情感教育B．意志品質(zhì)的培養(yǎng)C．人際交往教育D．良好性格的教育答案：B解析：意志品質(zhì)是指構(gòu)成人意志力的諸因素的總和。人們的意志品質(zhì)存在著巨大的個體差異，主要的意志品質(zhì)有獨立性、堅定性、果斷性和自制力。其中，意志自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質(zhì)。題干中的學(xué)生缺交作業(yè)是缺乏自制力的表現(xiàn)，班主任可以對學(xué)生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。9、[單選題]為了鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱為（）。A．絕對評價B．相對評價C．診斷性評價D．表現(xiàn)性評價答案：D解析：表現(xiàn)性評價是指對學(xué)生在實際完成某項任務(wù)或一系列任務(wù)時所表現(xiàn)出的，在理解與技能方面的成就的評定，也指對學(xué)生在具體的教學(xué)過程中，所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度以及問題解決能力等一些測驗所無法反映的深層學(xué)習(xí)指標(biāo)的評定，它不僅僅得出學(xué)生學(xué)習(xí)成績的結(jié)論，而且還指出學(xué)生的其他特點，可以對學(xué)生進行更全面的評價。10、[單選題]學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶很有幫助的方法是（）。A．語義聯(lián)想B．視覺想象C．諧音聯(lián)想法D．關(guān)鍵詞法答案：C解析：諧音聯(lián)想法是指學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，促進記憶的一種認(rèn)知策略。11、[簡答題]簡述心理健康的意義。答案：心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：（1）無心理疾病?！盁o心理疾病”是心理健康的最基本條件，心理疾病包括各種心理及行為異常的情形。（2）具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。具有“積極發(fā)展的心理狀態(tài)”則是從積極的、預(yù)防的角度對人們提出要求，目的是要保持和促進心理健康，消除一切不健康的心理傾向，使心理處于最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以，心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。12、[簡答題]簡述小學(xué)教學(xué)的任務(wù)。答案：（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；（3）增強學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平；（4）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀；（5）關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。13、[單選題]分配學(xué)生座位時，教師最關(guān)心的是（）。A．對課堂紀(jì)律的影響B(tài)．學(xué)生的聽課效果C．后進生的感受D．人際關(guān)系的影響答案：D解析：分配學(xué)生座位時，教師最關(guān)心的是座位安排對人際關(guān)系的影響。人際關(guān)系的和諧，有助于課堂紀(jì)律的維持。因此，學(xué)生座位的分配，一方面要考慮對課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生；另一方面也要考慮促進學(xué)生間的正常交往，形成和諧的師生關(guān)系，從而有助于學(xué)生良好人格特征的形成。14、[單選題]班級管理的主要功能是（）。A．維持班級秩序B．形成良好班風(fēng)C．鍛煉學(xué)生能力D．實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率答案：D解析：班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理的主要功能在于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，以利于更有效地開展實施教學(xué)活動。15、[簡答題]簡述小學(xué)德育目標(biāo)確立的依據(jù)。答案：小學(xué)德育目標(biāo)是教育者根據(jù)教育目的，通過德育在兒童品德發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求。確立的依據(jù)主要有：（1）我國社會發(fā)展對政治、思想與道德提出的要求①一方面要根據(jù)國家政治經(jīng)濟形勢來制定德育目標(biāo)；②另一方面要善于隨著形勢的變化，隨著國家中心任務(wù)的變化來調(diào)整人們的認(rèn)識。（2）教育目的對學(xué)校德育所要求達(dá)成的結(jié)果作出的總的規(guī)定德育目標(biāo)是教育目標(biāo)的有機組成部分，德育目標(biāo)的確立必須與教育目的保持一致。（3）兒童身心發(fā)展的特點與規(guī)律不同年齡階段的學(xué)生的身心發(fā)展不同，對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容也有不同的要求，小學(xué)德育目標(biāo)的確立應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡特點和生活實際。16、[簡答題]簡述小學(xué)班級管理的原則。答案：小學(xué)班級管理應(yīng)遵循以下原則：（1）整體性原則小學(xué)班級管理的整體性原則反映了班級管理各組成部分之間的相互聯(lián)系的原理，反映了對立統(tǒng)一法則和事物普遍聯(lián)系的規(guī)律。它指導(dǎo)我們正確處理小學(xué)班級管理工作中整體和局部、主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面等各種錯綜復(fù)雜的關(guān)系。（2）民主性原則班級是學(xué)校的基本組織單位，班主任是班級工作的直接組織者、實施者，是學(xué)校實施教育的主力軍，班主任的管理思想作風(fēng)和所采取的方式方法必然會持久而深刻地影響學(xué)生的發(fā)展。（3）高效性原則小學(xué)班級管理的高效性原則要求班主任按客觀規(guī)律辦事，理論聯(lián)系實際，科學(xué)合理地安排計劃和實施管理。管理和教育有機結(jié)合，使班級管理始終做到有規(guī)律有節(jié)奏高效率地運行。17、[簡答題]學(xué)校教育在人的發(fā)展上有哪些獨特功能？答案：（1）學(xué)校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；（4）學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。18、[單選題]以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動是（）。A．學(xué)科活動B．文學(xué)藝術(shù)活動C．科技活動D．社會活動答案：C解析：科技活動是指學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，進行各種科技實踐性作業(yè)的活動，目的是擴大學(xué)生的知識視野，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。19、[簡答題]簡述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。答案：（1）學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動學(xué)校教育是根據(jù)社會的要求，按照一定的目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容，采取有效的方法，利用集中的時間，有計劃地、系統(tǒng)地向?qū)W生進行各種科學(xué)文化知識教育，并進行一定的思想品德教育，對人進行系統(tǒng)的培養(yǎng)。（2）學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進行的，相對而言效果較好嚴(yán)格地說，教師應(yīng)該受過嚴(yán)格而專門的訓(xùn)練，他們不僅精通自己所教的學(xué)科，而且熟悉兒童心理，懂得采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，根?jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，因而能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的效果。（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素影響學(xué)生發(fā)展的因素很多，學(xué)校盡管不能全部加以控制，但能在一定程度上協(xié)調(diào)各種因素，讓學(xué)生處于最佳的發(fā)展環(huán)境之中，如按性格分班、按智力分班等。20、[辨析題]竇桂梅老師在執(zhí)教《落葉》一課時有這么一個片段：竇老師在屏幕上打出了課文的第一句話：“‘秋天到了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上落下來?！埻瑢W(xué)們認(rèn)真地看這一句話。”竇老師提示道：“這句話中有一個詞語很有趣，請大家找一找！”片刻，學(xué)生找到了“一片片”這個詞。竇老師先請學(xué)生讀一讀這個詞，然后在黑板上畫了一片樹葉。問大家：“這就是‘一片片’的樹葉嗎？”學(xué)生回答說：“不是?！备]老師轉(zhuǎn)身又在黑板上畫了一片樹葉，問大家：“那么是兩片嘍？”“不是兩片，‘一片片’是指好多好多片樹葉！是指許多片樹葉！”學(xué)生回答?！澳菓?yīng)該怎樣讀這個詞？”竇老師問。于是，學(xué)生輕輕地讀起來“秋天到了，天氣涼了，一片片的樹葉……”“要讀出你的體會，要讀出你的理解！”竇老師啟發(fā)著。一會兒，竇老師請學(xué)生起來讀這一句話。生1：（讀得很流利，但不夠有感情）師：這是你的感受，很好?。ㄓ终堃晃粚W(xué)生來讀）生2：（讀得很有感情，在讀“落”和“一片片”的時候放慢了速度，加重了語氣）師：（肯定了學(xué)生對課文的理解，隨后，問大家）你們想想，樹葉是怎樣往下落的？生3：慢慢地、一片一片地往下落。（邊說邊加上優(yōu)美舒展的動作）師：這落葉多美啊！飄飄灑灑……生4：（不由自主地接了上去）隨風(fēng)舞動……師：很有詩意?。。ń淌依镯懫鹆艘魂囌坡暎煟哼€有想說的嗎？生5：樹葉慢慢地飄落下來……師：（邊說邊做動作）就這樣，落葉像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快樂??！大家快讀啊，現(xiàn)在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，輕輕地落下來了……問題：請從新課程理念的角度評價這個片段的教學(xué)。答案：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)利用。事實上，除了顯性的課程資源，學(xué)生的體驗也是一種很寶貴的資源。它雖是隱性的、潛在的，但一旦得以喚醒、激活，它是相當(dāng)可觀、豐富的。在竇老師執(zhí)教的這個片段中，尤其是指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，強調(diào)的是“要讀出你的體會，要讀出你的理解”。這無疑給學(xué)生最充分的自主選擇權(quán)，學(xué)生可以帶著自己的情感體驗文本意思，具有以下優(yōu)點：（1）尊重他們的不同個性，文本在孩子的體驗與接受中獲得了意義。（2）學(xué)生則通過閱讀、體驗，提高了對祖國語言文字的敏感性，使學(xué)生與文本的互動質(zhì)量提高，學(xué)生對文本的感受更深。（3）同時注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野。（4）提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。第Ⅱ卷（非選擇題40分）二、解答題（4小題，每小題10分，共計40分）1、[簡答題]為使會談富有成效，輔導(dǎo)教師應(yīng)掌握哪些專門技術(shù)？答案：為使會談富有成效，輔導(dǎo)教師應(yīng)掌握以下專門技術(shù)：（1）傾聽——是專注而主動地獲取信息的過程；（2）鼓勵——在會談中，輔導(dǎo)教師可以向?qū)Ψ教峁┕膭钚畔?；?）詢問——多提開放式問題，還要問看法與感受；（4）反映——輔導(dǎo)教師將受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來，以協(xié)助學(xué)生更好地了解自己。2、[簡答題]簡述課程計劃編制應(yīng)遵循的原則。答案：課程計劃編制應(yīng)遵循的原則有：（1）保證實現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性；（2）依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個基本關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和多樣性；（3）以教學(xué)為主，全面安排，精簡課程，加強基礎(chǔ)和有利于發(fā)展學(xué)生特長，知識體系相對完整，保證學(xué)科間的合理關(guān)系；（4）統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。3、[綜合題]寫一個漢語拼音教學(xué)與說話教學(xué)、識字教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計片段。答案：《aieiui》第二課時教學(xué)設(shè)計（1）教學(xué)目標(biāo)①能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。②認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。（2）教學(xué)重難點聲母與aieiui組成的音節(jié)拼讀與認(rèn)字。（3）教學(xué)過程①復(fù)習(xí)拼音a．同學(xué)們，誰還認(rèn)識這些拼音娃娃？（教師指名學(xué)生讀韻母“aieiui”）b．這些拼音娃娃和聲母組合在一起就形成了新的音節(jié)，你們能讀出來嗎？（指名學(xué)生讀音節(jié)：chuizaipeimeidai）②引入新課a．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小女孩說的一句話，是什么？（學(xué)生讀“你栽樹，他培土，我去提水?！保゜．小女孩說話的時候，小白兔也趕來了。你們喜歡小白兔嗎？為什么？（學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識談?wù)撔“淄谩袕耐庑紊险f的，有從習(xí)性上說的，有借助童話說的）③學(xué)習(xí)兒歌a．教師教讀兒歌。b．讓學(xué)生說說兒歌中的小白兔怎么樣？c．認(rèn)識生字：第一，指名學(xué)生讀音節(jié)。第二，自主