小學科學實驗教案編寫范例引言小學科學實驗是科學教育的重要組成部分，它以其直觀性、實踐性和探究性，在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、動手能力和創(chuàng)新精神方面發(fā)揮著不可替代的作用。一份精心設計的實驗教案，是順利開展實驗教學、達成教學目標的前提和保障。本文旨在提供一個小學科學實驗教案的編寫范例，并闡述其核心構(gòu)成要素與編寫要點，以期為小學科學教師提供有益的參考與借鑒，提升實驗教學的質(zhì)量與效果。一、小學科學實驗教案的基本構(gòu)成要素一份規(guī)范、完整的小學科學實驗教案，通常應包含以下核心要素。這些要素相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了實驗教學的藍圖。1.課題名稱：明確本次實驗課的主題，應簡潔、準確，能反映實驗的核心內(nèi)容。2.適用年級：注明該實驗適合的小學年級段，以便教師根據(jù)學生認知水平選擇。3.課時安排：建議所需的課時數(shù)，通常一個實驗課為1課時（約40分鐘）。4.實驗類型：如觀察型、探究型、驗證型、制作型等。5.實驗目標：清晰、具體地闡述通過本實驗學生應達到的學習結(jié)果，通常包括：*知識與技能：學生應掌握的科學概念、原理，以及操作技能、觀察能力、記錄能力等。*過程與方法：學生經(jīng)歷的探究過程，如提出問題、作出假設、設計實驗、動手操作、觀察記錄、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論等，以及在過程中運用的科學方法。*情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對科學的興趣、實事求是的科學態(tài)度、合作精神、安全意識、愛護環(huán)境等。6.實驗重難點：*重點：實驗教學中需要重點掌握的知識、技能或探究過程。*難點：學生在實驗操作、理解概念或進行探究時可能遇到的困難和障礙。7.實驗準備：*教師準備：列出教師在課前需要準備的儀器、藥品、材料、教具、多媒體資源等。*學生準備：列出學生在課前需要準備的學具、材料或預習任務等。8.實驗安全提示：針對實驗過程中可能存在的安全隱患，提出明確的注意事項和防護要求。9.實驗過程：這是教案的核心部分，應詳細描述實驗的具體步驟和師生活動。建議按照以下環(huán)節(jié)展開：*創(chuàng)設情境，提出問題：如何引入課題，激發(fā)學生興趣，引導學生提出與實驗相關(guān)的探究問題。*猜想與假設：引導學生根據(jù)已有經(jīng)驗對問題可能的答案作出猜測。*制定計劃與設計實驗：引導學生思考如何通過實驗驗證假設，設計實驗步驟，選擇實驗材料。*進行實驗與收集證據(jù)：學生分組或獨立進行實驗操作，教師巡視指導，強調(diào)規(guī)范操作和細致觀察，及時記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。*分析與論證：組織學生對觀察到的現(xiàn)象和收集的數(shù)據(jù)進行分析、討論，引導學生得出科學的結(jié)論。*評估：反思實驗過程的合理性、結(jié)論的可靠性，以及實驗中可能存在的誤差及其原因。*交流與合作：鼓勵學生展示實驗成果，分享探究心得，進行小組間的交流與互評。10.實驗記錄與報告：提供實驗記錄表的樣例或設計思路，指導學生如何規(guī)范記錄。11.實驗結(jié)論與拓展：總結(jié)本次實驗得出的結(jié)論，并可適當拓展相關(guān)的科學知識或提出新的探究問題。12.板書設計：簡潔明了地呈現(xiàn)實驗課題、主要步驟、關(guān)鍵概念、重要結(jié)論等，幫助學生梳理知識。13.教學反思：（課后填寫）記錄本次實驗教學的成功之處、不足以及改進建議，為后續(xù)教學提供參考。二、小學科學實驗教案范例展示以下以一個常見的小學中年級科學實驗為例，具體展示教案的編寫。范例：探究水的表面張力一、課題名稱：水的表面張力二、適用年級：小學中年級（例如：三年級或四年級）三、課時安排：1課時四、實驗類型：探究型、觀察型五、實驗目標：1.知識與技能：通過觀察實驗現(xiàn)象，知道水具有表面張力；能描述水的表面張力現(xiàn)象。2.過程與方法：經(jīng)歷“提出問題—作出假設—設計并進行實驗—觀察記錄—分析現(xiàn)象—得出結(jié)論”的探究過程；學習使用簡單的工具進行實驗操作和現(xiàn)象觀察。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對水的奇妙性質(zhì)的探究興趣；培養(yǎng)細致觀察、實事求是的科學態(tài)度和樂于合作與交流的精神。六、實驗重難點：*重點：認識水的表面張力現(xiàn)象。*難點：理解“表面張力”是水表面存在的一種使水面盡量縮小的力（用小學生能理解的語言描述）。七、實驗準備：*教師準備：課件（包含生活中的表面張力現(xiàn)象圖片或視頻）、大燒杯、清水、硬幣若干、滴管若干、回形針若干、小盤子、肥皂水。*學生準備：每組一個小盤子、一枚硬幣、一個滴管、若干回形針、一杯清水（可由教師統(tǒng)一提供）、實驗記錄表（每人一份）。八、實驗安全提示：1.實驗用水為清水，注意不要灑在桌面上，保持實驗區(qū)域整潔。2.硬幣、回形針等小物品，注意不要誤吞或掉落。3.實驗結(jié)束后，將物品分類整理好。九、實驗過程：(一)創(chuàng)設情境，提出問題(約5分鐘)1.教師演示（或播放視頻）：一枚小小的回形針，看似比水重，卻能靜靜地“躺”在水面上，而不是立刻沉入水底。2.提問：同學們，看到剛才的現(xiàn)象，你們有什么疑問嗎？（引導學生提出：為什么回形針能浮在水面上？水有什么秘密嗎？）3.揭示課題：今天我們就一起來探究水的這個奇妙性質(zhì)——水的表面張力。（板書課題）(二)猜想與假設(約3分鐘)1.引導學生思考：為什么回形針能浮在水面？你認為可能與水的什么特性有關(guān)？2.學生自由發(fā)言，作出自己的猜想。（教師不急于判斷對錯，鼓勵大膽猜想）(三)制定計劃與設計實驗(約7分鐘)1.教師引導：我們先來做一個“硬幣上的水珠”實驗。請大家思考，如果用滴管往一枚平放的硬幣上滴水，你們猜一猜，最多能滴多少滴水而不讓水從硬幣邊緣溢出來？2.學生預測，并將預測數(shù)字記錄在實驗記錄表上。3.討論實驗步驟：*如何將硬幣平穩(wěn)放置？（放在小盤子中央，防止水溢出后弄濕桌面）*如何使用滴管滴水？（滴管垂直懸空，輕輕擠壓膠頭，每滴一滴水都要數(shù)清楚）*觀察什么？（水滴在硬幣上的形狀，水溢出前的最大滴數(shù)）4.明確實驗要求：小組內(nèi)成員分工合作，一人滴水，一人計數(shù)，一人觀察，一人記錄；注意操作規(guī)范，仔細觀察。(四)進行實驗與收集證據(jù)(約15分鐘)1.實驗一：硬幣上的水珠*學生分組進行實驗，教師巡視指導，提醒學生注意觀察水滴的形狀和數(shù)量。*學生將實際滴數(shù)和觀察到的水滴形狀（如：鼓鼓的、像小饅頭一樣等）記錄在實驗記錄表中。*各小組匯報實驗結(jié)果：你們組的硬幣上最多滴了多少滴水？水滴在硬幣上是什么樣子的？*教師引導：為什么硬幣上能容納這么多滴水，而且水面是鼓起來的，像一個小“水饅頭”？這說明水的表面好像有一層什么？（引導學生感知“水膜”）2.實驗二：回形針“水上漂”*教師：剛才我們看到老師演示的回形針能浮在水面，現(xiàn)在請大家也來試一試。注意，回形針要輕輕地、水平地放在水面上。（可提示用鑷子輔助或小心用手平放）*學生嘗試將回形針放入水中，觀察現(xiàn)象。（有些學生可能一次不成功，鼓勵他們多嘗試幾次，或小組間互相幫助）*提問：成功讓回形針浮起來的同學，請你們仔細觀察水面，回形針周圍的水面有什么變化？（水面微微向下凹陷）*引導思考：是什么力量支撐著回形針，不讓它沉下去呢？(五)分析與論證(約7分鐘)1.教師結(jié)合實驗現(xiàn)象講解：通過剛才的兩個實驗，我們發(fā)現(xiàn)水的表面似乎存在著一種看不見的“皮”或者說一種“拉力”，它使得水面盡量保持最小的面積，并且能承受一定的重量，這種力就叫做水的“表面張力”。（用形象的比喻幫助學生理解，如：水的表面像被一張有彈性的薄膜覆蓋著）2.討論：*硬幣上的水滴為什么能鼓起來而不溢出？（是水的表面張力把水“拉”住了）*回形針為什么能浮在水面？（水的表面張力托住了回形針）3.小結(jié)：水的表面存在著表面張力，正是這種力使得水的表面像一張繃緊的橡皮膜。(六)拓展延伸(約5分鐘)1.提問：生活中，你還見過哪些現(xiàn)象可能與水的表面張力有關(guān)？（如：清晨葉子上的露珠是球形的；小蟲子能在水面上行走等）2.教師演示對比實驗：在剛才回形針浮著的水面上，輕輕滴入一滴肥皂水，觀察回形針的變化。（回形針會沉入水底）*提問：這是為什么呢？（引導學生思考：肥皂水可能破壞了水的表面張力）*簡單解釋：肥皂水是表面活性劑，它會減弱水的表面張力。3.鼓勵學生課后繼續(xù)觀察和探究：如果沒有肥皂水，還有什么方法能讓浮在水面的回形針沉下去呢？(七)整理實驗器材(約2分鐘)學生將實驗器材清洗干凈，分類放回原處，整理桌面。十、實驗記錄與報告(示例)“水的表面張力”實驗記錄表實驗名稱我們的預測我們看到的現(xiàn)象我們的發(fā)現(xiàn)或結(jié)論:---------------:---------:-----------------------------------------------------------------------------:---------------------------------------------硬幣上的水珠最多滴（）滴水實際滴了（）滴水。水滴在硬幣上呈（）形狀（如：扁平的/鼓鼓的/圓形的）。硬幣上能容納的水滴數(shù)比我想象的（多/少）?；匦吾槨八掀保?不能）浮起來我（成功/未成功）讓回形針浮在水面。浮在水面的回形針周圍水面（）?；匦吾樐芨≡谒?，可能與水的（）有關(guān)。我的整體發(fā)現(xiàn)————水的表面好像有一種（），叫做（）。十一、實驗結(jié)論與拓展：*結(jié)論：水具有表面張力，水的表面張力使得水面能形成一層“彈性薄膜”，能承受一定的重量并使水面盡量縮小。*拓展：回家后，可以和爸爸媽媽一起嘗試更多與水的表面張力有關(guān)的小游戲，比如“會跳舞的胡椒”（在水面撒胡椒粉，滴入肥皂水觀察胡椒粉的運動），并思考其中的科學道理。十二、板書設計：水的表面張力*問題：回形針為什么能浮在水面？硬幣上能滴多少滴水？*實驗現(xiàn)象：*硬幣上的水：鼓鼓的，像小饅頭（很多滴）*水面上的回形針：能“躺”在水面，周圍水面下凹*結(jié)論：水的表面有一種看不見的“拉力”——表面張力十三、教學反思：（本部分在課后填寫）1.學生對哪個實驗環(huán)節(jié)最感興趣？參與度如何？2.實驗目標的達成情況如何？大部分學生是否能理解“表面張力”的含義？3.實驗過程中，學生在哪些方面容易出現(xiàn)問題？（如操作滴管、放置回形針）教師的指導是否及時有效？4.拓展延伸部分是否能有效激發(fā)學生的后續(xù)探究興趣？5.對實驗材料的準備、實驗時間的分配有何改進建議？三、編寫小學科學實驗教案的要點提煉編寫一份高質(zhì)量的小學科學實驗教案，除了包含上述基本要素外，還需注意以下幾點：1.目標導向：實驗目標是教案的靈魂，所有環(huán)節(jié)都應圍繞目標展開，確保目標的可達成性和可檢測性。2.學生主體：充分考慮小學生的認知特點和動手能力，設計符合他們年齡特點的探究活動，鼓勵學生主動參與、親身體驗。3.探究為本：突出科學探究的過程，給予學生足夠的思考、嘗試、討論和表達的機會，培養(yǎng)其科學探究能力。4.注重細節(jié)：實驗步驟要清晰、具體，具有可操作性；實驗材料的選擇要經(jīng)濟、安全、易得。5.安全第一：必須高度重視實驗安全，明確安全注意事項，并在教學