高校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則與實(shí)施方案引言高校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是深化教育教學(xué)改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，旨在全面、客觀、科學(xué)地反映學(xué)生在校期間的發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)學(xué)生在品德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)發(fā)展、實(shí)踐能力、身心素質(zhì)等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。本方案旨在構(gòu)建一套系統(tǒng)、規(guī)范、可操作的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，為高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供有力支撐。一、指導(dǎo)思想與基本原則（一）指導(dǎo)思想以國(guó)家高等教育方針為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)為目標(biāo)，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、反饋、導(dǎo)向和激勵(lì)功能，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷、提升綜合素質(zhì)、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)。（二）基本原則1.育人為本，德育為先：將思想政治素質(zhì)放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2.全面發(fā)展，突出重點(diǎn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋學(xué)生發(fā)展的主要方面，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃堋?.科學(xué)規(guī)范，客觀公正：評(píng)價(jià)指標(biāo)體系力求科學(xué)合理，評(píng)價(jià)過(guò)程堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、程序規(guī)范、公開透明，確保結(jié)果的客觀性與公正性。4.注重過(guò)程，激勵(lì)發(fā)展：關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的進(jìn)步與努力，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促建。5.學(xué)生主體，多方參與：尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思與總結(jié)，同時(shí)發(fā)揮教師、同學(xué)及相關(guān)部門在評(píng)價(jià)中的作用。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容與指標(biāo)體系綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)全面反映學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，主要包括以下維度：（一）思想品德素質(zhì)主要評(píng)價(jià)學(xué)生在理想信念、道德修養(yǎng)、愛國(guó)情懷、法治意識(shí)、集體觀念、社會(huì)責(zé)任等方面的表現(xiàn)。*核心指標(biāo)：政治理論學(xué)習(xí)、道德行為規(guī)范、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、集體活動(dòng)參與、誠(chéng)信表現(xiàn)等。*觀測(cè)點(diǎn)：如參加主題教育活動(dòng)情況、遵守校紀(jì)校規(guī)情況、志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)與質(zhì)量、在集體中發(fā)揮作用、學(xué)術(shù)誠(chéng)信等。（二）學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)水平主要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績(jī)及學(xué)術(shù)探究精神。*核心指標(biāo)：課程學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)知識(shí)掌握與應(yīng)用能力、科研創(chuàng)新意識(shí)與能力、學(xué)術(shù)規(guī)范等。*觀測(cè)點(diǎn)：如平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)、專業(yè)核心課程表現(xiàn)、參與科研項(xiàng)目情況、發(fā)表學(xué)術(shù)論文或參與學(xué)術(shù)競(jìng)賽、課程論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量等。（三）實(shí)踐創(chuàng)新能力主要評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力、組織協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)合作能力。*核心指標(biāo)：專業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)、學(xué)生工作與社團(tuán)活動(dòng)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)與成果等。*觀測(cè)點(diǎn)：如實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)價(jià)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量、擔(dān)任學(xué)生組織職務(wù)表現(xiàn)、組織或參與社團(tuán)活動(dòng)的成效等。（四）身心健康發(fā)展主要評(píng)價(jià)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素養(yǎng)及生活方式。*核心指標(biāo)：體育鍛煉習(xí)慣、體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)情況、心理健康狀況、情緒管理能力、審美情趣與藝術(shù)修養(yǎng)等。*觀測(cè)點(diǎn)：如體育課成績(jī)、體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果、參與體育活動(dòng)情況、心理咨詢與輔導(dǎo)記錄、參與文化藝術(shù)活動(dòng)情況等。（五）人文素養(yǎng)與國(guó)際視野（可選，根據(jù)學(xué)校定位調(diào)整）主要評(píng)價(jià)學(xué)生的人文積淀、文化傳承意識(shí)、跨文化交流能力及全球意識(shí)。*核心指標(biāo)：人文社科知識(shí)涉獵、傳統(tǒng)文化理解與傳承、外語(yǔ)應(yīng)用能力、國(guó)際交流參與等。*觀測(cè)點(diǎn)：如選修人文類課程情況、參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)、外語(yǔ)等級(jí)考試、國(guó)際會(huì)議或交流項(xiàng)目參與等。指標(biāo)權(quán)重設(shè)定：各高?？筛鶕?jù)自身辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)上述一級(jí)指標(biāo)及下設(shè)二級(jí)指標(biāo)賦予合理權(quán)重。權(quán)重設(shè)定應(yīng)經(jīng)過(guò)充分調(diào)研與論證，并保持相對(duì)穩(wěn)定，適時(shí)調(diào)整。三、評(píng)價(jià)方式與流程（一）評(píng)價(jià)周期1.日常記錄與學(xué)期小結(jié)：以學(xué)期為單位，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)進(jìn)行日常記錄和階段性小結(jié)，為年度評(píng)價(jià)積累素材。2.學(xué)年評(píng)價(jià)：每學(xué)年結(jié)束后，對(duì)學(xué)生本學(xué)年的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，形成學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果。3.畢業(yè)總評(píng)：在學(xué)生畢業(yè)前，綜合各學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果，結(jié)合畢業(yè)前夕表現(xiàn)，形成學(xué)生在校期間的綜合素質(zhì)總評(píng)。（二）評(píng)價(jià)方法1.多元主體評(píng)價(jià)：構(gòu)建學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師（輔導(dǎo)員、專業(yè)教師）評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。*學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)，客觀總結(jié)自身表現(xiàn)，撰寫自我評(píng)價(jià)材料。*同學(xué)互評(píng)：在班級(jí)或小組范圍內(nèi)，學(xué)生本著公平公正原則，對(duì)他人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。*教師評(píng)價(jià)：輔導(dǎo)員側(cè)重對(duì)學(xué)生思想品德、日常表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐等方面評(píng)價(jià)；專業(yè)教師側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平、科研創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)。2.過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：注重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和努力，避免“一考定終身”或“一評(píng)定終身”。3.定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合：對(duì)于可量化的指標(biāo)（如學(xué)業(yè)成績(jī)、志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)）采用定量方式；對(duì)于難以量化的指標(biāo)（如道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神）采用定性描述與等級(jí)評(píng)定相結(jié)合的方式，并輔以具體事例說(shuō)明。4.數(shù)據(jù)采集與綜合分析：充分利用校園信息化平臺(tái)，整合教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、后勤等部門的數(shù)據(jù)資源，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)信息的便捷采集與共享。對(duì)采集到的各類數(shù)據(jù)和評(píng)議意見進(jìn)行綜合分析，形成客觀評(píng)價(jià)。（三）評(píng)價(jià)流程1.動(dòng)員部署：每學(xué)期/學(xué)年伊始，學(xué)?；?qū)W院組織開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作動(dòng)員，明確評(píng)價(jià)要求、流程和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。2.信息采集與整理：學(xué)生個(gè)人提交相關(guān)證明材料（如獲獎(jiǎng)證書、實(shí)踐報(bào)告等），并進(jìn)行自評(píng)；相關(guān)部門提供客觀數(shù)據(jù)（如學(xué)業(yè)成績(jī)、體質(zhì)測(cè)試結(jié)果等）。3.綜合評(píng)議：班級(jí)評(píng)價(jià)小組（由輔導(dǎo)員、班干部代表、學(xué)生代表組成）結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)及相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行初步評(píng)議。學(xué)院層面進(jìn)行審核與復(fù)議。4.結(jié)果公示與異議處理：評(píng)價(jià)結(jié)果在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示，公示期內(nèi)接受學(xué)生異議。對(duì)異議進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，并根據(jù)核實(shí)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。5.結(jié)果確認(rèn)與歸檔：公示無(wú)異議后，確認(rèn)評(píng)價(jià)結(jié)果，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，并錄入學(xué)校相關(guān)管理系統(tǒng)。四、評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生在校表現(xiàn)的重要體現(xiàn)，應(yīng)科學(xué)、合理、有效地加以應(yīng)用，發(fā)揮其育人導(dǎo)向作用。1.評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)：作為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)秀學(xué)生（干部）評(píng)選、榮譽(yù)稱號(hào)授予等工作的重要依據(jù)。2.升學(xué)推薦：在推薦免試研究生、出國(guó)留學(xué)等工作中，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為重要參考。3.就業(yè)指導(dǎo)：為學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，幫助用人單位全面了解畢業(yè)生。評(píng)價(jià)結(jié)果可作為學(xué)生求職自薦的輔助材料（需學(xué)生本人同意）。4.學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)：向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，明確發(fā)展方向，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生自我完善與發(fā)展。5.人才培養(yǎng)改進(jìn)：學(xué)?？赏ㄟ^(guò)對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的整體分析，反思人才培養(yǎng)過(guò)程中的不足，優(yōu)化課程設(shè)置，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)果應(yīng)用原則：堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，避免簡(jiǎn)單以評(píng)價(jià)結(jié)果給學(xué)生貼標(biāo)簽。五、組織與管理1.學(xué)校層面：成立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)處、學(xué)生工作處、團(tuán)委、研究生院、人事處、體育部、心理健康教育中心等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及教師代表、學(xué)生代表組成的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策制定、組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督指導(dǎo)。2.學(xué)院層面：成立學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師代表、學(xué)生代表組成，具體負(fù)責(zé)本學(xué)院評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施、材料審核、異議處理等。3.班級(jí)層面：成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，由輔導(dǎo)員（班主任）、班干部、學(xué)生代表（可通過(guò)民主選舉產(chǎn)生）組成，負(fù)責(zé)協(xié)助收集材料、組織學(xué)生自評(píng)互評(píng)、進(jìn)行初步評(píng)議等。六、保障措施與注意事項(xiàng)1.制度保障：完善相關(guān)規(guī)章制度，確保評(píng)價(jià)工作有章可循、規(guī)范運(yùn)行。2.隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員、專業(yè)教師及學(xué)生評(píng)價(jià)骨干的培訓(xùn)，提升其評(píng)價(jià)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。3.信息化支持：建設(shè)或完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，提高評(píng)價(jià)工作效率和數(shù)據(jù)處理能力，確保數(shù)據(jù)安全。4.宣傳引導(dǎo)：加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的宣傳和解讀，使師生充分理解評(píng)價(jià)的目的、意義和要求，營(yíng)造良好評(píng)價(jià)氛圍。5.公平公正：嚴(yán)格遵守評(píng)價(jià)程序，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等，確保評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果的公平、公正、公開。建立健全監(jiān)督機(jī)制和申訴渠道。6.避免形式主義：評(píng)價(jià)指標(biāo)不宜過(guò)多過(guò)細(xì)，評(píng)價(jià)流程應(yīng)簡(jiǎn)便易行，注重實(shí)效，避免增加學(xué)生和教師不必要的負(fù)擔(dān)。7.動(dòng)態(tài)調(diào)整：評(píng)價(jià)體系并非一成不變，應(yīng)根據(jù)國(guó)家教育政策調(diào)整、學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)變化，定期對(duì)評(píng)價(jià)細(xì)則與實(shí)施方案進(jìn)行審視和修訂，確保其科學(xué)性和適用性。8.