高中語文必背古詩文賞析與訓練高中階段的古詩文學習，不僅是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，更是提升語言素養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣、塑造健全人格的重要途徑。必背古詩文，皆是歷經歲月淘洗的經典之作，其思想之深邃、情感之飽滿、藝術之精湛，值得我們反復吟詠，深入探究。本文旨在提供一套系統(tǒng)的賞析方法與實用的訓練策略，助力同學們真正領會古詩文的魅力，做到學有所得，用有所成。一、賞析之道：由表及里，體悟精髓賞析古詩文，并非簡單的字面翻譯或情節(jié)概括，而是一個由淺入深、循序漸進的過程。我們需沉潛其中，細加涵詠，方能探得其中真味。（一）疏通文意，把握基礎萬丈高樓平地起，理解是賞析的基石。1.字字落實，句句明晰：對于生僻字、多義詞、古今異義詞、通假字等，務必借助工具書或課堂講解，準確理解其含義。對于特殊句式，如判斷句、被動句、倒裝句、省略句等，要能辨析并翻譯。2.梳理文脈，通曉大意：在理解字詞的基礎上，梳理句子間的邏輯關系，把握段落大意，進而通曉全文主旨。對于敘事性作品，要理清人物、事件、起因、經過、結果；對于議論性作品，要明確論點、論據、論證過程；對于抒情性作品，則要把握情感線索。3.了解背景，知人論世：“知人論世”是解讀古詩文的重要原則。了解作者的生平經歷、思想傾向、創(chuàng)作背景（時代特征、社會環(huán)境、創(chuàng)作契機等），有助于我們更準確地把握作品的思想內涵和情感基調。（二）洞悉主旨，體悟情感理解了字面意思，便要深入文本內核，探尋作者的寫作意圖和情感寄托。1.抓關鍵句，提綱挈領：關注詩文中的主旨句、抒情句、議論句，這些句子往往是理解作品主旨的鑰匙。如《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，便點明了作者的憂樂觀。2.分析形象，領會寄托：詩文中的人物形象、景物形象、事物形象，往往承載著作者的情感和寓意。分析這些形象的特點及其象征意義，有助于體悟作者的情感。例如《赤壁賦》中，蘇軾對明月、江水的描繪，寄寓了他對人生的感悟。3.聯(lián)系作者，推己及人：將作品內容與作者的生平、思想聯(lián)系起來，設身處地地感受作者的處境和心境，從而更深刻地理解作品所蘊含的情感。是憂國憂民，還是懷才不遇？是壯志豪情，還是離愁別緒？（三）品味語言，鑒賞技巧古詩文的語言凝練傳神，藝術手法多樣，這是其魅力的重要來源。1.錘煉字詞，體會“詩眼”：關注那些富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞等，以及所謂的“詩眼”“文眼”，分析其精妙之處。如“春風又綠江南岸”的“綠”字，境界全出。2.辨析修辭，領略其妙：比喻、擬人、夸張、對偶、排比、用典、借代、互文等修辭手法，在古詩文中運用廣泛。準確識別并分析其表達效果，能增強對作品語言美的感受。3.探究手法，理解作用：如借景抒情、寓情于景、托物言志、動靜結合、虛實相生、對比映襯、卒章顯志等表現(xiàn)手法，以及記敘、描寫、議論、抒情等表達方式的綜合運用，都是鑒賞的重要角度。分析這些手法如何為內容和主旨服務。4.感受節(jié)奏，品味聲韻：古詩講究平仄、押韻，古文也有其內在的節(jié)奏韻律。通過朗讀，感受其音韻美、節(jié)奏美，有助于更深切地體會作品的情感氛圍。二、訓練之法：學以致用，鞏固提升賞析是理解的深化，而訓練則是鞏固知識、提升能力的關鍵?？茖W有效的訓練，能將所學內化為自身素養(yǎng)。（一）背誦默寫，夯實基礎“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！北痴b是學習古詩文的傳統(tǒng)有效方法。1.理解記憶，而非死記硬背：在理解文意、把握結構、體悟情感的基礎上進行背誦，會記得更牢，也更能體會作品的內涵。2.反復吟詠，感受韻律：出聲朗讀，注意節(jié)奏、停頓、語氣，在吟詠中感受語言的音樂美，幫助記憶。3.精準默寫，杜絕錯漏：默寫是檢驗背誦效果、鞏固字形的重要手段。要做到準確無誤，注意易錯字、通假字、特殊句式的書寫。定期進行默寫訓練，并及時訂正錯誤。（二）理解辨析，深化認知通過針對性的題目訓練，檢驗并深化對古詩文的理解。1.字詞解釋與辨析：針對重點實詞、虛詞的含義和用法進行辨析，理解其在具體語境中的意義。2.句子翻譯與理解：將文言句子準確翻譯成現(xiàn)代漢語，注意直譯與意譯的結合，確保譯文的通順和準確。3.內容理解與概括：通過選擇題、簡答題等形式，考查對文章內容、主旨、情感、人物形象等方面的理解和概括能力。4.名句賞析與評價：針對文中的經典名句或關鍵段落，進行賞析或評價，闡述其含義、表達效果及思想價值。（三）賞析寫作，提升素養(yǎng)將賞析的感悟和思考用文字表達出來，是深化理解、提升表達能力的有效途徑。1.片段賞析：選擇自己感受最深的句子、段落或藝術手法進行細致分析，闡述其精妙之處。2.主題探究：圍繞作品的某個主題（如愛國、思鄉(xiāng)、哲理等）進行深入探討，分析作者是如何表現(xiàn)這一主題的。3.比較閱讀：將不同作者或同一作者不同時期的相關作品進行比較，分析其異同點，加深對作品的理解。4.模仿創(chuàng)作：在深刻理解原作的基礎上，模仿其句式、結構或寫作手法進行簡短的創(chuàng)作，體會古人的表達智慧。（四）拓展遷移，學以致用學習古詩文的最終目的在于運用，在于提升自身的人文素養(yǎng)。1.聯(lián)系現(xiàn)實，感悟哲理：思考古詩文所蘊含的人生哲理、道德情操對當今社會和個人成長的啟示意義。2.積累素材，服務寫作：將古詩文中的名言警句、優(yōu)美意境、典型事例等化為己用，豐富寫作內容，提升文章的文化底蘊。3.參與活動，傳承文化：積極參與古詩文朗誦比賽、知識競賽、情景劇表演等活動，在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，做文化的傳承者。結語高中語文必背古詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，其學習過程既是挑戰(zhàn)，更是享受。同學們當以嚴謹的態(tài)度對待賞析，以科學的方法進行訓練，在反復