校本研修活動(dòng)記錄范本大全前言校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升教育教學(xué)質(zhì)量的核心路徑之一。規(guī)范、詳實(shí)的活動(dòng)記錄，不僅是校本研修工作有效開展的具體體現(xiàn)，更是積累經(jīng)驗(yàn)、反思不足、持續(xù)改進(jìn)的重要依據(jù)。本范本大全旨在為學(xué)校及教師提供一套相對(duì)完整、具有操作性的校本研修活動(dòng)記錄參考框架，以期進(jìn)一步規(guī)范研修過程，提升研修實(shí)效，助力教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)。各單位在使用過程中，可結(jié)合實(shí)際情況靈活調(diào)整與創(chuàng)新。一、通用型校本研修活動(dòng)記錄范本（一）活動(dòng)基本信息項(xiàng)目?jī)?nèi)容:---------------:-------------------------------------------------------------------**活動(dòng)名稱**（例如：新學(xué)期教學(xué)理念與策略研討會(huì)）**活動(dòng)時(shí)間**年月日（上/下）午時(shí)分至?xí)r分**活動(dòng)地點(diǎn)**（例如：學(xué)校會(huì)議室、X年級(jí)X班教室、線上平臺(tái)名稱）**參與人員**（列出主要參與人員姓名及職務(wù)/職稱，或?qū)懨鳌癤X學(xué)科全體教師”、“XX教研組”等，注明實(shí)到人數(shù)與應(yīng)到人數(shù)）**主持人**（姓名及職務(wù)）**記錄人**（姓名及職務(wù)）**活動(dòng)形式**（例如：專題講座、集體備課、研討交流、案例分析、觀課議課、工作坊、線上學(xué)習(xí)等）**學(xué)時(shí)**（根據(jù)實(shí)際情況填寫）（二）活動(dòng)背景與目標(biāo)1.活動(dòng)背景：（簡(jiǎn)述為何組織本次研修活動(dòng)，如：基于當(dāng)前教育教學(xué)改革要求、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教師專業(yè)發(fā)展需求、教學(xué)中存在的共性問題、前期研修成果的深化等。）2.活動(dòng)目標(biāo)：（明確本次研修希望達(dá)成的具體目標(biāo)，可從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等維度闡述，力求具體、可觀測(cè)。）*（例如：幫助教師理解XX新課標(biāo)理念的核心內(nèi)涵；提升教師運(yùn)用XX教學(xué)策略的實(shí)操能力；促進(jìn)教師對(duì)XX教學(xué)問題的深入思考與有效解決等。）（三）活動(dòng)準(zhǔn)備1.（例如：主持人準(zhǔn)備研討議題、PPT課件；收集相關(guān)理論文章、案例資料并提前下發(fā)；確定觀課議課的課例及執(zhí)教教師；準(zhǔn)備所需教具、學(xué)具或線上平臺(tái)調(diào)試等。）（四）活動(dòng)過程與主要內(nèi)容*（清晰、有條理地記錄活動(dòng)開展的具體步驟、主要環(huán)節(jié)、關(guān)鍵內(nèi)容、重要發(fā)言摘要、互動(dòng)情況等?？筛鶕?jù)活動(dòng)流程分點(diǎn)敘述，突出重點(diǎn)，避免流水賬。）1.環(huán)節(jié)一：[環(huán)節(jié)名稱]*（時(shí)間：XX-XX）*內(nèi)容：（例如：主持人開場(chǎng)，闡明活動(dòng)主題、目的及流程；XX領(lǐng)導(dǎo)/專家做引導(dǎo)講話/專題報(bào)告，主要觀點(diǎn)包括……；發(fā)放學(xué)習(xí)材料等。）*關(guān)鍵要點(diǎn)/發(fā)言摘錄：（記錄重要的觀點(diǎn)、提問、討論焦點(diǎn)等。）2.環(huán)節(jié)二：[環(huán)節(jié)名稱]*（時(shí)間：XX-XX）*內(nèi)容：（例如：分組研討，圍繞XX議題展開討論；各小組代表發(fā)言分享；觀課環(huán)節(jié)，執(zhí)教教師XX展示《XX》課例，重點(diǎn)觀察XX方面；實(shí)踐操作，教師動(dòng)手體驗(yàn)XX技能等。）*關(guān)鍵要點(diǎn)/發(fā)言摘錄：（例如：A老師提出……；B老師結(jié)合教學(xué)實(shí)例分享了……；研討中形成了關(guān)于……的共識(shí)/分歧；觀課中發(fā)現(xiàn)……等。）3.環(huán)節(jié)三：[環(huán)節(jié)名稱]（以此類推，記錄后續(xù)環(huán)節(jié)）*（時(shí)間：XX-XX）*內(nèi)容：（例如：集中交流，各小組匯報(bào)成果；主持人/專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)與提升；布置后續(xù)任務(wù)等。）*關(guān)鍵要點(diǎn)/發(fā)言摘錄：（例如：專家針對(duì)……問題，強(qiáng)調(diào)了……；主持人總結(jié)時(shí)指出本次活動(dòng)的亮點(diǎn)與待改進(jìn)之處……）（五）活動(dòng)成果與反思1.主要成果與收獲：*（總結(jié)本次研修活動(dòng)取得的具體成效，如：形成了哪些共識(shí)、達(dá)成了哪些目標(biāo)、產(chǎn)出了哪些成果物（如教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思報(bào)告、改進(jìn)方案等）、教師在哪些方面獲得了提升或啟發(fā)等。）*（例如：教師對(duì)XX概念的理解更加深入；初步掌握了XX教學(xué)方法的運(yùn)用技巧；形成了X份優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)；明確了下一階段XX研究的方向等。）2.存在問題與不足：*（客觀分析活動(dòng)過程中存在的問題或有待改進(jìn)之處，如：時(shí)間安排是否合理、內(nèi)容深度是否足夠、參與度是否均衡、研討氛圍是否濃厚、實(shí)踐環(huán)節(jié)是否充分、后續(xù)跟進(jìn)措施是否明確等。）*（例如：部分教師發(fā)言機(jī)會(huì)較少；案例討論的深度有待加強(qiáng)；活動(dòng)時(shí)間略顯緊張，部分環(huán)節(jié)未能充分展開等。）3.后續(xù)建議與行動(dòng)：*（針對(duì)存在的問題，提出改進(jìn)建議；明確后續(xù)需要跟進(jìn)的行動(dòng)或計(jì)劃，如：個(gè)人教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用、小組合作深化研究、撰寫反思日志、組織二次分享、收集反饋意見等。）*（例如：建議后續(xù)組織XX主題的專項(xiàng)工作坊；鼓勵(lì)教師將所學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)并撰寫教學(xué)案例；下次活動(dòng)前應(yīng)提前做好XX方面的準(zhǔn)備等。）（六）附件與資源（可選）*（如：活動(dòng)簽到表、PPT課件、學(xué)習(xí)資料、研討成果照片、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例復(fù)印件等，可在此處列出清單或附后。）---二、專題講座/報(bào)告類研修活動(dòng)記錄范本（在通用范本基礎(chǔ)上，側(cè)重以下調(diào)整）（二）活動(dòng)背景與目標(biāo)*（背景中可突出講座專家的權(quán)威性及講座內(nèi)容的前沿性/針對(duì)性。）*（目標(biāo)中可強(qiáng)調(diào)對(duì)特定理論、政策、技術(shù)或方法的理解與掌握。）（四）活動(dòng)過程與主要內(nèi)容*環(huán)節(jié)一：引入與介紹（主持人介紹專家背景，點(diǎn)明講座核心議題）*環(huán)節(jié)二：專題講座/報(bào)告*（時(shí)間：XX-XX）*主講人核心觀點(diǎn)與主要內(nèi)容記錄：*（條理清晰地梳理講座的主要脈絡(luò)、核心觀點(diǎn)、關(guān)鍵論據(jù)、典型案例等，可按講座的邏輯層次分點(diǎn)記錄。）*例如：1.關(guān)于XX的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：……；2.XX理念的核心要義：……；3.實(shí)踐XX的路徑與策略：……（輔以案例說明）*環(huán)節(jié)三：互動(dòng)提問與交流*（記錄教師提出的主要問題及專家的解答要點(diǎn)。）*環(huán)節(jié)四：總結(jié)與提煉（主持人或?qū)＜覍?duì)講座內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)核心啟示。）（五）活動(dòng)成果與反思*（成果側(cè)重教師對(duì)講座內(nèi)容的理解、觀念的更新、獲取的新知識(shí)新方法等。）---三、集體備課/聽課評(píng)課類研修活動(dòng)記錄范本（在通用范本基礎(chǔ)上，側(cè)重以下調(diào)整）（一）活動(dòng)基本信息*（活動(dòng)名稱可具體為：“《XX》（課題/單元）集體備課活動(dòng)”或“XX老師《XX》課例聽課評(píng)課活動(dòng)”）*（如為聽課評(píng)課，可增加“執(zhí)教教師”、“授課班級(jí)”、“評(píng)課重點(diǎn)”等項(xiàng)。）（四）活動(dòng)過程與主要內(nèi)容（以聽課評(píng)課為例）*環(huán)節(jié)一：課前研討（可選）*（執(zhí)教教師簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、主要教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)期效果，提出備課時(shí)的困惑。）*（其他教師針對(duì)性提出建議。）*環(huán)節(jié)二：課堂觀察*（記錄聽課時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，以及觀察者主要關(guān)注的維度，如：學(xué)生參與度、教師提問有效性、重難點(diǎn)突破方法、課堂生成處理等。）*環(huán)節(jié)三：課后評(píng)議*執(zhí)教教師反思：（簡(jiǎn)述教學(xué)實(shí)施過程中的感受、成功之處、不足及改進(jìn)設(shè)想。）*評(píng)課交流：*（其他教師圍繞預(yù)設(shè)的評(píng)課重點(diǎn)或觀察點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再提出建設(shè)性意見。）*優(yōu)點(diǎn)：（例如：教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)流暢；能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；對(duì)XX知識(shí)點(diǎn)的處理方法新穎等。）*建議：（例如：在XX環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步放手讓學(xué)生自主探究；XX問題的設(shè)計(jì)可以更具層次性；對(duì)學(xué)生的生成性資源利用不夠充分等。）*總結(jié)提升：（主持人或?qū)W科組長(zhǎng)總結(jié)評(píng)課意見，形成共識(shí)，提出改進(jìn)方向。）（五）活動(dòng)成果與反思*（成果可包括：優(yōu)化后的教學(xué)設(shè)計(jì)方案、形成的評(píng)課共識(shí)、對(duì)課堂教學(xué)規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、執(zhí)教教師的專業(yè)成長(zhǎng)等。）---四、課題研究/專題研討類研修活動(dòng)記錄范本（在通用范本基礎(chǔ)上，側(cè)重以下調(diào)整）（一）活動(dòng)基本信息*（活動(dòng)名稱可具體為：“XX課題（階段）研究推進(jìn)會(huì)”、“關(guān)于XX教學(xué)問題的專題研討會(huì)”）（二）活動(dòng)背景與目標(biāo)*（背景突出當(dāng)前研究的階段、面臨的關(guān)鍵問題或需要達(dá)成共識(shí)的焦點(diǎn)。）*（目標(biāo)明確為解決特定研究問題、形成研究方案、推進(jìn)研究進(jìn)程、分享研究進(jìn)展等。）（四）活動(dòng)過程與主要內(nèi)容*環(huán)節(jié)一：研究進(jìn)展通報(bào)/問題提出*（負(fù)責(zé)人或相關(guān)成員匯報(bào)課題研究進(jìn)展、已取得的階段性成果、遇到的困惑或需要研討的具體問題。）*環(huán)節(jié)二：核心問題研討*（圍繞預(yù)設(shè)的核心議題，展開深入討論，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)碰撞，記錄主要的研討思路、論據(jù)、方案等。）*（可采用頭腦風(fēng)暴、SWOT分析等方法記錄研討過程。）*環(huán)節(jié)三：研究計(jì)劃/方案形成與任務(wù)分工*（基于研討，明確下一階段的研究計(jì)劃、具體任務(wù)、責(zé)任人及完成時(shí)限。）（五）活動(dòng)成果與反思*（成果側(cè)重形成的研究方案、解決的關(guān)鍵問題、明確的研究方向、達(dá)成的研究共識(shí)、產(chǎn)出的階段性研究成果等。）---五、實(shí)踐操作/工作坊類研修活動(dòng)記錄范本（在通用范本基礎(chǔ)上，側(cè)重以下調(diào)整）（二）活動(dòng)背景與目標(biāo)*（目標(biāo)中突出技能習(xí)得、方法掌握、實(shí)踐體驗(yàn)等。）（四）活動(dòng)過程與主要內(nèi)容*環(huán)節(jié)一：技能/方法講解與示范*（指導(dǎo)教師講解操作要領(lǐng)、步驟、注意事項(xiàng)，并進(jìn)行示范演示。）*環(huán)節(jié)二：分組/個(gè)人實(shí)踐操作*（記錄教師實(shí)踐操作的過程、遇到的共性問題及指導(dǎo)教師的巡回指導(dǎo)要點(diǎn)。）*環(huán)節(jié)三：成果展示/交流與點(diǎn)評(píng)*（教師展示實(shí)踐成果，相互交流心得，指導(dǎo)教師進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)與提升。）（五）活動(dòng)成果與反思*（成果側(cè)重教師實(shí)際操作能力的提升、對(duì)方法/技能的熟練運(yùn)用程度、實(shí)踐作品的完成質(zhì)量等。）---六、讀書分享/研討沙龍類研修活動(dòng)記錄范本（在通用范本基礎(chǔ)上，側(cè)重以下調(diào)整）（一）活動(dòng)基本信息*（活動(dòng)名稱可具體為：“《XX》（書名/文章名）讀書分享會(huì)”、“‘XX教育話題’研討沙龍”）（四）活動(dòng)過程與主要內(nèi)容*環(huán)節(jié)一：主持人引入與規(guī)則說明*環(huán)節(jié)二：主題分享/觀點(diǎn)陳述*（每位分享者/發(fā)言人圍繞書籍核心觀點(diǎn)、個(gè)人感悟、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的思考等進(jìn)行分享。）*（記錄每位分享者的主要觀點(diǎn)和金句。）*環(huán)節(jié)三：自由研討與思想碰撞*（圍繞分享內(nèi)容或核心話題，參與者自由提問、交流、辯論，記錄主要的討論焦點(diǎn)和思想火花。）*環(huán)節(jié)四：總結(jié)與啟示*（主持人或組織者總結(jié)本次沙龍的主要觀點(diǎn)，提煉對(duì)教學(xué)工作的啟示。）（五）活動(dòng)成果與反思*（成果側(cè)重思想的啟迪、觀念的碰撞、教育視野的拓展、形成的讀書筆記或感悟集等。）---七、使用說明與注意事項(xiàng)1.真實(shí)性與客觀性：研修記錄應(yīng)基于活動(dòng)實(shí)際情況進(jìn)行填寫，確保內(nèi)容真實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、過程客觀，避免形式主義。2.重點(diǎn)突出與詳略得當(dāng)：記錄應(yīng)抓住活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵信息，對(duì)重要觀點(diǎn)、典型案例、深度研討等內(nèi)容要詳細(xì)記錄，避免面面俱到、主次不分。3.規(guī)范性與完整性：按照范本要求，填寫完整各項(xiàng)信息，確保記錄要素齊全，格式規(guī)范。4.反思性與成長(zhǎng)性：注重記錄活動(dòng)后的反思與總結(jié)，將其作為改進(jìn)研修質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要依據(jù)。5.