部編人教版七年級語文教學(xué)計劃范例一、指導(dǎo)思想本學(xué)期七年級語文教學(xué)，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合部編人教版教材特點與七年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，堅持立德樹人根本任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，即語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。教學(xué)過程中，將工具性與人文性統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，正處于從小學(xué)階段向初中階段過渡的關(guān)鍵時期。他們在小學(xué)階段已具備一定的識字量和初步的閱讀、表達能力，但升入初中后，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度廣度，還是學(xué)習(xí)方法、思維方式，都面臨新的挑戰(zhàn)。1.認(rèn)知特點：學(xué)生思維活躍，好奇心強，但抽象邏輯思維能力尚在發(fā)展中，對形象、直觀的內(nèi)容更易接受。部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性有待提高，依賴性較強。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，課堂聽講、記筆記的能力有待加強。書寫規(guī)范性、作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。3.知識儲備：識字量基本達標(biāo)，但詞匯積累、閱讀理解的深度和廣度，以及書面表達的條理性、生動性均需提升。古詩文基礎(chǔ)相對薄弱。4.個體差異：學(xué)生語文基礎(chǔ)存在差異，學(xué)習(xí)興趣和能力也各不相同，需在教學(xué)中關(guān)注個體，因材施教。三、教材分析部編人教版七年級語文教材，在編排上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，具有以下特點：1.強化立德樹人：教材內(nèi)容選取注重思想性與人文性的統(tǒng)一，融入社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2.注重語文素養(yǎng)的整體提升：教材圍繞“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”三大板塊組織內(nèi)容，將識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等有機結(jié)合。3.精選經(jīng)典，貼近生活：入選課文文質(zhì)兼美，既有經(jīng)典篇目，也有反映時代特色、貼近學(xué)生生活的新課文，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)審美情趣。4.結(jié)構(gòu)清晰，循序漸進：教材按單元組織，每個單元圍繞一定主題展開，設(shè)有閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)等欄目，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。5.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：教材中設(shè)有“預(yù)習(xí)”“思考探究”“積累拓展”等提示，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容包括上冊和下冊（根據(jù)實際教學(xué)安排選擇，此處以一學(xué)期學(xué)完一冊為例，通常為上冊），共分為若干單元，涵蓋現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.識字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨立識字，累計認(rèn)識常用漢字，其中會寫一定數(shù)量漢字。能正確工整地書寫漢字，注意間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.閱讀：*能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。*養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于規(guī)定字?jǐn)?shù)（此處省略具體數(shù)字，按課標(biāo)要求執(zhí)行）。*能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。*在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。*對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。*在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。*初步學(xué)會運用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。*閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文若干篇（段）。3.寫作：*寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。*多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。*根據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。*寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。*學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。*能根據(jù)文章的文體特點和寫作要求，對作文進行修改，做到文從字順。4.口語交際：*能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。*耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。*能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。*課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并能有針對性地發(fā)表意見。5.綜合性學(xué)習(xí)：*能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。*能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。*關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。（二）過程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑、樂于表達。2.指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、寫作、積累等方法。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論、互助等形式，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。4.鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進行拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)。（三）情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強民族自豪感。2.通過優(yōu)秀作品的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生，形成積極向上的人生態(tài)度和正確的價值觀。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究精神和創(chuàng)新意識。五、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.現(xiàn)代文閱讀：培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容、理解重要詞句含義、概括中心思想、體會作者情感的能力。2.寫作：指導(dǎo)學(xué)生寫好記敘文，做到內(nèi)容具體、中心明確、條理清楚、語句通順，并初步學(xué)習(xí)運用多種表達方式。3.識字與寫字：繼續(xù)鞏固識字成果，提高寫字質(zhì)量，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。4.口語交際：提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，做到文明得體。（二）教學(xué)難點1.文言文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生克服語言障礙，理解文言文大意，初步感受古代漢語的魅力。2.寫作的立意與選材：幫助學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)素材，提煉主題，寫出有新意、有深度的文章。3.培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力和批判性思維能力。4.綜合性學(xué)習(xí)的有效組織與實施，引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密結(jié)合。六、教學(xué)方法與措施1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：利用故事、圖片、音樂、視頻等多種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。2.精講多練，注重實效：教師講解力求精煉、透徹，突出重點、突破難點；給學(xué)生充足的練習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中掌握知識、提升能力。3.啟發(fā)引導(dǎo)，自主探究：采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題的答案。4.讀寫結(jié)合，以讀促寫：加強閱讀與寫作的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法、積累寫作素材，提高寫作水平。5.因材施教，分層指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生個體差異，設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生加強輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)拓展。6.運用現(xiàn)代教育技術(shù)：合理運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。7.強化積累，注重遷移：引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料（詞語、名言警句、優(yōu)美語段等）、文化常識和生活經(jīng)驗，并鼓勵學(xué)生在閱讀和寫作中靈活運用。8.開展豐富多彩的語文活動：組織朗誦比賽、作文競賽、手抄報、讀書交流會等活動，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提升語文素養(yǎng)。七、課時安排與教學(xué)進度（以學(xué)期總課時約一百八十課時為例，具體分配需根據(jù)學(xué)校實際教學(xué)周數(shù)調(diào)整）單元教學(xué)內(nèi)容課時備注:---:---------------------------:---:---------------------------------第一單元閱讀（課文1-4）、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)約十五課時主題：成長感悟第二單元閱讀（課文1-4）、寫作、口語交際約十二課時主題：親情友情第三單元閱讀（課文1-4）、寫作、口語交際約十二課時主題：自然之美第四單元閱讀（課文1-4）、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)約十五課時主題：探索科學(xué)第五單元閱讀（課文1-4）、寫作、口語交際約十二課時主題：經(jīng)典重溫（含文言文）第六單元閱讀（課文1-4）、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)約十五課時主題：想象世界復(fù)習(xí)與檢測各單元知識點梳理、綜合練習(xí)、期中/期末復(fù)習(xí)與考試約三十課時含期中、期末考試及試卷講評機動節(jié)日、活動、調(diào)整等約若干課時根據(jù)實際情況靈活安排（注：以上課時分配為大致估算，每篇課文及語文園地、寫作等內(nèi)容的具體課時需根據(jù)篇目長短、難易程度靈活掌握。文言文單元可適當(dāng)增加課時。）八、教學(xué)評價1.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合：注重過程性評價，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與語文活動的積極性等納入評價范圍；同時，通過單元檢測、期中期末考試等終結(jié)性評價檢驗教學(xué)效果。2.定量評價與定性評價相結(jié)合：除了分?jǐn)?shù)評價外，多采用描述性評語，肯定學(xué)生的進步，指出努力方向，激勵學(xué)生不斷進步。3.教師評價、學(xué)生自評與互評相結(jié)合：鼓勵學(xué)生參與評價過程，培養(yǎng)自我反思和評價能力，通過互評學(xué)會欣賞他人、共同提高。4.關(guān)注學(xué)生的個體差異：評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有一定的彈性，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。九、保障措施1.認(rèn)真?zhèn)湔n：深入鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，了解學(xué)生實際，精心設(shè)計教學(xué)過程，寫好教案。2.優(yōu)化課堂教學(xué)：努力提高課堂教學(xué)效率，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。3.加強作業(yè)設(shè)計與批改：作業(yè)設(shè)計要精煉、有效，批改要及時、細致，注重反饋和指導(dǎo)。4.積極參與教研活動：參加集體備課、聽課、評課等教研活動