2025年少兒英語教師職業(yè)資格考試試卷：少兒英語教師學(xué)生身心健康指導(dǎo)試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.小明在英語課上總是坐立不安，小聲嘀咕，老師觀察到這可能是因為小明對英語學(xué)習產(chǎn)生了（）。A.興趣B.焦慮C.自信D.滿足2.當孩子們在英語課堂中表現(xiàn)出害羞時，老師應(yīng)該采取哪種方式幫助他們克服這種心理障礙？A.強制他們發(fā)言B.鼓勵他們小組合作C.忽視他們的表現(xiàn)D.讓他們獨自完成作業(yè)3.在英語教學(xué)中，如何幫助學(xué)生建立積極的自我評價？A.經(jīng)常批評他們的錯誤B.對他們的進步給予及時肯定C.比較他們的英語水平D.讓他們與成績好的學(xué)生一起學(xué)習4.小紅在英語課堂上經(jīng)常感到沮喪，因為她覺得自己總是學(xué)不會。老師應(yīng)該怎么做？A.告訴她放棄吧，英語太難了B.幫助她找到適合自己的學(xué)習方法C.讓她參加英語補習班D.告訴她她不配學(xué)英語5.在英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？A.強制他們每天讀英語書B.選擇他們感興趣的英語材料C.只教他們閱讀技巧D.讓他們翻譯英語文章6.小華在英語課堂上總是遲到，老師應(yīng)該怎么做？A.責罵他為什么遲到B.了解他遲到的原因并幫助他解決C.忽視他的遲到D.讓他站在教室外面7.在英語教學(xué)中，如何幫助學(xué)生克服學(xué)習障礙？A.讓他們重復(fù)練習B.了解他們的困難并提供幫助C.告訴他們他們沒有能力克服困難D.讓他們自己想辦法克服8.小麗在英語課堂上經(jīng)常哭，老師應(yīng)該怎么做？A.告訴她不要哭了B.了解她哭的原因并幫助她解決C.讓她去辦公室D.忽視她的哭泣9.在英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力？A.讓他們不斷重復(fù)聽英語材料B.選擇他們感興趣的英語材料C.只教他們聽力技巧D.讓他們翻譯英語材料10.小明在英語課堂上總是不回答問題，老師應(yīng)該怎么做？A.強制他回答問題B.了解他為什么不愿意回答問題C.忽視他D.讓他坐在教室后面11.在英語教學(xué)中，如何幫助學(xué)生建立自信心？A.經(jīng)常批評他們的錯誤B.對他們的進步給予及時肯定C.比較他們的英語水平D.讓他們與成績好的學(xué)生一起學(xué)習12.小紅在英語課堂上經(jīng)常感到焦慮，因為她覺得自己總是學(xué)不會。老師應(yīng)該怎么做？A.告訴她放棄吧，英語太難了B.幫助她找到適合自己的學(xué)習方法C.讓她參加英語補習班D.告訴她她不配學(xué)英語13.在英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力？A.讓他們不斷重復(fù)練習B.選擇他們感興趣的英語話題C.只教他們口語技巧D.讓他們翻譯英語文章14.小華在英語課堂上總是打瞌睡，老師應(yīng)該怎么做？A.責罵他為什么打瞌睡B.了解他打瞌睡的原因并幫助他解決C.忽視他的打瞌睡D.讓他站在教室外面15.在英語教學(xué)中，如何幫助學(xué)生克服學(xué)習障礙？A.讓他們重復(fù)練習B.了解他們的困難并提供幫助C.告訴他們他們沒有能力克服困難D.讓他們自己想辦法克服16.小麗在英語課堂上經(jīng)常哭，老師應(yīng)該怎么做？A.告訴她不要哭了B.了解她哭的原因并幫助她解決C.讓她去辦公室D.忽視她的哭泣17.在英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？A.強制他們每天讀英語書B.選擇他們感興趣的英語材料C.只教他們閱讀技巧D.讓他們翻譯英語文章18.小明在英語課堂上總是坐立不安，小聲嘀咕，老師觀察到這可能是因為小明對英語學(xué)習產(chǎn)生了（）。A.興趣B.焦慮C.自信D.滿足19.當孩子們在英語課堂中表現(xiàn)出害羞時，老師應(yīng)該采取哪種方式幫助他們克服這種心理障礙？A.強制他們發(fā)言B.鼓勵他們小組合作C.忽視他們的表現(xiàn)D.讓他們獨自完成作業(yè)20.在英語教學(xué)中，如何幫助學(xué)生建立積極的自我評價？A.經(jīng)常批評他們的錯誤B.對他們的進步給予及時肯定C.比較他們的英語水平D.讓他們與成績好的學(xué)生一起學(xué)習二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有多項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.在英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？A.強制他們每天讀英語書B.選擇他們感興趣的英語材料C.只教他們閱讀技巧D.讓他們翻譯英語文章E.創(chuàng)造輕松愉快的閱讀環(huán)境2.小華在英語課堂上總是遲到，老師應(yīng)該怎么做？A.責罵他為什么遲到B.了解他遲到的原因并幫助他解決C.忽視他的遲到D.讓他站在教室外面E.告訴他遲到的后果3.在英語教學(xué)中，如何幫助學(xué)生克服學(xué)習障礙？A.讓他們重復(fù)練習B.了解他們的困難并提供幫助C.告訴他們他們沒有能力克服困難D.讓他們自己想辦法克服E.提供適當?shù)膶W(xué)習資源4.小麗在英語課堂上經(jīng)?？?，老師應(yīng)該怎么做？A.告訴她不要哭了B.了解她哭的原因并幫助她解決C.讓她去辦公室D.忽視她的哭泣E.安慰她并給予支持5.在英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力？A.讓他們不斷重復(fù)聽英語材料B.選擇他們感興趣的英語材料C.只教他們聽力技巧D.讓他們翻譯英語材料E.創(chuàng)造輕松愉快的聽力環(huán)境6.小明在英語課堂上總是不回答問題，老師應(yīng)該怎么做？A.強制他回答問題B.了解他為什么不愿意回答問題C.忽視他D.讓他坐在教室后面E.鼓勵他積極參與課堂7.在英語教學(xué)中，如何幫助學(xué)生建立自信心？A.經(jīng)常批評他們的錯誤B.對他們的進步給予及時肯定C.比較他們的英語水平D.讓他們與成績好的學(xué)生一起學(xué)習E.提供適當?shù)膶W(xué)習機會8.小紅在英語課堂上經(jīng)常感到焦慮，因為她覺得自己總是學(xué)不會。老師應(yīng)該怎么做？A.告訴她放棄吧，英語太難了B.幫助她找到適合自己的學(xué)習方法C.讓她參加英語補習班D.告訴她她不配學(xué)英語E.鼓勵她并給予支持9.在英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力？A.讓他們不斷重復(fù)練習B.選擇他們感興趣的英語話題C.只教他們口語技巧D.讓他們翻譯英語文章E.創(chuàng)造輕松愉快的口語環(huán)境10.小華在英語課堂上總是打瞌睡，老師應(yīng)該怎么做？A.責罵他為什么打瞌睡B.了解他打瞌睡的原因并幫助他解決C.忽視他的打瞌睡D.讓他站在教室外面E.提供適當?shù)膶W(xué)習資源三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請判斷下列敘述的正誤，正確的填“√”，錯誤的填“×”。）1.在英語教學(xué)中，老師的情緒會對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生直接影響。（）2.鼓勵學(xué)生表達自己的感受是幫助他們建立積極心理的重要方法。（）3.小組合作學(xué)習可以有效緩解學(xué)生在英語課堂上的焦慮情緒。（）4.對學(xué)生的錯誤進行公開批評會損害他們的自尊心。（）5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣需要長時間的努力和耐心。（）6.了解學(xué)生的家庭背景有助于老師更好地理解他們的行為。（）7.小明的英語成績不好是因為他沒有認真學(xué)習，這是他自己的問題。（）8.老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個安全、支持性的學(xué)習環(huán)境。（）9.培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力只需要讓他們多聽英語材料。（）10.當學(xué)生感到沮喪時，老師應(yīng)該鼓勵他們并給予幫助。（）四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請根據(jù)題目要求，簡要回答問題。）1.簡述在英語教學(xué)中如何幫助學(xué)生克服害羞心理。2.闡述老師如何通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的自信心。3.描述一下老師如何處理學(xué)生在英語課堂上出現(xiàn)的焦慮情緒。4.解釋一下老師如何通過教材選擇培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。5.談?wù)劺蠋熑绾螏椭鷮W(xué)生建立積極的自我評價。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.B小明坐立不安，小聲嘀咕，這是典型的焦慮表現(xiàn)，特別是對學(xué)習任務(wù)的焦慮。老師觀察到這現(xiàn)象，應(yīng)判斷為學(xué)習焦慮，而非興趣、自信或滿足。興趣通常表現(xiàn)為積極參與和興奮，自信表現(xiàn)為從容不迫，滿足表現(xiàn)為放松和愉悅，這些都與小明的情況不符。2.B鼓勵小組合作能讓害羞的孩子在同伴的支持下逐漸放松，通過共同完成任務(wù)減輕個體壓力，是幫助克服害羞的有效方式。強制發(fā)言可能加劇緊張，忽視會讓孩子更孤立，獨自完成作業(yè)則缺乏支持。3.B及時肯定能讓學(xué)生感受到努力被看見，進步被認可，從而建立積極的自我評價。批評錯誤會打擊積極性，比較會制造競爭和挫敗感，讓成績差的學(xué)生更受打擊，單獨補習無法解決課堂問題。4.B幫助找到適合自己的學(xué)習方法，比如是視覺型、聽覺型還是動覺型，是因材施教的關(guān)鍵，能讓學(xué)生更有效地學(xué)習，從而減少沮喪感。放棄、不配學(xué)等說法是消極的，參加補習班是外部壓力，不能解決根本問題。5.B選擇孩子感興趣的材料，如故事、歌曲、漫畫等，能激發(fā)內(nèi)在動力，使閱讀變成享受而非任務(wù)。強制閱讀、只教技巧、翻譯文章都無法培養(yǎng)真正的閱讀興趣，缺乏趣味性的環(huán)境更會扼殺興趣。6.B了解遲到原因可能是家庭問題、健康問題或作息不規(guī)律，針對性幫助才能根本解決。責罵、忽視、懲罰都無法解決問題，甚至可能加劇，讓情況更糟。7.B了解困難，比如是基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習方法不對還是缺乏興趣，然后提供具體幫助，如輔導(dǎo)、資源推薦或調(diào)整教學(xué)方式。重復(fù)練習治標不治本，否定學(xué)生能力是打擊性的，讓學(xué)生自己解決不現(xiàn)實。8.B了解哭泣原因，可能是學(xué)習壓力、人際交往問題或身體不適，給予關(guān)懷和疏導(dǎo)是關(guān)鍵。簡單止哭、忽視、隨意打發(fā)或隔離都無法解決問題，甚至可能傷害學(xué)生情感。9.B選擇孩子感興趣的聽力材料，如動畫片、歌曲、故事，結(jié)合輕松愉快的環(huán)境，能提高聽力興趣和效果。不斷重復(fù)單一材料容易枯燥，只教技巧脫離實際，翻譯則更側(cè)重理解而非聽力能力本身。10.B了解不回答原因，可能是害怕出錯、問題太難或缺乏自信，針對性鼓勵和引導(dǎo)是必要的。強制回答可能讓孩子更緊張，忽視會讓孩子感到被拋棄，單獨坐著更孤立無援。11.B及時肯定能讓學(xué)生看到進步，增強信心。批評錯誤會打擊積極性，比較制造焦慮，讓差生更差，跟好學(xué)生一起可能增加壓力而非幫助。12.B幫助找到適合自己的學(xué)習方法，可能是調(diào)整學(xué)習習慣、尋找合適資源或改變心態(tài)，是積極解決問題的態(tài)度。放棄、指責、補習班、否定都是消極或外部壓力的做法。13.B選擇孩子感興趣的口語話題，如愛好、日常交流，創(chuàng)造輕松合作的環(huán)境，能鼓勵大膽表達。不斷重復(fù)練習可能機械，只教技巧缺乏實踐，翻譯與口語無關(guān)，缺乏趣味的環(huán)境更會抑制表達。14.B了解打瞌睡原因，可能是睡眠不足、課程枯燥或身體不適，然后采取措施如調(diào)整課程安排或提醒休息。責罵、忽視、懲罰無法解決根本問題，隔離更不合適。15.B了解困難所在，是知識漏洞、學(xué)習方法問題還是心理障礙，然后提供針對性幫助。重復(fù)練習可能無效，否定學(xué)生能力有害，讓學(xué)生自己解決不現(xiàn)實。16.B了解哭泣原因并給予關(guān)懷和支持，可能是情感宣泄或?qū)で蟀参?。簡單止哭、忽視、隨意打發(fā)或隔離都無法真正解決問題，可能傷害學(xué)生情感。17.B選擇孩子感興趣的英語材料，如繪本、故事書、動畫片，結(jié)合輕松愉快的環(huán)境，能激發(fā)閱讀興趣。強制閱讀、只教技巧、翻譯文章都無法培養(yǎng)真正的閱讀興趣。18.B小明坐立不安，小聲嘀咕，是典型的焦慮表現(xiàn)，特別是對學(xué)習任務(wù)的焦慮。老師觀察到這現(xiàn)象，應(yīng)判斷為學(xué)習焦慮，而非興趣、自信或滿足。興趣通常表現(xiàn)為積極參與和興奮，自信表現(xiàn)為從容不迫，滿足表現(xiàn)為放松和愉悅，這些都與小明的情況不符。19.B鼓勵小組合作能讓害羞的孩子在同伴的支持下逐漸放松，通過共同完成任務(wù)減輕個體壓力，是幫助克服害羞的有效方式。強制發(fā)言可能加劇緊張，忽視會讓孩子更孤立，獨自完成作業(yè)則缺乏支持。20.B及時肯定能讓學(xué)生感受到努力被看見，進步被認可，從而建立積極的自我評價。批評錯誤會打擊積極性，比較會制造競爭和挫敗感，讓成績差的學(xué)生更受打擊，單獨補習無法解決課堂問題。二、多項選擇題答案及解析1.BE選擇孩子感興趣的英語材料，如繪本、故事書、動畫片，能激發(fā)內(nèi)在動力，使閱讀變成享受而非任務(wù)。創(chuàng)造輕松愉快的閱讀環(huán)境，如圖書館、家庭閱讀角，能營造好的氛圍。強制閱讀會扼殺興趣，只教技巧脫離實際，翻譯文章更側(cè)重理解而非閱讀本身。2.BE了解遲到原因，可能是家庭問題、健康問題或作息不規(guī)律，針對性幫助才能根本解決。明確告知遲到的后果是必要的，但忽視或懲罰無法解決問題，甚至可能加劇。讓站在外面是懲罰，治標不治本。3.BDE了解困難，然后提供具體幫助，如輔導(dǎo)、資源推薦或調(diào)整教學(xué)方式。提供適當?shù)膶W(xué)習資源，如輔導(dǎo)書、在線課程，能幫助學(xué)生克服困難。重復(fù)練習治標不治本，否定學(xué)生能力是打擊性的，讓學(xué)生自己解決不現(xiàn)實。4.BE了解哭泣原因，給予關(guān)懷和疏導(dǎo)是關(guān)鍵。安慰并給予支持，能讓學(xué)生感到被理解和支持。簡單止哭、忽視、隨意打發(fā)或隔離都無法解決問題，甚至可能傷害學(xué)生情感。5.BE選擇孩子感興趣的聽力材料，如動畫片、歌曲、故事，結(jié)合輕松愉快的環(huán)境，能提高聽力興趣和效果。創(chuàng)造輕松愉快的聽力環(huán)境，如小組討論、角色扮演，能增加互動性和趣味性。不斷重復(fù)單一材料容易枯燥，只教技巧脫離實際，翻譯則更側(cè)重理解而非聽力能力本身。6.BE了解不回答原因，可能是害怕出錯、問題太難或缺乏自信，針對性鼓勵和引導(dǎo)是必要的。鼓勵孩子積極參與課堂，給予安全表達的空間，能讓他們更敢于發(fā)言。強制回答可能讓孩子更緊張，忽視會讓孩子感到被拋棄，單獨坐著更孤立無援。7.BE及時肯定能讓學(xué)生看到進步，增強信心。提供適當?shù)膶W(xué)習機會，如展示平臺、競賽參與，能讓學(xué)生發(fā)揮能力并建立自信。批評錯誤會打擊積極性，比較制造焦慮，讓差生更差，跟好學(xué)生一起可能增加壓力而非幫助。8.BE幫助找到適合自己的學(xué)習方法，可能是調(diào)整學(xué)習習慣、尋找合適資源或改變心態(tài)，是積極解決問題的態(tài)度。鼓勵并給予支持，能幫助學(xué)生克服焦慮。放棄、指責、補習班、否定都是消極或外部壓力的做法。9.BE選擇孩子感興趣的口語話題，如愛好、日常交流，創(chuàng)造輕松合作的環(huán)境，能鼓勵大膽表達。創(chuàng)造輕松愉快的口語環(huán)境，如游戲、角色扮演，能增加互動性和趣味性。不斷重復(fù)練習可能機械，只教技巧缺乏實踐，翻譯與口語無關(guān)，缺乏趣味的環(huán)境更會抑制表達。10.BE了解打瞌睡原因，可能是睡眠不足、課程枯燥或身體不適，然后采取措施如調(diào)整課程安排或提醒休息。明確告知打瞌睡的后果是必要的，但忽視或懲罰無法解決問題，甚至可能加劇。讓站在外面是懲罰，治標不治本。三、判斷題答案及解析1.√老師的情緒如耐心、熱情、焦慮等，會直接影響課堂氛圍和學(xué)生的心理感受，積極情緒能讓學(xué)生更放松，消極情緒則相反。2.√鼓勵學(xué)生表達感受，如通過日記、談話或課堂討論，能讓學(xué)生釋放壓力，認識自我，是建立積極心理的重要途徑。3.√小組合作能讓害羞的孩子在同伴的支持下逐漸放松，共同完成任務(wù)也能減輕個體壓力，是幫助克服害羞的有效方式。4.√公開批評會讓學(xué)生感到難堪、丟臉，嚴重損害自尊心，可能導(dǎo)致更退縮或逆反。5.√培養(yǎng)閱讀興趣非一朝一夕之功，需要老師長期堅持，選擇合適材料，創(chuàng)造良好環(huán)境，耐心引導(dǎo)。6.√家庭背景如經(jīng)濟狀況、父母教育方式、家庭氛圍等，都會影響孩子的性格、行為和學(xué)習態(tài)度，了解這些有助于老師更好地理解和幫助。7.×成績不好可能有多種原因，包括學(xué)習方法、興趣、家庭環(huán)境、健康等，不能簡單歸咎于學(xué)生不認真學(xué)習，需要具體分析。8.√安全、支持性的環(huán)境能讓讓學(xué)生感到被接納、被尊重，敢于嘗試和犯錯，有利于身心健康發(fā)展。9.×培養(yǎng)聽力能力需要選擇合適材料，但更重要的是結(jié)合趣味活動、互動交流、情境創(chuàng)設(shè)等多種方式，單一重復(fù)效果有限。10.√學(xué)生沮喪時需要老師給予鼓勵，如肯定努力、提供幫助、調(diào)整目標，幫助其重拾信心。四、簡答題答案及解析1.在英語教學(xué)中幫助學(xué)生克服害羞心理，首先要創(chuàng)造一個安全、支持性的課堂環(huán)境，讓每個學(xué)生都感到被接納和尊重。老師可以采用小組合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生在小