2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫(kù)——教育心理學(xué)心理危機(jī)干預(yù)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，對(duì)于處于危機(jī)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最需要滿足的是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求2.在心理危機(jī)干預(yù)中，傾聽(tīng)技巧中“積極傾聽(tīng)”的核心是（）。A.不要打斷對(duì)方B.不斷點(diǎn)頭表示認(rèn)同C.重復(fù)對(duì)方的話以確認(rèn)理解D.提出建設(shè)性意見(jiàn)3.根據(jù)貝克的認(rèn)知理論，心理危機(jī)的產(chǎn)生往往與個(gè)體的（）有關(guān)。A.情緒障礙B.人際關(guān)系問(wèn)題C.認(rèn)知偏差D.生物因素4.在心理危機(jī)干預(yù)中，建立信任關(guān)系的關(guān)鍵是（）。A.展現(xiàn)專業(yè)形象B.表達(dá)真誠(chéng)關(guān)心C.快速解決問(wèn)題D.提供專業(yè)建議5.根據(jù)戈特曼的危機(jī)階段理論，危機(jī)干預(yù)的初始階段最重要的是（）。A.確定危機(jī)類型B.進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估C.建立支持系統(tǒng)D.提供安全環(huán)境6.在心理危機(jī)干預(yù)中，"賦權(quán)"技巧的主要目的是（）。A.幫助對(duì)方做出決定B.減輕對(duì)方的情緒負(fù)擔(dān)C.提升對(duì)方的自我效能感D.建立長(zhǎng)期支持計(jì)劃7.根據(jù)埃利斯的理性情緒行為療法，心理危機(jī)的產(chǎn)生主要源于（）。A.事件本身B.個(gè)體對(duì)事件的看法C.外界環(huán)境壓力D.個(gè)體應(yīng)對(duì)方式8.在心理危機(jī)干預(yù)中，"蘇格拉底式提問(wèn)"的主要作用是（）。A.引導(dǎo)對(duì)方思考B.提供專業(yè)建議C.表達(dá)同情理解D.安撫對(duì)方情緒9.根據(jù)坎貝爾的危機(jī)曲線理論，危機(jī)干預(yù)的哪個(gè)階段需要特別關(guān)注個(gè)體的意義重建？（）A.危機(jī)爆發(fā)期B.危機(jī)維持期C.危機(jī)消退期D.危機(jī)恢復(fù)期10.在心理危機(jī)干預(yù)中，"危機(jī)合約"通常指的是（）。A.保密協(xié)議B.咨詢協(xié)議C.應(yīng)急計(jì)劃D.康復(fù)合同11.根據(jù)維吉尼亞·薩提亞的人本主義理論，心理危機(jī)干預(yù)的核心是（）。A.控制危機(jī)行為B.改變認(rèn)知模式C.促進(jìn)自我成長(zhǎng)D.提供專業(yè)支持12.在心理危機(jī)干預(yù)中，"危機(jī)熱線"的主要作用是（）。A.提供即時(shí)支持B.進(jìn)行深度治療C.建立長(zhǎng)期關(guān)系D.進(jìn)行危機(jī)評(píng)估13.根據(jù)弗蘭克爾的意義療法，心理危機(jī)干預(yù)的關(guān)鍵在于（）。A.提供安全環(huán)境B.幫助尋找意義C.控制情緒反應(yīng)D.改善應(yīng)對(duì)方式14.在心理危機(jī)干預(yù)中，"動(dòng)機(jī)性訪談"的主要技巧是（）。A.施加壓力B.提出質(zhì)疑C.促進(jìn)反思D.提供方案15.根據(jù)朱迪斯·哈里斯的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，心理危機(jī)的產(chǎn)生可能與社會(huì)榜樣有關(guān)，比如（）。A.家庭成員的示范B.同伴的影響C.社會(huì)角色的壓力D.教師的期望16.在心理危機(jī)干預(yù)中，"危機(jī)網(wǎng)絡(luò)"通常指的是（）。A.專業(yè)支持系統(tǒng)B.朋輩支持系統(tǒng)C.家庭支持系統(tǒng)D.社會(huì)支持系統(tǒng)17.根據(jù)杰弗里斯的危機(jī)決策理論，心理危機(jī)干預(yù)中需要特別關(guān)注個(gè)體的（）。A.信息獲取B.決策過(guò)程C.選擇標(biāo)準(zhǔn)D.決策結(jié)果18.在心理危機(jī)干預(yù)中，"危機(jī)日記"通常用于（）。A.記錄干預(yù)過(guò)程B.記錄危機(jī)事件C.記錄情緒變化D.記錄應(yīng)對(duì)策略19.根據(jù)鮑爾比的依戀理論，心理危機(jī)干預(yù)中需要特別關(guān)注個(gè)體的（）。A.依戀關(guān)系B.信任建立C.情緒表達(dá)D.應(yīng)對(duì)方式20.在心理危機(jī)干預(yù)中，"危機(jī)預(yù)警信號(hào)"通常包括（）。A.情緒波動(dòng)B.行為改變C.認(rèn)知偏差D.以上都是二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選、少選或未選均不得分。）1.根據(jù)貝克的認(rèn)知理論，心理危機(jī)的產(chǎn)生可能源于（）。A.自動(dòng)化思維B.認(rèn)知扭曲C.適應(yīng)不良信念D.情緒障礙E.人際關(guān)系問(wèn)題2.在心理危機(jī)干預(yù)中，建立信任關(guān)系需要（）。A.表達(dá)真誠(chéng)關(guān)心B.保持專業(yè)距離C.展現(xiàn)專業(yè)能力D.提供及時(shí)幫助E.尊重個(gè)體差異3.根據(jù)戈特曼的危機(jī)階段理論，危機(jī)干預(yù)的恢復(fù)階段需要（）。A.建立支持系統(tǒng)B.提供安全環(huán)境C.促進(jìn)意義重建D.制定康復(fù)計(jì)劃E.進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估4.在心理危機(jī)干預(yù)中，"賦權(quán)"技巧可以通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)。A.鼓勵(lì)自主選擇B.提供支持資源C.增強(qiáng)自我效能感D.表達(dá)專業(yè)權(quán)威E.建立合作關(guān)系5.根據(jù)埃利斯的理性情緒行為療法，心理危機(jī)干預(yù)需要（）。A.識(shí)別不合理信念B.改變認(rèn)知模式C.控制情緒反應(yīng)D.提供行為支持E.建立長(zhǎng)期關(guān)系6.在心理危機(jī)干預(yù)中，"蘇格拉底式提問(wèn)"可以（）。A.引導(dǎo)對(duì)方思考B.提供專業(yè)建議C.表達(dá)同情理解d.安撫對(duì)方情緒E.促進(jìn)自我覺(jué)察7.根據(jù)坎貝爾的危機(jī)曲線理論，危機(jī)干預(yù)的全過(guò)程需要（）。A.危機(jī)爆發(fā)期B.危機(jī)維持期C.危機(jī)消退期D.危機(jī)恢復(fù)期E.危機(jī)預(yù)防期8.在心理危機(jī)干預(yù)中，"危機(jī)熱線"需要（）。A.提供即時(shí)支持B.進(jìn)行深度治療C.建立長(zhǎng)期關(guān)系D.進(jìn)行危機(jī)評(píng)估E.提供轉(zhuǎn)介服務(wù)9.根據(jù)弗蘭克爾的意義療法，心理危機(jī)干預(yù)需要（）。A.幫助尋找意義B.提供安全環(huán)境C.改善應(yīng)對(duì)方式D.促進(jìn)自我成長(zhǎng)E.建立支持系統(tǒng)10.在心理危機(jī)干預(yù)中，"危機(jī)網(wǎng)絡(luò)"的作用包括（）。A.提供專業(yè)支持B.提供朋輩支持C.提供家庭支持D.提供社會(huì)支持E.提供信息支持三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.簡(jiǎn)述心理危機(jī)干預(yù)中“建立關(guān)系”的重要性，并列舉至少三種建立關(guān)系的技術(shù)。2.根據(jù)貝克的認(rèn)知理論，簡(jiǎn)述心理危機(jī)的產(chǎn)生機(jī)制，并舉例說(shuō)明如何通過(guò)認(rèn)知干預(yù)幫助危機(jī)個(gè)體。3.簡(jiǎn)述戈特曼的危機(jī)階段理論的主要內(nèi)容，并說(shuō)明每個(gè)階段危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)是什么。4.在心理危機(jī)干預(yù)中，如何運(yùn)用“賦權(quán)”技巧幫助危機(jī)個(gè)體提升自我效能感？請(qǐng)結(jié)合具體情境說(shuō)明。5.根據(jù)弗蘭克爾的意義療法，簡(jiǎn)述意義重建在危機(jī)干預(yù)中的作用，并列舉三種幫助危機(jī)個(gè)體尋找意義的方法。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.結(jié)合你所在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的實(shí)際情況，論述心理危機(jī)干預(yù)中“危機(jī)熱線”的作用和局限性，并提出改進(jìn)建議。2.論述心理危機(jī)干預(yù)中“危機(jī)網(wǎng)絡(luò)”的重要性，并結(jié)合具體案例說(shuō)明如何建立和運(yùn)用有效的危機(jī)支持網(wǎng)絡(luò)。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.B解析：根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，危機(jī)狀態(tài)下個(gè)體最核心的需求是安全感，包括身體安全、心理安全等，故B項(xiàng)正確。2.C解析：積極傾聽(tīng)的核心是準(zhǔn)確理解對(duì)方表達(dá)的意思，重復(fù)對(duì)方的話是確認(rèn)理解的有效方式，故C項(xiàng)正確。3.C解析：貝克的認(rèn)知理論認(rèn)為心理危機(jī)源于個(gè)體的認(rèn)知偏差和自動(dòng)化思維導(dǎo)致，故C項(xiàng)正確。4.B解析：真誠(chéng)關(guān)心是建立信任關(guān)系的基礎(chǔ)，比專業(yè)形象更重要，故B項(xiàng)正確。5.B解析：危機(jī)干預(yù)初始階段最關(guān)鍵的是評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，為后續(xù)干預(yù)提供依據(jù)，故B項(xiàng)正確。6.C解析：賦權(quán)的目的是提升個(gè)體的自我效能感，使其相信自己有能力應(yīng)對(duì)危機(jī)，故C項(xiàng)正確。7.B解析：理性情緒行為療法認(rèn)為情緒源于認(rèn)知而非事件本身，故B項(xiàng)正確。8.A解析：蘇格拉底式提問(wèn)通過(guò)引導(dǎo)式提問(wèn)幫助對(duì)方自我覺(jué)察，故A項(xiàng)正確。9.D解析：危機(jī)恢復(fù)期需要特別關(guān)注意義重建，幫助個(gè)體重新找到生活的方向，故D項(xiàng)正確。10.C解析：危機(jī)合約通常指應(yīng)急計(jì)劃，約定危機(jī)發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，故C項(xiàng)正確。11.C解析：人本主義強(qiáng)調(diào)自我成長(zhǎng)，危機(jī)干預(yù)應(yīng)促進(jìn)個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)，故C項(xiàng)正確。12.A解析：危機(jī)熱線主要提供即時(shí)情緒支持，解決緊急心理需求，故A項(xiàng)正確。13.B解析：意義療法認(rèn)為尋找意義是克服危機(jī)的關(guān)鍵，故B項(xiàng)正確。14.C解析：動(dòng)機(jī)性訪談通過(guò)促進(jìn)反思幫助個(gè)體改變態(tài)度，故C項(xiàng)正確。15.A解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為危機(jī)行為受家庭示范影響，故A項(xiàng)正確。16.D解析：危機(jī)網(wǎng)絡(luò)指社會(huì)支持系統(tǒng)，包括家庭、朋友等社會(huì)關(guān)系，故D項(xiàng)正確。17.B解析：危機(jī)決策理論強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)體的決策過(guò)程，故B項(xiàng)正確。18.C解析：危機(jī)日記用于記錄情緒變化，幫助個(gè)體覺(jué)察情緒模式，故C項(xiàng)正確。19.A解析：依戀理論認(rèn)為危機(jī)干預(yù)需關(guān)注個(gè)體的依戀關(guān)系，故A項(xiàng)正確。20.D解析：危機(jī)預(yù)警信號(hào)包括情緒、行為和認(rèn)知等多方面變化，故D項(xiàng)正確。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.ABC解析：貝克理論認(rèn)為危機(jī)源于自動(dòng)化思維、認(rèn)知扭曲和適應(yīng)不良信念，故ABC正確。2.ACE解析：建立信任需要真誠(chéng)關(guān)心、尊重差異和展現(xiàn)專業(yè)能力，故ACE正確。3.ACDE解析：恢復(fù)階段重點(diǎn)在于意義重建、制定康復(fù)計(jì)劃、建立支持系統(tǒng)和進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，故ACDE正確。4.ABCE解析：賦權(quán)通過(guò)鼓勵(lì)自主選擇、提供支持資源、建立合作關(guān)系和表達(dá)真誠(chéng)關(guān)心實(shí)現(xiàn)，故ABCE正確。5.ABCD解析：理性情緒行為療法通過(guò)識(shí)別不合理信念、改變認(rèn)知、控制情緒和提供行為支持進(jìn)行干預(yù)，故ABCD正確。6.AE解析：蘇格拉底式提問(wèn)通過(guò)引導(dǎo)思考和促進(jìn)自我覺(jué)察實(shí)現(xiàn)，故AE正確。7.ABCD解析：坎貝爾理論包括爆發(fā)、維持、消退和恢復(fù)四個(gè)階段，故ABCD正確。8.ADE解析：危機(jī)熱線提供即時(shí)支持、進(jìn)行危機(jī)評(píng)估和提供轉(zhuǎn)介服務(wù)，故ADE正確。9.ABD解析：弗蘭克爾理論強(qiáng)調(diào)意義重建、提供安全環(huán)境和促進(jìn)自我成長(zhǎng)，故ABD正確。10.ABCD解析：危機(jī)網(wǎng)絡(luò)包括專業(yè)支持、朋輩支持、家庭支持和社會(huì)支持，故ABCD正確。三、簡(jiǎn)答題答案及解析1.建立關(guān)系的重要性及技術(shù)解析建立關(guān)系是危機(jī)干預(yù)的首要任務(wù)，因?yàn)橹挥薪⒘诵湃侮P(guān)系，危機(jī)個(gè)體才會(huì)敞開(kāi)心扉接受幫助。建立關(guān)系的技術(shù)包括：（1）共情傾聽(tīng)：通過(guò)專注傾聽(tīng)和適當(dāng)回應(yīng)表達(dá)理解，讓個(gè)體感受到被接納。（2）真誠(chéng)關(guān)心：展現(xiàn)真實(shí)的情感關(guān)懷，避免機(jī)械式提問(wèn)，讓個(gè)體感受到人性溫暖。（3）自我暴露：適度分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，拉近與個(gè)體的距離，增強(qiáng)關(guān)系親密度。2.貝克認(rèn)知理論及干預(yù)舉例解析貝克認(rèn)知理論認(rèn)為心理危機(jī)源于三個(gè)層面：自動(dòng)化思維、認(rèn)知扭曲和適應(yīng)不良信念。干預(yù)時(shí)可以通過(guò)：（1）識(shí)別自動(dòng)化思維：幫助個(gè)體覺(jué)察危機(jī)情境中的負(fù)面想法，如"我永遠(yuǎn)做不好"。（2）挑戰(zhàn)認(rèn)知扭曲：如用事實(shí)檢驗(yàn)災(zāi)難化思維，如"考試沒(méi)考好不代表我一無(wú)是處"。（3）重建適應(yīng)信念：通過(guò)行為實(shí)驗(yàn)和認(rèn)知重構(gòu)，建立更合理的應(yīng)對(duì)信念，如"我可以通過(guò)努力提高成績(jī)"。3.戈特曼危機(jī)階段理論解析戈特曼理論將危機(jī)分為四個(gè)階段：（1）危機(jī)爆發(fā)期：重點(diǎn)在于保證安全，穩(wěn)定情緒，故干預(yù)重點(diǎn)是提供即時(shí)支持。（2）危機(jī)維持期：需要評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，建立支持系統(tǒng)，故干預(yù)重點(diǎn)是風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和資源鏈接。（3）危機(jī)消退期：開(kāi)始思考改變，故干預(yù)重點(diǎn)是促進(jìn)希望，制定改變計(jì)劃。（4）危機(jī)恢復(fù)期：重點(diǎn)在于鞏固改變，重建意義，故干預(yù)重點(diǎn)是意義重建和長(zhǎng)期支持。4.賦權(quán)技巧及情境應(yīng)用解析賦權(quán)技巧通過(guò)：（1）鼓勵(lì)自主選擇：如"你覺(jué)得哪種方式更適合你"，尊重個(gè)體決策。（2）提供支持資源：如介紹學(xué)校心理咨詢、朋輩輔導(dǎo)等資源。（3）增強(qiáng)自我效能感：通過(guò)成功經(jīng)驗(yàn)積累，如"上次你成功應(yīng)對(duì)考試焦慮，你也能做到"。（4）建立合作關(guān)系：如"我們一起想辦法"，體現(xiàn)平等互助。5.意義重建及方法解析意義重建通過(guò)：（1）價(jià)值探索：幫助個(gè)體明確人生重要價(jià)值觀，如"對(duì)你來(lái)說(shuō)什么最重要"。（2）目標(biāo)設(shè)定：如制定短期可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，增強(qiáng)掌控感。（3）利他行為：如參與志愿服務(wù)，體驗(yàn)價(jià)值感。（4）象征性儀式：如紀(jì)念重要經(jīng)歷，賦予特殊意義。四、論述題答案及解析1.危機(jī)熱線作用及改進(jìn)建議解析危機(jī)熱線作為即時(shí)心理支持的重要渠道，其作用包括：（1）提供即時(shí)情緒支持：為處于危機(jī)中的個(gè)體提供即時(shí)回應(yīng)，緩解孤獨(dú)感。（2）建立初步信任：通過(guò)專業(yè)傾聽(tīng)，建立初步的信任關(guān)系。（3）提供轉(zhuǎn)介服務(wù)：對(duì)需要專業(yè)治療者進(jìn)行轉(zhuǎn)介。局限在于：（1）無(wú)法替代面對(duì)面咨詢，特別是嚴(yán)重危機(jī)。（2）受通話時(shí)間限制，難以深度干預(yù)。（3）可能存在文化差異導(dǎo)致的理解偏差。改進(jìn)建議包括：（1）延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間，增加深夜服