《問劉十九》古詩教學方案與注釋一、教學方案（一）教學目標1.知識與技能：學生能夠準確、流利地背誦并默寫《問劉十九》；理解詩歌中重點字詞的含義，把握詩句的字面意思；初步體會詩歌所描繪的意境和蘊含的情感。2.過程與方法：通過反復誦讀、合作探究、情境想象等方式，引導學生自主品味詩歌語言的凝練與意象的鮮明，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和聯(lián)想能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受詩人白居易與友人劉十九之間真摯淳樸的友情，體會日常生活中平淡溫馨的美好，培養(yǎng)學生珍視友情、熱愛生活的積極態(tài)度。（二）教學重難點1.教學重點：理解詩歌大意，感受詩歌所營造的溫馨氛圍和詩人的真摯情感；背誦默寫詩歌。2.教學難點：體會詩歌“平淡中見深情”的藝術特色，理解“綠蟻”、“紅泥小火爐”等意象在表情達意上的作用。（三）教學準備1.多媒體課件：包含詩歌原文、作者簡介、相關圖片（如酒、火爐、雪景等）、配樂朗誦音頻。2.學生預習：通讀詩歌，借助工具書嘗試理解字詞含義，初步感知詩歌內(nèi)容。（四）教學過程1.導入新課（約5分鐘）*情境創(chuàng)設：教師可提問：“同學們，在寒冷的冬日，你最期待的是什么？一杯熱茶？一個溫暖的擁抱？還是與好友圍爐夜話？”引導學生暢談冬日溫暖體驗，自然過渡到古詩《問劉十九》，因為這也是一首描繪冬日友人相聚的溫馨小詩。*作者簡介：簡要介紹白居易及其詩歌風格（通俗易懂、貼近生活、富有情趣），不必過于深入，點到為止，幫助學生建立初步印象。2.整體感知（約10分鐘）*初讀詩歌：教師范讀，要求學生注意字音、節(jié)奏和停頓。*學生自讀：學生自由朗讀詩歌，圈點勾畫，初步感知詩歌內(nèi)容和節(jié)奏?？刹捎脗€別讀、齊讀等多種形式。*疏通大意：引導學生結合預習，同桌或小組間交流對詩歌字面意思的理解，教師巡視指導，對共性問題進行點撥。3.品讀賞析（約15分鐘）*逐句品味：*“綠蟻新醅酒”：引導學生理解“綠蟻”、“新醅”所指，感受新酒初釀的新鮮感，以及詩人待客的誠意?？烧故鞠嚓P圖片幫助想象。*“紅泥小火爐”：提問：“紅泥小火爐”給你什么感覺？（溫暖、質(zhì)樸、溫馨）?！凹t”與“綠”的色彩對比，小火爐在冬日里的作用。*“晚來天欲雪”：這句描繪了怎樣的天氣？（傍晚、將要下雪）這樣的天氣會讓人產(chǎn)生怎樣的期盼？（渴望溫暖、相聚）它為下一句的邀請做了怎樣的鋪墊？（營造氛圍，使邀請顯得自然而然，順理成章）。*“能飲一杯無”：這是一個怎樣的問句？（口語化、親切自然、帶著期盼和些許試探的溫情）。體會詩人與友人之間不拘禮節(jié)的深厚情誼。*意象分析：總結詩歌中的核心意象——新酒、火爐、晚雪，分析這些尋常事物如何共同構筑了一個溫暖、愜意、充滿生活氣息的意境。*情感把握：提問：從這首詩中，你感受到詩人怎樣的情感？（對友人的真摯友情、對平淡生活之美的享受、閑適樂觀的生活態(tài)度）。4.誦讀深化（約5分鐘）*配樂朗誦：播放配樂朗誦音頻，學生跟讀，進一步體會詩歌的韻律美和情感美。*個性化朗讀：鼓勵學生根據(jù)自己對詩歌的理解，帶著情感進行朗讀，可邀請幾位學生展示。*嘗試背誦：引導學生在理解和品味的基礎上嘗試背誦詩歌。5.拓展延伸（約5分鐘）*聯(lián)想與想象：引導學生想象詩人與劉十九相聚飲酒的場景，他們會聊些什么？心情如何？*生活聯(lián)系：提問學生，在自己的生活中，是否有類似的與朋友小聚、共享溫馨時光的經(jīng)歷？分享一下。*白居易其他閑適詩簡介：簡要提及白居易的其他描寫日常生活情趣的詩作，如《問劉十九》同屬其閑適詩范疇，激發(fā)學生進一步閱讀的興趣。6.總結作業(yè)（約5分鐘）*課堂小結：師生共同回顧本節(jié)課所學，強調(diào)《問劉十九》以質(zhì)樸語言描繪真摯友情和生活之美的特點。*作業(yè)布置：*背誦并默寫《問劉十九》。*用自己的話描述詩中的場景和情感，寫一段簡短的文字（100字左右）。*（選做）搜集白居易的另一首閑適詩，與同學分享。（五）板書設計問劉十九（白居易）（左）意象（中）詩句（右）情感/意境綠蟻新醅酒|新酒、誠意|能飲一杯無？紅泥小火爐|溫暖、質(zhì)樸|（期盼、友情）晚來天欲雪|氛圍、鋪墊|溫馨、閑適（六）教學反思（課后填寫）*學生對詩歌的理解程度如何？*哪些環(huán)節(jié)學生參與度較高，哪些環(huán)節(jié)需要改進？*拓展延伸部分是否有效激發(fā)了學生的興趣？*時間分配是否合理？二、詩歌注釋《問劉十九》[唐]白居易綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？詞句注釋：1.劉十九：白居易的友人，具體身份不詳，“十九”是其排行。古人常以排行相稱，表示親切。2.綠蟻新醅（pēi）酒：*綠蟻：指新釀的米酒尚未過濾，酒面上泛起的綠色泡沫，狀如螞蟻，故稱“綠蟻”。也可代指新釀的酒。*新醅酒：剛剛釀好的酒。醅，未經(jīng)過濾的酒。這句點明了待客的酒是新釀的，充滿了新鮮感和誠意。3.紅泥小火爐：*紅泥：指燒制火爐所用的紅色黏土，這里指代火爐。*小火爐：冬日取暖、溫酒的器具?！凹t泥”二字不僅點出了火爐的材質(zhì)，也給人以溫暖、質(zhì)樸的視覺感受。小火爐在寒冷的冬日里，是溫暖的象征。4.晚來天欲雪：*晚來：傍晚時分。*天欲雪：天空將要下雪。這句描繪了傍晚時分，天空陰沉，雪意漸濃的景象，營造了一種寒冷而又略帶期盼的氛圍，為下文的邀請做了自然的鋪墊。5.能飲一杯無（wú）：*能……無：文言虛詞構成的反問句式，相當于“能不能……呢？”“可……嗎？”這里是一種親切的邀請語氣。*飲一杯：喝一杯酒。*這句是詩人對友人的直接邀請，語氣親切自然，帶著幾分隨意和期盼，將詩人的熱情好客與朋友間的深厚情誼表現(xiàn)得淋漓盡致?！盁o”字用得極妙，質(zhì)樸口語化，卻意蘊悠長，充滿了生活氣息。整體賞析：這首詩是白居易閑適詩的代表作之一，全詩僅二十字，語言質(zhì)樸如話，卻意境溫馨，情感真摯。詩人選取了日常生活中“新酒”、“火爐”、“晚雪”等尋常意象，巧妙組合，勾勒出一幅冬日傍晚，詩人備好新酒，生起暖爐，在雪意漸濃之時，邀請好友共飲御寒、共度良宵的溫馨畫面。詩的前兩句“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”，色彩鮮明，綠酒紅爐，對比中透著暖意。新酒的清新與火爐的溫暖，已經(jīng)營造出一種舒適愜意的氛圍。第三句“晚來天欲雪”，筆鋒一轉(zhuǎn)，由室內(nèi)寫到室外，點出時間與天氣，寒冷的室外環(huán)境更反襯出室內(nèi)的溫暖可貴，也自然而然地引出了邀請的動機。末句“能飲一杯無”，以一句親切的問句作結，直抒胸臆，將詩人對