小學三年級數(shù)學趣味教學教案一、教學內容人教版小學數(shù)學三年級上冊乘法解決問題二、教學目標1.知識與技能：使學生能夠結合具體情境，初步理解乘法的意義，學會用乘法解決“求幾個相同加數(shù)的和”的實際問題，能正確列出乘法算式并計算出結果。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論、交流等數(shù)學活動，引導學生經歷從具體情境中抽象出數(shù)學問題，并運用乘法知識解決問題的過程，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學在生活中的應用價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生積極思考、樂于合作的學習習慣。三、教學重難點1.教學重點：理解乘法的意義，能根據題意正確列出乘法算式解決“求幾個相同加數(shù)的和”的問題。2.教學難點：準確判斷情境中的問題是否能用乘法解決，理解“幾個幾”的含義。四、教學準備教師：多媒體課件、實物投影儀、小棒若干、一些帶有相同圖案的圖片（如貼紙、水果卡片）。學生：練習本、鉛筆、小棒若干。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣(約5分鐘)師：小朋友們，秋天到了，果園里的果子都成熟了，小動物們要開一個豐收派對！它們邀請我們一起去幫忙準備，你們愿意嗎？（課件出示：一片美麗的果園，有小兔子、小猴子等小動物在忙碌的場景。）師：看，小兔子們正在整理它們最喜歡的胡蘿卜。（課件出示：3只小兔子，每只小兔子面前有4根胡蘿卜。）師：請小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？能提出一個數(shù)學問題嗎？（引導學生說出：有3只兔子，每只兔子有4根胡蘿卜，一共有多少根胡蘿卜？）師：這個問題提得真好！那我們今天就一起來學習如何解決這類問題。（板書課題：乘法解決問題）（二）探究新知，合作交流(約15分鐘)1.分析問題，理解題意師：我們先來解決小兔子的胡蘿卜問題?！坝?只兔子，每只兔子有4根胡蘿卜，一共有多少根胡蘿卜？”誰能用自己的話說說，這個問題是什么意思？（引導學生理解：求3個4是多少。）師：你想用什么方法來解決呢？請小朋友們先獨立思考，然后可以用你桌上的小棒擺一擺，或者在練習本上寫一寫、畫一畫。（學生獨立嘗試，教師巡視指導。）2.展示方法，交流匯報師：誰愿意把你的方法分享給大家？（預設學生可能出現(xiàn)的方法：）*加法：4+4+4=12(根)師：能說說你是怎么想的嗎？（引導學生說出：每只兔子4根，3只兔子就是把3個4加起來。）*乘法：4×3=12(根)或3×4=12(根)師：哦，這位同學用了乘法，能給大家講講為什么用乘法嗎？這里的4和3分別表示什么意思呢？（引導學生說出：4表示每只兔子有4根胡蘿卜，3表示有3只兔子，也就是有3個4。求3個4的和是多少，用乘法計算比較簡便。）師：大家覺得哪種方法更簡便呢？（引導學生體會乘法的簡便性。）3.小結方法，明確意義師：像這樣，求幾個相同加數(shù)的和，我們就可以用乘法來計算。乘法算式中的兩個數(shù)，一個表示相同的加數(shù)，另一個表示相同加數(shù)的個數(shù)。（板書：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算簡便。）師：現(xiàn)在，請大家看著黑板上的乘法算式，同桌互相說一說每個數(shù)表示什么意思。（三）鞏固練習，深化理解(約15分鐘)1.基礎練習：“幫小猴子分香蕉”（課件出示：4只小猴子，每只小猴子分5根香蕉。）師：小猴子們也等著我們幫忙呢！它們遇到了什么問題？怎樣解決？請你列出算式，并說說為什么用乘法。（學生獨立完成，指名回答，集體訂正。）2.辨析練習：“哪種情況可以用乘法？”師：果園里還有一些其他的事情，我們來看看哪些可以用乘法解決，哪些不可以。（課件出示：）*①樹上有5只小鳥，又飛來3只，一共有幾只？*②每棵樹上結了6個蘋果，有3棵樹，一共結了多少個蘋果？*③小紅有2支鉛筆，小明有3支鉛筆，他們一共有幾支鉛筆？師：請小朋友們先自己判斷，然后和小組里的伙伴討論一下，說說你的理由。（小組討論后，代表發(fā)言，重點引導學生說出②是求3個6的和，可以用乘法；①和③是把不同的數(shù)合起來，用加法。）3.動手操作：“我是小小設計師”師：現(xiàn)在請小朋友們拿出你的小棒，聽要求擺一擺：*第一行：擺2組小棒，每組3根。師：你擺了多少根？怎樣列式？（2×3=6或3×2=6）*第二行：用小棒擺出“4個2”。師：你是怎么擺的？怎樣列式？（4×2=8或2×4=8）（學生動手操作，教師巡視，選取不同擺法展示。）4.生活聯(lián)系：“找找生活中的乘法”師：乘法在我們的生活中無處不在，想一想，你能舉出一個生活中用乘法解決的問題嗎？（例如：一雙筷子有2根，3雙筷子有幾根？教室里每組有4張桌子，5組有幾張桌子？）（鼓勵學生大膽發(fā)言，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。）（四）課堂小結，回顧提升(約3分鐘)師：今天我們和小動物們一起在果園里學習了新知識，你有什么收獲呢？（學生自由發(fā)言，教師引導總結：今天我們學習了用乘法解決“求幾個相同加數(shù)的和”的問題，知道了求幾個幾是多少用乘法計算比較簡便，還知道了乘法算式中每個數(shù)表示的意思。）（五）拓展延伸，思維訓練(約1分鐘)師：最后，老師這里有一道思考題，大家課后可以和爸爸媽媽一起討論一下：有一些氣球，比10個多，比20個少，分給幾個小朋友，每人分得的個數(shù)和小朋友的人數(shù)同樣多。這些氣球有多少個？有多少個小朋友？（六）作業(yè)布置(約1分鐘)1.完成練習冊中相關的乘法解決問題。2.回家后，找一找家里的物品，提出一個用乘法解決的問題，并把它記錄下來，明天和同學們分享。六、板書設計乘法解決問題問題：3只兔子，每只兔子4根胡蘿卜，一共多少根？加法：4+4+4=12(根)（3個4相加）乘法：4×3=12(根)讀作：4乘3等于12或3×4=12(根)讀作：3乘4等于12意義：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算簡便。（相同加數(shù)）×（相同加數(shù)的個數(shù)）=和七、教學反思本節(jié)課從學生喜愛的“動物豐收派對”情境入手，較好地激發(fā)了學生的學習興趣。在新知探究環(huán)節(jié)，通過讓學生自主嘗試、合作交流，引導他們從加法自然過渡到乘法，理解了乘法的意義和優(yōu)越性。練習設計層次分明，既有基礎鞏固，又有辨析和拓展，注重聯(lián)系生活實際，讓學生在具體情境中運用所學知識解決問題。在教學過程中，應更加關注個別學生對“幾個幾”含義的理解，對