職業(yè)教育語文課《項(xiàng)鏈》說課示范稿---職業(yè)教育語文課《項(xiàng)鏈》說課示范稿尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑的經(jīng)典短篇小說——《項(xiàng)鏈》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面展開我的說課。一、說教材《項(xiàng)鏈》是中職語文教材中常選的經(jīng)典篇目。作為莫泊桑短篇小說的代表作之一，它以其精巧的構(gòu)思、鮮明的人物形象和深刻的社會批判著稱。1.文本價(jià)值：小說通過瑪?shù)贍柕乱驉勰教摌s而付出十年青春代價(jià)的故事，不僅生動展現(xiàn)了19世紀(jì)法國社會小資產(chǎn)階級的生活狀態(tài)和精神面貌，更對人性的弱點(diǎn)進(jìn)行了深刻的剖析。其情節(jié)跌宕起伏，結(jié)尾的“意料之外，情理之中”更是短篇小說創(chuàng)作的典范，能有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和審美鑒賞能力。2.職教特色：對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這篇小說，不僅僅是文學(xué)知識的積累，更重要的是從中汲取人生智慧。小說所探討的“虛榮心”、“誠信”、“責(zé)任”以及“生活的真諦”等主題，與學(xué)生即將步入社會、確立職業(yè)觀和價(jià)值觀密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)教育意義和警示作用。它能引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確看待物質(zhì)追求與精神富足，如何在未來的職業(yè)生涯中保持務(wù)實(shí)、誠信的態(tài)度。二、說學(xué)情本次課的授課對象是中職二年級學(xué)生。1.認(rèn)知特點(diǎn)：他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)常識積累，對故事情節(jié)曲折、人物形象鮮明的小說抱有濃厚興趣。但由于生活閱歷和文學(xué)素養(yǎng)的限制，他們對小說深層的社會背景、作者的創(chuàng)作意圖以及作品的藝術(shù)手法可能理解不夠深入，對人物形象的分析容易停留在表面。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：中職學(xué)生普遍更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對理論性、抽象性較強(qiáng)的內(nèi)容接受度不高。他們渴望參與課堂，希望自己的觀點(diǎn)被重視。3.職業(yè)需求：他們即將面臨實(shí)習(xí)和就業(yè)，開始真正接觸社會。此時(shí)引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀、消費(fèi)觀，培養(yǎng)責(zé)任感和誠信品質(zhì)，對其未來的職業(yè)發(fā)展和人生幸福至關(guān)重要。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我設(shè)定以下三維教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：*了解作者莫泊桑及其創(chuàng)作風(fēng)格，掌握小說的基本要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）。*分析瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗?，理解其性格的?fù)雜性。*品味小說精巧的情節(jié)設(shè)計(jì)，特別是結(jié)尾的藝術(shù)效果。*學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、心理等描寫來分析人物性格的方法，并嘗試運(yùn)用到寫作或口頭表達(dá)中，提升職場溝通中對他人的觀察與理解能力。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組討論、師生互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究文本。*運(yùn)用比較法、情境分析法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說主題和藝術(shù)特色。*鼓勵學(xué)生聯(lián)系自身生活和未來職業(yè)，進(jìn)行思考和感悟。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*認(rèn)識到愛慕虛榮的危害，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。*理解誠信、責(zé)任在個(gè)人發(fā)展和職業(yè)交往中的重要性。*培養(yǎng)理性消費(fèi)意識，珍惜當(dāng)下，腳踏實(shí)地。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上分析，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為：*教學(xué)重點(diǎn)：*分析瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗蠹捌湫愿竦霓D(zhuǎn)變。*理解小說通過曲折情節(jié)揭示主題的寫法。*教學(xué)難點(diǎn)：*理解小說結(jié)尾的諷刺意義及其對主題深化的作用。*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，深刻感悟作品的現(xiàn)實(shí)意義，特別是對職業(yè)素養(yǎng)中“誠信”、“責(zé)任”意識的啟迪。五、說教法學(xué)法“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！睘檫_(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將主要采用以下教法與學(xué)法：1.教法：*情境教學(xué)法：通過設(shè)置與小說情節(jié)相關(guān)的問題情境，如“如果你是瑪?shù)贍柕?，你會怎么做？”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。*問題引導(dǎo)法：圍繞核心問題，如“瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)怎樣的人？”“項(xiàng)鏈的丟失對她意味著什么？”“十年的艱辛改變了她什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本。*討論點(diǎn)撥法：針對關(guān)鍵情節(jié)和人物，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。2.學(xué)法：*自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，帶著問題走進(jìn)文本，鼓勵他們獨(dú)立思考。*合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，集思廣益，共同解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。*圈點(diǎn)勾畫法：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，對關(guān)鍵語句、人物描寫等進(jìn)行標(biāo)記，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。六、說教學(xué)過程為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(一)導(dǎo)入新課(約5分鐘)*方式：我將從學(xué)生熟悉的“愛美之心”入手，提問：“同學(xué)們，我們都喜歡美好的事物，渴望過上更好的生活，這本身無可厚非。但如果這份渴望超出了現(xiàn)實(shí)的承受能力，甚至不擇手段去追求，會發(fā)生什么呢？”以此引發(fā)學(xué)生思考，然后自然引出本文主人公瑪?shù)贍柕碌墓适隆俄?xiàng)鏈》。*設(shè)計(jì)意圖：貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下文分析人物性格做鋪墊。(二)初讀感知，梳理情節(jié)(約10分鐘)1.作者及背景簡介：簡要介紹莫泊桑及其“世界短篇小說巨匠”的地位，以及《項(xiàng)鏈》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解作品的社會根源。2.整體感知：學(xué)生快速閱讀課文，用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。3.梳理情節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生找出小說的開端（瑪?shù)贍柕碌膲粝肱c現(xiàn)實(shí)）、發(fā)展（借項(xiàng)鏈、參加舞會）、高潮（丟項(xiàng)鏈）、結(jié)局（賠項(xiàng)鏈、發(fā)現(xiàn)真相），并概括各部分主要內(nèi)容。*設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立對小說的整體印象，掌握情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)概括能力。(三)細(xì)讀探究，分析人物(約20分鐘)1.聚焦人物：*問題1：瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)怎樣的人？請結(jié)合課文中的具體描寫（語言、動作、心理、神態(tài)）來分析。*引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)瑪?shù)贍柕隆皭勰教摌s”、“渴望上流社會生活”的語句。*再找出項(xiàng)鏈丟失后，她“勇于承擔(dān)責(zé)任”、“堅(jiān)韌吃苦”的語句。*問題2：十年艱辛，瑪?shù)贍柕伦畲蟮淖兓鞘裁矗浚ㄍ饷?、生活、性格——從虛榮到質(zhì)樸、從脆弱到堅(jiān)強(qiáng)）2.小組討論：“你認(rèn)為瑪?shù)贍柕轮档猛閱?？為什么？你從她身上得到了哪些啟示？?設(shè)計(jì)意圖：通過問題引導(dǎo)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，分析人物形象的復(fù)雜性及其轉(zhuǎn)變，突破教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，初步滲透情感教育。(四)品味藝術(shù)，理解主題(約15分鐘)1.巧設(shè)懸念，討論結(jié)局：*當(dāng)學(xué)生了解到瑪?shù)贍柕掠檬昵啻簝斶€了一筆“巨額債務(wù)”后，我會拋出結(jié)尾：“佛來思節(jié)夫人感動極了，抓住她的雙手，說：‘唉！我可憐的瑪?shù)贍柕?！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！……’?提問：這個(gè)結(jié)局在意料之外嗎？仔細(xì)回想，情節(jié)中有沒有一些鋪墊？（如佛來思節(jié)夫人的慷慨出借、珠寶店老板的話等）這個(gè)結(jié)局有什么作用？2.揭示主題：*討論：小說通過瑪?shù)贍柕碌墓适?，諷刺了什么？批判了什么？又留給我們哪些思考？（虛榮心的危害、命運(yùn)的偶然與必然、誠信與責(zé)任、生活的真諦等）*聯(lián)系職教：特別引導(dǎo)學(xué)生思考，在未來的職業(yè)崗位上，“誠信”和“責(zé)任”意味著什么？如果瑪?shù)贍柕乱婚_始就選擇誠實(shí)告知，結(jié)局會怎樣？這對我們處理職場關(guān)系和問題有何啟示？*設(shè)計(jì)意圖：通過對結(jié)局的討論，理解小說的諷刺藝術(shù)和精巧構(gòu)思，進(jìn)而深化對主題的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)，并將文學(xué)作品的學(xué)習(xí)與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合。(五)拓展延伸，感悟生活(約7分鐘)*話題：“瑪?shù)贍柕碌墓适乱呀?jīng)過去一百多年了，但類似的故事在今天的社會依然可能上演。結(jié)合你的生活見聞或自身感受，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，避免重蹈瑪?shù)贍柕碌母厕H？”*學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)：要理性看待物質(zhì)追求，樹立正確的價(jià)值觀，腳踏實(shí)地，誠信做人，勇于擔(dān)當(dāng)。*布置作業(yè)：*任選一題：1.以“假如瑪?shù)贍柕聸]有丟失項(xiàng)鏈”為題，寫一段不少于300字的故事新編。2.結(jié)合本課所學(xué)，寫一篇讀后感，談?wù)劇俄?xiàng)鏈》帶給你的啟示，題目自擬，不少于400字。*設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，深化情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的內(nèi)化。作業(yè)設(shè)計(jì)兼顧了趣味性和思辨性。(六)課堂小結(jié)(約3分鐘)*總結(jié)：《項(xiàng)鏈》不僅是一個(gè)關(guān)于項(xiàng)鏈的故事，更是一個(gè)關(guān)于人性、關(guān)于選擇、關(guān)于生活的故事。希望同學(xué)們能從瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷中吸取教訓(xùn)，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，保持一份清醒與務(wù)實(shí)，用誠信和責(zé)任書寫自己的人生篇章。*升華：生活或許平凡，但真實(shí)的努力和內(nèi)心的充盈，遠(yuǎn)比虛幻的光環(huán)更加珍貴。七、說板書設(shè)計(jì)為了幫助學(xué)生更好地把握課文重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的板書力求簡潔明了、重點(diǎn)突出：項(xiàng)鏈（莫泊桑）人物：瑪?shù)贍柕?虛榮→堅(jiān)韌*夢想→