《盤古開天地》教學(xué)課件設(shè)計(jì)：深耕文本，傳承神話魅力一、教材分析《盤古開天地》是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，本單元以“神話故事”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受神話的神奇魅力，體會(huì)古人對(duì)世界起源的大膽想象，培養(yǎng)閱讀興趣和初步的文學(xué)鑒賞能力。本文選自中國古代神話集《山海經(jīng)》及漢代《三五歷紀(jì)》等文獻(xiàn)，經(jīng)過教材編寫者的精心改編，語言凝練生動(dòng)，情節(jié)清晰完整，講述了巨人盤古以神力開天辟地，以身軀化為萬物的故事。課文不僅展現(xiàn)了宇宙從“混沌”到“有序”的演變過程，更塑造了盤古這一勇于獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)的英雄形象。文本的顯著特點(diǎn)是充滿了大膽奇特的想象，用詞準(zhǔn)確傳神，如“劈開”、“頂住”、“撐在”等動(dòng)詞，生動(dòng)描繪了盤古開天辟地的艱辛；“輕而清”、“重而濁”等對(duì)比鮮明的詞語，形象地展現(xiàn)了天地分離的過程。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受語言的韻律美和畫面的沖擊力，在品味中理解神話故事的深刻內(nèi)涵。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的文本分析能力，對(duì)充滿奇幻色彩的神話故事抱有濃厚的興趣。他們樂于聽故事、講故事，想象力豐富，好奇心強(qiáng)。在前期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些淺顯的童話故事和成語故事，對(duì)敘事性文本的結(jié)構(gòu)有初步的感知。然而，對(duì)于“神話”這一文學(xué)體裁的特點(diǎn)，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)故事中“神奇”情節(jié)的喜愛多停留在表面，對(duì)于故事背后蘊(yùn)含的民族精神、文化內(nèi)涵以及古人對(duì)自然現(xiàn)象的解釋等深層意義的理解尚需引導(dǎo)。此外，課文中部分詞語如“混沌”、“巍峨”、“精疲力竭”等，對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言具有一定的理解難度；對(duì)盤古“以身體為萬物”的博大胸懷和犧牲精神的體會(huì)，也需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和精準(zhǔn)提問來逐步深化。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)并正確讀寫本課生字詞，理解“混沌、開天辟地、頂天立地、精疲力竭、奔流不息、滋潤、創(chuàng)造”等詞語的意思，重點(diǎn)理解并運(yùn)用“輕而清”、“重而濁”等對(duì)比性詞語。*正確、流利、有感情地朗讀課文，感受神話故事的語言特點(diǎn)和磅礴氣勢。*把握課文主要內(nèi)容，能用自己的話簡要復(fù)述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組合作探究等方式，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤古的形象特點(diǎn)。*運(yùn)用聯(lián)想和想象，感受神話故事的神奇魅力，培養(yǎng)初步的聯(lián)想和想象能力。*學(xué)習(xí)通過品讀、感悟、討論等方法，理解盤古開天辟地、化生萬物的過程及其意義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受盤古為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的偉大精神，體會(huì)他無私奉獻(xiàn)、造福萬物的品格。*初步激發(fā)對(duì)中國古代神話故事的興趣，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。四、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，感受盤古開天辟地的神奇過程。2.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)盤古的英雄形象和偉大精神。3.有感情地朗讀課文，特別是描寫盤古開天辟地和身體化為萬物的段落。*教學(xué)難點(diǎn)：1.理解盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的深刻含義，體會(huì)其犧牲精神和奉獻(xiàn)精神。2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受神話的浪漫主義色彩，并將這種感受融入到朗讀和表達(dá)中。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件（包含圖片、音頻、視頻片段等，如混沌狀態(tài)的想象圖、盤古開天辟地的連環(huán)畫式圖片、自然界萬物的圖片等）；準(zhǔn)備《盤古開天地》相關(guān)的神話故事音頻或動(dòng)畫片段；生字詞卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書初步理解詞義；搜集其他中國古代神話故事的名稱或簡要內(nèi)容，準(zhǔn)備課上交流。六、教學(xué)課時(shí)建議2課時(shí)七、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.圖片/視頻導(dǎo)入：（出示宇宙星空、山川河流、日月星辰等壯麗自然景象的圖片或短視頻）提問：同學(xué)們，看到這些景象，你們有什么感受？你們知道我們生活的這個(gè)美麗的世界，是怎樣形成的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們所知道的關(guān)于世界起源的說法。）2.揭示課題：在很久很久以前，我們的祖先就對(duì)世界的起源充滿了好奇，他們展開想象的翅膀，創(chuàng)作了許多美麗動(dòng)人的神話故事。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇中國著名的神話故事——《盤古開天地》。（板書課題，齊讀課題，“盤”字正音，指導(dǎo)書寫。）看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：盤古是誰？他是怎樣開天地的？）(二)初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌或老師，難讀的句子多讀幾遍。同時(shí)，思考課文主要講了盤古的一件什么事？2.字詞檢查：*出示本課生字詞（如：混沌、劈開、渾濁、丈量、柱子、精疲力竭、血液、滋潤、奔騰不息、祖宗等），指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“混、濁、竭、滋”等字的讀音和寫法。*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或借助工具書理解部分詞語的意思，如“混沌”、“精疲力竭”、“奔流不息”?？梢酝ㄟ^動(dòng)作演示（如“精疲力竭”）、聯(lián)系生活（如“奔流不息的江河”）等方式幫助理解。3.再讀梳理：生字詞我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家再來默讀課文，邊讀邊想：課文是按照什么順序來寫盤古開天地的？主要寫了哪幾個(gè)部分的內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生找出故事的起因——天地混沌一片；經(jīng)過——盤古開天辟地、頂天立地、身體化萬物；結(jié)果——世界形成。）(三)研讀“開天辟地”，感受神奇1.聚焦關(guān)鍵句：課文中哪個(gè)句子概括了盤古開天地的壯舉？（引導(dǎo)學(xué)生找出中心句：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”）這句話是全文的中心，我們下節(jié)課深入體會(huì)。這節(jié)課，我們先來看看盤古是怎樣“開天辟地”的。2.品讀第二自然段：*指名朗讀第二自然段。提問：在盤古開天辟地之前，世界是什么樣子的？（板書：混沌一片）“混沌一片”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中“像個(gè)大雞蛋”來理解，感受其模糊、不分的狀態(tài)。）*盤古是怎樣做的？找出描寫盤古動(dòng)作的詞語。（板書：睡、醒、坐、劈、頂、蹬）*重點(diǎn)體會(huì)“掄起”、“猛劈”：“掄起”說明了什么？（盤古的力氣大，準(zhǔn)備充分）“猛劈”又讓你感受到了什么？（動(dòng)作果斷、有力，充滿了力量感）如果你是盤古，此刻你會(huì)想些什么？*天地分開的過程是怎樣的？找出文中的句子讀一讀。（“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！保?對(duì)比感悟：這句話中，有哪些詞語意思相反？（輕-重，清-濁，上升-下降，天-地）這樣寫有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言的對(duì)稱美和準(zhǔn)確性，以及作者豐富的想象力。）*想象畫面，指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下混沌被劈開，天地逐漸分開的畫面。（教師配樂范讀）誰愿意讀出這種神奇和力量？（指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。）(四)學(xué)習(xí)“頂天立地”，體會(huì)艱辛1.過渡：天地分開了，盤古是不是就可以休息了？（不是）他還做了什么？2.默讀第三自然段：思考：盤古是怎樣做的？他為什么要這樣做？找出關(guān)鍵句子。3.體會(huì)“怕它們還會(huì)合在一起”：從這個(gè)“怕”字，你體會(huì)到了什么？（盤古的責(zé)任感，為了讓天地穩(wěn)固，他付出了巨大的努力。）4.聚焦“頂天立地”：*理解詞義：“頭頂著天，用腳使勁蹬著地”，這就是——（頂天立地）?？磮D（或課件展示盤古頂天立地的形象），你看到了一個(gè)怎樣的盤古？（高大、雄偉、堅(jiān)定）*品讀數(shù)字：“這樣過了一萬八千年”。（引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的漫長，體會(huì)盤古的堅(jiān)持不懈和巨大犧牲。）一萬八千年啊，盤古就一直這樣站著，他會(huì)累嗎？文中哪個(gè)詞告訴了我們？（精疲力竭）*想象拓展：在這漫長的歲月里，盤古可能會(huì)遇到哪些困難？（風(fēng)吹雨打、嚴(yán)寒酷暑、孤獨(dú)寂寞等）但他放棄了嗎？這體現(xiàn)了他怎樣的精神？（板書：堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)）5.指導(dǎo)朗讀：帶著對(duì)盤古的敬佩之情，朗讀這一自然段，讀出盤古的堅(jiān)定和不易。(五)課堂小結(jié)，鞏固識(shí)字1.小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了巨人盤古，了解了他如何劈開混沌，使天地分離，并以自己的身軀支撐天地。下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)故事，看看盤古又是如何用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“暗、降、丈、肢”等字的間架結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.回顧舊知：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《盤古開天地》，誰能用幾句話說說盤古為我們做了哪兩件了不起的事？（開天辟地、頂天立地）2.提問過渡：經(jīng)過漫長的歲月，盤古耗盡了最后一絲力氣，他“精疲力竭，累得倒下了”。他倒下后，又發(fā)生了怎樣神奇的事情呢？這節(jié)課我們繼續(xù)探究。(二)研讀“化生萬物”，感悟偉大1.自由朗讀第四自然段：思考：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊用“~~~~”畫出描寫盤古身體各部分變成了什么的句子。2.梳理變化，感受神奇：*學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生回答，用簡筆畫或板書形式梳理：*氣息→風(fēng)云*聲音→雷聲*眼睛→日月*四肢和軀干→四極和名山*血液→江河*汗毛→花草樹木*汗水→雨露*（出示對(duì)應(yīng)圖片輔助理解）看到盤古的身體化為了這世間萬物，你有什么感受？（神奇、偉大、不可思議）3.品讀感悟，體會(huì)情感：*選擇你最受感動(dòng)的一處變化，讀一讀，說說你為什么感動(dòng)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，如“飄動(dòng)的云”、“隆隆的雷聲”、“光芒萬丈的太陽”、“皎潔明媚的月亮”、“奔流不息的江河”等，體會(huì)盤古身體的每一部分都化為了對(duì)人類有用的東西，感受其無私奉獻(xiàn)的精神。）*重點(diǎn)品讀：“他用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”這句話與課文開頭的哪句話相呼應(yīng)？（“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片?！保┈F(xiàn)在，你對(duì)這句話有了更深的理解嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“整個(gè)身體”所蘊(yùn)含的犧牲，“創(chuàng)造”所體現(xiàn)的偉大，“美麗的宇宙”是盤古生命的延續(xù)。）*想象說話：如果你是盤古身體化成的一種事物（如一棵小草、一朵白云、一條小河），你會(huì)對(duì)盤古說些什么？或者你想對(duì)盤古說些什么？4.指導(dǎo)朗讀：這是多么悲壯而又偉大的場景?。∽屛覀儙е鴮?duì)盤古無限的崇敬和感激之情，齊讀這一自然段。（配樂朗讀，渲染氣氛。）(三)回顧全文，升華情感1.整體回歸：再次朗讀全文，感受盤古從沉睡到醒來，從開天辟地到化生萬物的全過程。思考：盤古是一個(gè)怎樣的神？（偉大、勇敢、無私、有責(zé)任感、舍己為人等）（板書：偉大的英雄）2.體會(huì)中心：學(xué)完了這個(gè)故事，你認(rèn)為課文的哪句話最能概括盤古的功績和精神？（再次點(diǎn)出中心句：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”）齊讀這句話。3.拓展延伸：*談?wù)劯惺埽簩W(xué)了這個(gè)神話故事，你最大的收獲是什么？或者你最想說什么？*神話特點(diǎn)：這個(gè)故事是真的嗎？（不是）它是古人想象出來的。但為什么這個(gè)故事能流傳千古，被人們代代相傳呢？（因?yàn)樗耐辛斯湃藢?duì)英雄的贊美，對(duì)美好生活的向往，蘊(yùn)含著勇敢、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造等寶貴的精神品質(zhì)。）這就是神話故事的魅力。*故事推薦：我們中國的神話故事還有很多，比如《女媧補(bǔ)天》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等等，課后大家可以去讀一讀，感受中國神話的豐富多彩。(四)復(fù)述故事，內(nèi)化積累1.指導(dǎo)復(fù)述：我們已經(jīng)理解了故事內(nèi)容，現(xiàn)在我們來試著復(fù)述這個(gè)故事?？梢越柚鍟系年P(guān)鍵詞句（混沌、劈開、頂天立地、精疲力竭、化生萬物等），按照“起因-經(jīng)過-結(jié)果”的順序來講。2.嘗試復(fù)述：*先自己小聲練說。*同桌互相復(fù)述。*指名上臺(tái)復(fù)述，師生共同評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生用上文中的優(yōu)美詞句。(五)總結(jié)全文，拓展閱讀1.總結(jié)：同學(xué)們，《盤古開天地》是一個(gè)充滿神奇色彩的神話故事，它不僅向我們講述了宇宙的起源，更讓我們認(rèn)識(shí)了一位用生命創(chuàng)造世界、用無私奉獻(xiàn)精神滋養(yǎng)萬物的英雄——盤古。他的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。2.作業(yè)布置：*把《盤古開天地》的故事講給家人聽。*摘抄文中你認(rèn)為最生動(dòng)、最神奇的句子。*課外閱讀其他中國古代神話故事，準(zhǔn)備參加班級(jí)“神話故事會(huì)”。八、板書設(shè)計(jì)盤古開天地（偉大的英雄）起因：混沌一片經(jīng)過：開天辟地（劈、頂、蹬）頂天立地（一萬八千年精疲力竭）化生萬物（氣息→風(fēng)云，聲音→雷聲，眼睛→日月……）結(jié)果：創(chuàng)造美麗的宇宙（無私奉獻(xiàn)勇于犧牲堅(jiān)持不懈）九、教學(xué)反思（本部分在課后填寫，主要記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)、不足以及改進(jìn)設(shè)想。）1.學(xué)生參與度：學(xué)生是否對(duì)神話故事產(chǎn)生了濃厚興趣？在朗讀、討論、想象環(huán)節(jié)是否積極主動(dòng)？2.目標(biāo)達(dá)成度：教學(xué)目標(biāo)是否有效達(dá)成？學(xué)生是否能理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤古精神，并進(jìn)行有感情朗讀和復(fù)述？3.