一年級數(shù)學趣味教學教案設(shè)計數(shù)學，常被視為抽象與邏輯的代名詞，如何讓剛踏入小學校園的一年級孩子愛上數(shù)學、主動探索數(shù)學，是每位低年級數(shù)學教師面臨的首要課題。趣味教學，正是打開孩子數(shù)學思維大門的一把金鑰匙。它并非簡單的游戲堆砌，而是將數(shù)學知識巧妙融入兒童喜聞樂見的活動中，讓孩子在玩中學、在學中思，潛移默化地培養(yǎng)數(shù)學興趣與核心素養(yǎng)。本文將從教學理念、目標設(shè)定、教學流程、活動設(shè)計及評價方式等方面，詳細闡述如何構(gòu)建一堂生動有效的一年級數(shù)學趣味課。一、教學理念：以趣為導，以生為本一年級數(shù)學趣味教學的核心在于“趣”，但“趣”并非目的，而是手段。我們追求的是“有趣味的數(shù)學”，而非“數(shù)學的趣味”。這意味著所有教學活動的設(shè)計都必須緊扣數(shù)學知識本質(zhì)，服務(wù)于教學目標。同時，要充分尊重一年級學生的認知規(guī)律和年齡特點——他們好奇、好動、注意力持續(xù)時間短、具象思維占主導。因此，教學過程應(yīng)多采用直觀形象的教具、色彩鮮明的學具、富有情節(jié)的故事和活潑多樣的游戲，將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為具體可感的生活情境，讓學生在主動參與和積極體驗中構(gòu)建數(shù)學認知。二、教學目標：三維融合，全面發(fā)展在趣味教學的框架下，教學目標的設(shè)定依然要堅持知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維統(tǒng)一。1.知識與技能：這是基礎(chǔ)。例如，在“10以內(nèi)的加法”這一課時，學生需要理解加法的含義，掌握10以內(nèi)加法的計算方法，并能正確計算。目標描述應(yīng)具體、可觀測，避免空泛。2.過程與方法：強調(diào)學生的體驗與參與。如，通過動手操作、小組合作、游戲競賽等方式，引導學生經(jīng)歷從具體到抽象、從已知到未知的探究過程，初步培養(yǎng)觀察、比較、分析和簡單推理的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：這是趣味教學的重要落腳點。旨在通過愉悅的學習體驗，激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心；在合作與分享中，培養(yǎng)初步的合作意識和樂于表達的習慣；感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值。三、教學準備：匠心獨運，激發(fā)期待“工欲善其事，必先利其器”。充分而富有創(chuàng)意的教學準備是趣味教學成功的一半。1.教師準備：*多媒體課件：包含生動的動畫、有趣的故事、清晰的例題、互動的練習。色彩要明快，畫面要簡潔，聲音要悅耳。*教具：如數(shù)字卡片、算式卡片、計數(shù)器、各種形狀的實物（用于認識圖形）、小棒、圖片（動物、水果等）、自制的教具（如“智慧樹”、“數(shù)學城堡”背景板）。*學具：為每位學生準備好學具袋，內(nèi)裝小棒、圓片、數(shù)字卡片、練習紙等，確保人人有事做，人人能操作。*獎勵機制：如小紅花、小星星、“數(shù)學小能手”獎?wù)碌?，及時肯定學生的點滴進步。2.學生準備：提前通知學生帶好相關(guān)學具，也可以鼓勵學生參與一些簡單教具的制作，如用彩紙剪圖形，增加參與感。四、教學過程：層層遞進，妙趣橫生一個完整的趣味教學過程，應(yīng)如同一篇引人入勝的故事，有懸念、有發(fā)展、有高潮、有余韻。以“10以內(nèi)的加法”為例，設(shè)計如下教學環(huán)節(jié)：（一）趣味導入，激活思維（約5分鐘）目標：創(chuàng)設(shè)情境，集中注意力，激發(fā)學習興趣，初步感知新知。方法：故事導入、游戲?qū)搿⑶榫硨氲?。案例：“小朋友們，今天森林里的小熊要過生日啦！他邀請了好多好朋友來參加派對。我們一起去看看吧?。úシ判⌒芗业膭赢嫞┣?，小猴子來了（出示1只猴子圖片），過了一會兒，又來了2只小猴子（再出示2只猴子圖片）。現(xiàn)在小熊家一共有幾只小猴子呢？誰能幫小熊數(shù)一數(shù)？”通過簡單的故事情境，自然引出“合起來”的概念，為加法的引入做鋪墊。學生積極性被調(diào)動，紛紛舉手。（二）新知探究，動手體驗（約15-20分鐘）目標：引導學生通過動手操作、合作交流，理解數(shù)學概念，掌握數(shù)學方法。方法：動手操作、小組討論、師生互動、引導發(fā)現(xiàn)。案例：1.認識“+”和“=”：“剛才我們把1只猴子和2只猴子合起來，求一共有幾只，就是在做加法。（板書：加法）加法要用一個新的符號來表示，它叫做‘加號’（板書：+），像不像我們平時寫的‘十’字？讀作‘加’。合起來一共是3只，這個結(jié)果我們用‘等于號’來表示（板書：=），等于號兩邊是一樣多的?！?.列式計算：“1只猴子用數(shù)字1表示，2只猴子用數(shù)字2表示，合起來是3只。所以我們可以列一個算式：1+2=3（板書）。誰會讀這個算式？”（帶領(lǐng)學生齊讀：1加2等于3）3.動手操作，深化理解：“現(xiàn)在請小朋友們拿出你的小棒，像老師這樣，左邊擺1根小棒，右邊擺2根小棒，合起來數(shù)一數(shù)，一共是幾根？”（學生操作，教師巡視指導）“誰愿意到前面來擺一擺，說一說你是怎么擺的？”“你還能擺出其他用加法計算的例子嗎？和你的同桌互相擺一擺，說一說算式?！保ㄐ〗M活動，教師參與其中，引導學生說出不同的加法算式）此環(huán)節(jié)通過直觀演示、動手操作和語言表達相結(jié)合，幫助學生從具體形象思維向初步的抽象邏輯思維過渡，真正理解加法的含義和計算過程。（三）趣味練習，鞏固深化（約10-15分鐘）目標：通過形式多樣的練習，鞏固所學知識，提升應(yīng)用能力，保持學習興趣。方法：游戲競賽、闖關(guān)活動、解決問題等。案例：1.“摘蘋果”游戲：教師出示一棵“蘋果樹”，蘋果上寫有加法算式（如3+2=？），學生答對一題，就“摘”下一個蘋果作為獎勵。2.“送信”比賽：將學生分成若干小組，每組學生手中有一些寫有算式的“信件”，講臺上有分別標有不同得數(shù)的“郵箱”。學生需快速計算出自己手中“信件”的結(jié)果，并送到相應(yīng)的“郵箱”里，看哪組送得又快又準。3.解決生活中的問題：“小熊的生日派對上，還準備了好吃的。（出示圖片：盤子里有4塊蛋糕，小熊又拿來了1塊）誰能提一個用加法解決的問題？”（引導學生提問：一共有幾塊蛋糕？）“怎樣列式？”（4+1=5）練習設(shè)計要有層次性，由易到難，兼顧不同水平的學生。（四）課堂小結(jié)，拓展延伸（約5分鐘）目標：梳理本課知識，體驗成功喜悅，激發(fā)后續(xù)學習欲望。方法：師生共同回顧、學生談收獲、布置開放性作業(yè)。案例：“小朋友們，今天我們和小熊一起學習了什么知識呀？（加法）你有什么收獲？”（引導學生自由發(fā)言，可以說學會了什么，也可以說覺得什么最有趣）“今天我們用加法解決了小熊生日派對上的問題，其實在我們的生活中，還有很多地方會用到加法。比如，媽媽買了3個蘋果，爸爸又買了2個，一共有幾個蘋果？請小朋友們回家后，找一找生活中的加法問題，和爸爸媽媽一起分享，明天來告訴老師，好嗎？”這樣的小結(jié)不僅鞏固了知識，還將數(shù)學學習延伸到了課外，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系。五、趣味教學活動設(shè)計的通用策略1.故事化情境：將數(shù)學知識融入生動有趣的故事中，如“數(shù)學王國歷險記”、“小動物學數(shù)學”等。2.游戲化學習：設(shè)計符合低年級兒童特點的數(shù)學游戲，如“湊十歌”、“數(shù)字接龍”、“圖形配對”、“口算大轉(zhuǎn)盤”等。4.動手操作：提供充足的學具，讓學生擺一擺、分一分、拼一拼、數(shù)一數(shù)，在做中學。5.多感官參與：調(diào)動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，增強學習體驗。6.鼓勵與表揚：對學生的每一個微小進步都給予及時的肯定和鼓勵，保護學生的學習熱情。7.適度競爭與合作：通過小組競賽、同桌合作等形式，培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神。六、溫馨提示1.把握“度”：趣味是手段，不是目的。避免為了趣味而趣味，喧賓奪主，忽略了數(shù)學本質(zhì)的教學。2.關(guān)注個體差異：班級學生存在差異，活動設(shè)計應(yīng)盡可能兼顧不同層次的學生，讓每個孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。3.課堂組織：一年級學生活潑好動，趣味活動更需要良好的課堂組織和常規(guī)訓練，確?；顒佑行蚋咝нM行。4.安全第一：使用教具、學具時，要教育學生注意安全，避免尖銳物品傷人。5.及時反思：每節(jié)