2025秋新教材統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第二課在社會(huì)中健康成長(zhǎng)教案第1課時(shí)人的社會(huì)化課題課型授課人課時(shí)2.1人的社會(huì)化新授課1課時(shí)教材分析本課是第一單元“走進(jìn)社會(huì)生活”第二課的第一框，是理解“個(gè)人與社會(huì)關(guān)系”的核心內(nèi)容。教材通過(guò)“生物人→社會(huì)人”的轉(zhuǎn)化邏輯，闡述了社會(huì)化的含義、途徑、表現(xiàn)及持續(xù)社會(huì)化的必要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)“社會(huì)角色”“社會(huì)責(zé)任”奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“社會(huì)化是個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路”,培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)情分析“年齡增長(zhǎng)”。教學(xué)需結(jié)合具體情境，從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手，引導(dǎo)其從“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)思考”社會(huì)化的意義。教學(xué)目標(biāo)1.責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)依賴家庭、學(xué)校和社會(huì)的支持，明確“成為合格社會(huì)成員”是基本責(zé)任；認(rèn)同持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)適應(yīng)社會(huì)的重要性，樹立主動(dòng)融入社會(huì)的意識(shí)。2.健全人格：理解“自我與社會(huì)”的辯證關(guān)系，認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)是自然屬性與社會(huì)屬性的結(jié)合；體會(huì)他人支持的價(jià)值，培養(yǎng)感恩心態(tài)和社會(huì)適應(yīng)力。3.道德修養(yǎng)：認(rèn)同社會(huì)公序良俗和道德準(zhǔn)則，理解遵守規(guī)范是社會(huì)化的基本要求；明確不同社會(huì)角色的道德責(zé)任，提升道德實(shí)踐能力。4.法治觀念：初步認(rèn)識(shí)行為規(guī)范中的法治內(nèi)涵(如規(guī)則對(duì)社會(huì)秩序的維護(hù)),意識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)是持續(xù)社會(huì)化的重要部分。5.政治認(rèn)同：體會(huì)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)、國(guó)家進(jìn)步的關(guān)聯(lián)性，認(rèn)同終身學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和國(guó)家發(fā)展的意義，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解人的社會(huì)化的含義以及人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解社會(huì)化伴隨一生及如何應(yīng)對(duì)。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)哭鬧、吃奶),右圖為初中生小宇(在課堂發(fā)言、化?這些變化是天生的嗎?”觀察圖片，自用學(xué)生熟悉比，直觀感受“變化”,引出“社會(huì)化”主題，激發(fā)探究欲。環(huán)節(jié)活動(dòng)一：解析小宇的“變身記”,認(rèn)識(shí)社會(huì)化。結(jié)合圖片和自身經(jīng)歷用圖片以及所學(xué)知識(shí)具象化“生物式。而這個(gè)過(guò)程就叫做社會(huì)化?！局R(shí)點(diǎn)一】1.社會(huì)化的含義社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體長(zhǎng)賬單”,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在幫小宇社會(huì)化?并梳理社會(huì)化的途徑?！じ改附趟敌瑤?、穿衣服，過(guò)馬路看紅綠燈值日【提問(wèn)】提問(wèn)：“小宇的成長(zhǎng)離不開哪些人的幫助?這些幫助對(duì)他有什么作用?【點(diǎn)撥】個(gè)人成長(zhǎng)需要外部支持，同時(shí)自己也要主【知識(shí)點(diǎn)二】2.為什么說(shuō)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程?(途徑)定位到教材中化的含義”。分組討論，列舉小宇或自己成長(zhǎng)中得到的幫助。結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)，降低抽象概念度。用“成長(zhǎng)賬單”梳理社會(huì)化的途徑，結(jié)合學(xué)的支持”變得具體，增強(qiáng)感恩意識(shí)。和社會(huì)的關(guān)愛等，為我們的成長(zhǎng)提供了必要的支持?；顒?dòng)三：發(fā)現(xiàn)“社會(huì)化的痕跡”:通過(guò)分析以下三類生活場(chǎng)景，談?wù)勗谏鐣?huì)化過(guò)程中小宇學(xué)會(huì)了什么?●①小宇不斷提升的自理能力；②暑假期間小宇合理規(guī)劃自己的時(shí)間；③小宇能夠做到合理消●①小于在圖書館看書期間遵守相應(yīng)的管理規(guī)定；②小宇在校園內(nèi)一直使用禮貌用語(yǔ)，注意自己的言行舉止；③小宇積極學(xué)習(xí)法律知識(shí)，●①暑假期間小宇陪伴、照顧爺爺奶奶；②在學(xué)校，小宇勤奮刻苦，承擔(dān)作為班長(zhǎng)的責(zé)任，協(xié)調(diào)相關(guān)的工作安排；③作為社區(qū)志愿者，小宇【提問(wèn)】“每個(gè)場(chǎng)景中，小宇學(xué)到了什么?這體現(xiàn)了社會(huì)化的哪些表現(xiàn)?”結(jié)合場(chǎng)景分析，歸納社會(huì)化的表現(xiàn)。用具體場(chǎng)景現(xiàn)”,通過(guò)角色扮演體驗(yàn)"不同角色為”,突破“扮演社會(huì)通和良性互動(dòng)，從而勝任多種社會(huì)角色。活動(dòng)四：結(jié)合剛才的知識(shí)和你自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你要“從生物人到社會(huì)人，我們?cè)诩胰?、老師、活?dòng)二：教師寄語(yǔ)靜聽總結(jié)，結(jié)合自身反思自境，強(qiáng)化知識(shí)邏輯，從“知道”上升到“認(rèn)同”“每個(gè)人的成長(zhǎng)都是一場(chǎng)‘社會(huì)化之旅’,你社會(huì)，在持續(xù)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)!”活動(dòng)三：課堂練習(xí)們合作完成各種項(xiàng)目；在家里主動(dòng)幫父母做家務(wù)，宣傳環(huán)保知識(shí)。從這些行為可以看出()。程C.小宇在與他人交往中，更好地認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)生活進(jìn)步無(wú)關(guān)不停地在“白紙”上添加“顏料”,如教育、幫助和關(guān)愛，逐步幫助我們成長(zhǎng)為有知識(shí)、懂禮貌、守規(guī)則的公民。從“白紙”到“公民”的蛻變說(shuō)明己的社會(huì)化過(guò)程。和“行動(dòng)”,落實(shí)情感目社會(huì)化過(guò)程合格的社會(huì)成員B.社會(huì)的發(fā)展離不開每個(gè)人的參與社會(huì)化過(guò)程合格的社會(huì)成員C.人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的D.在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系3.下圖是楚楚同學(xué)在學(xué)習(xí)“人的社會(huì)化”時(shí)設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖，這一思維導(dǎo)圖說(shuō)明()。學(xué)習(xí)知識(shí)父母的撫育學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)果老師的教誨結(jié)果提升能力錘煉品格同伴的幫助社會(huì)的關(guān)愛錘煉品格B.社會(huì)的發(fā)展離不開每個(gè)人的努力C.人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的D.人在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系4.現(xiàn)代人才學(xué)中的“蓄電池理論”認(rèn)為，人的一生只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，我們必須要做一塊不間斷地、持續(xù)地釋放能量。這一理論告訴我們A.只有初中生才需要不斷學(xué)習(xí)B.社會(huì)的發(fā)展離不開每個(gè)人的努力C.要不斷學(xué)習(xí)促進(jìn)自我發(fā)展板書設(shè)計(jì)2.為什么成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程?(途徑)(1)父母撫育、老師教誨、同伴幫助、社會(huì)關(guān)愛→支持成長(zhǎng)(2)學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力→成為合格社會(huì)成員3.社會(huì)化的表現(xiàn)：(1)學(xué)習(xí)生活技能(2)學(xué)習(xí)4.社會(huì)化伴隨一生：(1)原因：知識(shí)更新、分工精細(xì)、新技術(shù)多教學(xué)反思充分調(diào)動(dòng)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行感悟，導(dǎo)致部分學(xué)生理解浮于表面。另一第2課時(shí)養(yǎng)成親社會(huì)行為課題課型授課人課時(shí)2.2養(yǎng)成親社會(huì)行為新授課1課時(shí)教材分析本框題是八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元第二課第二框的內(nèi)容，依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為”等相關(guān)要求編寫。主要內(nèi)容圍繞親社會(huì)行為展開，包括其含義、表現(xiàn)、重要性以及養(yǎng)成途徑。教材通過(guò)生活案例、探究活動(dòng)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生理解親社會(huì)行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要意義，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和親社會(huì)意識(shí)，幫助他們?cè)谏鐣?huì)化過(guò)程中形成良好的行為習(xí)慣和正確的價(jià)值觀。而徐淙祥同志的事跡，正是親社會(huì)行為的生動(dòng)體現(xiàn)，能為教學(xué)提供豐富的素材。學(xué)情分析注社會(huì)生活，但對(duì)親社會(huì)行為的理解往往較為淺顯，缺乏深入的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)階段，學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力以及青春期心理變化，可能會(huì)對(duì)參與社會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生一定的影響。然而，大部分學(xué)備養(yǎng)成親社會(huì)行為的基礎(chǔ)和潛力，只要加以正確引導(dǎo)，他們能夠積極參與教學(xué)目標(biāo)全的重視，增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家政策的認(rèn)同感，樹立積極參與社會(huì)建設(shè)，為國(guó)2.道德素養(yǎng)：從徐淙祥無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的行為中汲取道德養(yǎng)分，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛社會(huì)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)，努力成為有道德、3.健全人格：體會(huì)徐淙祥在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)持不懈、勇于培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中不斷完善自我，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。4.責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)一員，每個(gè)人都有責(zé)任為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，像徐淙祥一樣，主動(dòng)關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：親社會(huì)行為的含義和表現(xiàn)；養(yǎng)成親社會(huì)行為的原因和做法。難點(diǎn)：理解養(yǎng)成親社會(huì)行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要意義，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)活動(dòng)一：出示廣大人民群眾收到徐淙祥被授予“時(shí)代楷?！钡亩绦艌D片與材料近日，中共中央宣傳部授予安徽省太和縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技試驗(yàn)示范基地黨支部書記徐淙祥“時(shí)代楷模”稱號(hào)，褒揚(yáng)他是“忠實(shí)踐行多明確單元框架和教學(xué)目標(biāo)趣，借助單元讓學(xué)生明晰學(xué)種糧、種好糧”囑托的優(yōu)秀代表。活動(dòng)二：出示單元框架與本課教學(xué)目標(biāo)。習(xí)方向，關(guān)聯(lián)徐淙祥事跡與教學(xué)，為理解親社會(huì)行為做鋪墊。環(huán)節(jié)1.親社會(huì)行為是什么活動(dòng)一：分析材料并回答問(wèn)題·截至2025年，他帶動(dòng)太和縣近25萬(wàn)畝小麥、15萬(wàn)畝大豆、10萬(wàn)畝夏玉米增收，為鄉(xiāng)村振興不懈奉獻(xiàn)?！咎釂?wèn)】閱讀以上材料，并說(shuō)說(shuō)你想用哪些詞來(lái)形容徐淙祥?【點(diǎn)撥】奉獻(xiàn)、有擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新、助農(nóng)富農(nóng)......【知識(shí)點(diǎn)一】1.親社會(huì)行為是什么思考詞匯形容徐淙祥，學(xué)習(xí)概念后列舉生活里的親社會(huì)借助徐淙祥事跡，讓學(xué)生直觀感受親社會(huì)行為，理解其含義與表現(xiàn)，從生活實(shí)例深化認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的初步建構(gòu)。是符合社會(huì)道德要求、有益于他人和社會(huì)的行為。謙讓、分享、合作、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。【追問(wèn)】你還知道生活當(dāng)中哪些行為屬于親社會(huì)行為嗎?【點(diǎn)撥】例如：安慰、參與公益活動(dòng)、遵守社維護(hù)社會(huì)公共和國(guó)家利益......2.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為材料一：徐淙祥的部分榮譽(yù)·2019年12月27日，中央文明辦發(fā)布12月“中國(guó)好人榜”,徐淙祥被評(píng)為“敬業(yè)奉獻(xiàn)好人”?！?023年，當(dāng)選感動(dòng)中國(guó)2022年度人物。·2025年，被授予第九屆全國(guó)道德模范榮譽(yù)稱號(hào)。材料二：視頻《大家眼中的徐淙祥》材料三：徐淙祥同志在采訪中說(shuō)到：“人吃飯料，思考并交流徐淙祥行為對(duì)村民、社會(huì)的積以徐淙祥多元素材為載體，索引導(dǎo)學(xué)生深養(yǎng)成親社會(huì)行為的必要性與價(jià)值，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，提升道德認(rèn)知和責(zé)食為安，手中有糧，心中不慌?！薄救蝿?wù)】結(jié)合以上三則材料，思考：“徐淙祥的行為對(duì)村民和社會(huì)產(chǎn)生了哪些積極影響?對(duì)我們有何啟發(fā)?親社會(huì)行為對(duì)青少年的成長(zhǎng)有什么重要意義?”【知識(shí)點(diǎn)二】為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為會(huì)的接納與認(rèn)可。(2)必要性：青少年階段是人的社會(huì)化的重3.如何養(yǎng)成親社會(huì)行為材料四：視頻《種糧大戶的“麥田哲學(xué)”》親社會(huì)行為?從自身角發(fā)，理解對(duì)青少年義。頻，思考并回答問(wèn)題。依托視頻和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從徐淙祥事跡中提煉方法，結(jié)合生活思考行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成親社會(huì)行為的行動(dòng)力。的方法?動(dòng)來(lái)養(yǎng)成親社會(huì)行為?”【知識(shí)點(diǎn)三】養(yǎng)成親社會(huì)行為的方法(2)我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)變化發(fā)活動(dòng)一：總結(jié)梳理活動(dòng)二：課堂練習(xí)，鞏固提升1.2025年3月5日是第六十二個(gè)學(xué)雷鋒紀(jì)念活動(dòng)()。結(jié)，完成總結(jié)梳理幫學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系；課堂練習(xí)目，鞏固知識(shí)、力，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。C.有利于培養(yǎng)學(xué)生的親社會(huì)行為2.青少年在社會(huì)中成長(zhǎng)，應(yīng)養(yǎng)成親社會(huì)行下列屬于親社會(huì)行為的是()。C.在風(fēng)景區(qū)石壁上刻勵(lì)志語(yǔ)3.謙讓、分享、合作、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)行為，有利于我們獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。下列各項(xiàng)依次體現(xiàn)了上述親社會(huì)行為是①“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)”無(wú)不成也”④“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲人耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”4.莫道桑榆晚，為霞尚滿天。我國(guó)正在進(jìn)入老齡化社會(huì)，讓老年人生活更舒適、更舒心是全社會(huì)共同努力的方向。某初中學(xué)生社團(tuán)計(jì)劃暑假期間開展助老愛老活動(dòng)，以下方式合適的是 ①教老年人使用智能設(shè)備，共享互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的便捷②開設(shè)老年課程班，提高老年教育的普及率③打掃文體活動(dòng)場(chǎng)地，為老年人創(chuàng)造安全方便的環(huán)境河山5.八年級(jí)(2)班組新考法織了一次關(guān)于當(dāng)代中學(xué)生親近社會(huì)狀況的調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如經(jīng)常參加公益活動(dòng)偶爾參加從未參加活動(dòng)無(wú)關(guān)緊要8人16人24人30人針對(duì)上述調(diào)查，同學(xué)們決定圍繞“如何養(yǎng)成親社會(huì)行為”發(fā)出倡議。請(qǐng)你代表同學(xué)們寫出倡議書”的要點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)融入社會(huì)生活；熱心幫助他人，積極投身于社會(huì)實(shí)踐，以聰明才智貢獻(xiàn)國(guó)家，以開拓進(jìn)取服務(wù)社會(huì)。板書設(shè)計(jì)養(yǎng)成親社會(huì)行為是什么求、有益于他人