幼兒小班科學(xué)手工活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)名稱奇妙的顏色變變變——小班科學(xué)探究與手工創(chuàng)作活動(dòng)二、年齡段3-4歲（幼兒小班）三、活動(dòng)領(lǐng)域科學(xué)、藝術(shù)（手工）、語(yǔ)言四、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知兩種基本顏色（紅、黃、藍(lán)）混合后會(huì)變成另一種新顏色，激發(fā)對(duì)顏色變化的好奇心和探索欲望。2.技能目標(biāo)：嘗試使用滴管（或小勺子）等工具進(jìn)行操作，學(xué)習(xí)用棉簽或手指進(jìn)行簡(jiǎn)單的涂抹、點(diǎn)畫(huà)，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣和手工創(chuàng)作的愉悅，樂(lè)于參與集體活動(dòng)，愿意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。五、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)顏色（紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等）有初步的認(rèn)識(shí)，在日常生活中接觸過(guò)不同顏色的物品。2.材料準(zhǔn)備：*教師用：紅、黃、藍(lán)三色顏料（食用色素更佳，安全無(wú)毒），透明小杯子若干，水，攪拌棒，顏色變化示意圖（或PPT），示范作品（如：彩色的毛毛蟲(chóng)、花朵）。*幼兒用：*小塑料碗或調(diào)色盤(pán)（每人一套，內(nèi)放紅、黃、藍(lán)三色顏料各一小點(diǎn)，可加少量水稀釋）；*滴管或小勺子（每人一個(gè)，用于取顏料）；*棉簽若干（每人一小盒，用于混合顏色和點(diǎn)畫(huà)）；*白色圓形手工紙（或已畫(huà)好輪廓的簡(jiǎn)單圖案，如花朵、氣球等，每人一張）；*濕抹布（每組兩塊，用于清潔小手和桌面）；*圍裙或舊報(bào)紙（防止弄臟衣服）。六、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知與探究：通過(guò)觀察和簡(jiǎn)單操作，初步感知紅、黃、藍(lán)三原色中兩種顏色混合后會(huì)產(chǎn)生新顏色（如紅+黃=橙，黃+藍(lán)=綠，紅+藍(lán)=紫），并對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。2.技能與表達(dá)：學(xué)習(xí)使用棉簽蘸取、混合顏料，并嘗試用混合出的新顏色在指定區(qū)域進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)或涂抹，發(fā)展手部小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。3.情感與態(tài)度：在探索顏色變化的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，樂(lè)于參與手工創(chuàng)作，愿意與老師、同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)和作品。七、活動(dòng)準(zhǔn)備1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)前將活動(dòng)室的光線調(diào)整充足，在美工區(qū)或指定活動(dòng)區(qū)域鋪設(shè)防滑墊或廢舊報(bào)紙，確保桌面寬敞、整潔。2.材料準(zhǔn)備與檢查：*提前將顏料按幼兒人數(shù)分好，確保每種顏色量少而精，避免浪費(fèi)和打翻。*檢查滴管、棉簽等工具是否安全，無(wú)尖銳邊角。*濕抹布提前擰干，放置在幼兒容易取到的地方。*教師準(zhǔn)備好示范用的調(diào)色盤(pán)、顏料、棉簽和作品范例。3.安全提示：活動(dòng)前提醒幼兒顏料不可食用，操作時(shí)注意衛(wèi)生，不要將顏料弄到眼睛里。八、活動(dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.魔術(shù)表演導(dǎo)入：教師：“小朋友們，今天老師要給大家變一個(gè)顏色魔術(shù)，你們想看嗎？”（出示兩個(gè)透明杯子，分別裝有紅色和黃色顏料水）“這是什么顏色？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色、黃色）“現(xiàn)在，老師把它們變一變！”（將兩種顏色水混合，變成橙色）“哇！變成了什么顏色？”（引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出橙色）“神奇嗎？顏色寶寶真有趣，它們抱在一起會(huì)變成新的顏色呢！”2.引出活動(dòng)主題：教師：“今天，我們就來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，用桌上的顏色寶寶做游戲，看看它們抱在一起會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化，然后我們還要用變出來(lái)的新顏色畫(huà)畫(huà)呢！”（二）基本部分：探索發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作表達(dá)（約15-20分鐘）1.自由探索，感知顏色變化：*教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地拿起你的小勺子（或滴管），選擇兩種你喜歡的顏色寶寶，把它們放在你的調(diào)色盤(pán)的小格子里，用棉簽攪一攪，看看會(huì)怎么樣？”*幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并引導(dǎo)他們說(shuō)出自己混合出的顏色：“你把什么顏色和什么顏色放在一起了？變成了什么顏色呀？”*重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知紅+黃=橙，黃+藍(lán)=綠，紅+藍(lán)=紫這幾種常見(jiàn)的顏色變化。對(duì)于能力稍弱的幼兒，教師可進(jìn)行個(gè)別示范和引導(dǎo)。*提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要用手直接抓顏料，用完的棉簽不亂扔。2.示范講解，學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)技能：*教師：“小朋友們變出了這么多漂亮的顏色！看，老師這里有一張白色的小花（出示畫(huà)有花朵輪廓的紙），我們能用這些新顏色給小花穿上漂亮的衣服嗎？”*教師示范用棉簽蘸取混合好的顏色，在花朵的花瓣上進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)或簡(jiǎn)單涂抹：“看，用棉簽的這一頭蘸一點(diǎn)顏色，然后在紙上輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)，或者慢慢涂一涂，就像給小花蓋印章一樣?！?提醒幼兒一個(gè)棉簽盡量用一種顏色，用完一種顏色如果要換另一種顏色，可以換一根新的棉簽，或者用濕抹布擦干凈棉簽頭（教師視情況決定哪種方式更適合）。3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：*幼兒開(kāi)始用自己混合出的顏色進(jìn)行創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。*關(guān)注幼兒的操作過(guò)程，對(duì)有困難的幼兒給予幫助，如幫助他們蘸取顏料，引導(dǎo)他們均勻點(diǎn)畫(huà)等。*鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用顏色，不局限于一種顏色，可以用多種混合色進(jìn)行創(chuàng)作。*提醒幼兒保持桌面和衣服的整潔，有顏料沾到手上可以用濕抹布擦干凈。（三）結(jié)束部分：分享交流與作品展示（約5-10分鐘）1.作品分享：*教師：“小小魔術(shù)師們，你們的作品完成了嗎？真漂亮！誰(shuí)愿意把你的作品拿上來(lái)給大家看一看，告訴我們你用了什么顏色變魔術(shù)，畫(huà)出了什么？”*邀請(qǐng)幾名幼兒展示自己的作品，并簡(jiǎn)單描述自己的創(chuàng)作和發(fā)現(xiàn)。教師對(duì)幼兒的作品和探索行為給予積極評(píng)價(jià)，如：“你變出了綠色，給小草穿上了新衣服，真棒！”“你發(fā)現(xiàn)紅色和藍(lán)色抱在一起變成了紫色，真會(huì)觀察！”2.作品展示：*教師：“我們把所有小朋友的作品都展示出來(lái)，開(kāi)一個(gè)小小畫(huà)展好不好？”*將幼兒的作品一一展示在預(yù)設(shè)的展示區(qū)（如主題墻、繩子上用夾子夾起），讓幼兒共同欣賞。3.活動(dòng)小結(jié)：教師：“今天我們和顏色寶寶一起做了有趣的游戲，知道了兩種顏色抱在一起會(huì)變成新的顏色，還畫(huà)出了這么多漂亮的畫(huà)，你們開(kāi)心嗎？顏色世界真奇妙，我們以后還可以和它們做更多好玩的游戲！”（四）活動(dòng)延伸（區(qū)域活動(dòng)建議）1.美工區(qū)：繼續(xù)提供三原色顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、各種質(zhì)地的白紙、彩紙等材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索顏色混合，并進(jìn)行自由創(chuàng)作。2.益智區(qū)：投放顏色配對(duì)、顏色分類的玩具或圖片，鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。3.科學(xué)區(qū)：提供更多關(guān)于顏色混合的趣味材料，如彩色玻璃紙、顏色濾光片等，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步感知光與顏色的奧秘。九、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)（教師自我評(píng)估要點(diǎn)）1.活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度：幼兒是否對(duì)顏色混合產(chǎn)生了興趣？是否初步感知了兩種顏色混合會(huì)變色？是否能參與到手工創(chuàng)作中？2.材料準(zhǔn)備的適宜性：材料是否安全、充足、易于幼兒操作？是否能有效支持幼兒的探索和創(chuàng)作？3.教師指導(dǎo)的有效性：是否能關(guān)注到個(gè)體差異，對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒給予恰當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)？提問(wèn)是否能激發(fā)幼兒的思考和表達(dá)？4.幼兒的參與情況與情緒體驗(yàn)：幼兒在活動(dòng)中的參與度如何？是否體驗(yàn)到探索和創(chuàng)作的快樂(lè)？是否樂(lè)于與人分享？5.活動(dòng)中的安全與常規(guī)：幼兒是否能遵守活動(dòng)常規(guī)，注意操作安全和衛(wèi)生？6.改進(jìn)建議：本次活動(dòng)中哪些環(huán)節(jié)可以做得更好？有哪些偶發(fā)的精彩瞬間值得記錄和推廣？下次活動(dòng)可以在