第三單元11再塑生命的人目

錄CONTENTS011星題積累運用022星題閱讀鑒賞

老師是我們成長路上的引路人。班級舉行“感恩吾師”活動，請你參與。1.同學(xué)們想用一段朗誦表達(dá)對老師的深情。閱讀下面的文段并解決問題。(10分)1星題積累運用

在求學(xué)的道路上，老師如同一盞明燈，照亮了我們zhì氣的臉龐，安撫了茫然無措的我們。每當(dāng)我們被難題攫住心神，老師總是用耐心與智慧，幫我們找到解決問題的方向。那些曾被我們gē置的困惑，在老師的闡釋下，如花朵般悄然綻放，散發(fā)出知識的光芒。老師的教誨，不僅讓我們擺脫了被無知吞shì的恐懼，更讓我們在成長的路上，逐漸褪去青澀，走向成熟?！ぁぁ?1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。(6分)zhì氣(

)

攫住(

)gē置(

)

闡釋(

)綻放(

)

吞shì(

)···稚jué擱chǎnzhàn噬(2)下面是《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)中“措”的兩個義項。文段中“茫然無措”的“措”的意思是________(填序號)。請寫出與“茫然無措”中“措”的意思相同的一個成語：________________。(下方出現(xiàn)的成語除外)(2分)示例：手足無措①生詞卡(2分)易讀錯：沁涼(

)易寫錯：héng量(

)·衡qìn2.[2025·淮南月考]請根據(jù)下面的要求，完成題目。(10分)(1)為營造活動氛圍需要書寫主題標(biāo)語。下面四幅書法作品你喜歡哪一幅？說明理由。(3分)示例：我喜歡第④幅，該書法為行書，字體行云流水、舒展有型，能體現(xiàn)老師講課時的思路連貫。(2)班級決定于2025年10月25日18點在本班教室舉行“感恩吾師”主題文藝晚會。下面是班長寫給各科老師的邀請函，請修改。(4分)①該邀請函有一處格式不當(dāng)，請修改。(2分)

②該邀請函有一處用詞不當(dāng)，請修改。(2分)將落款及時間位置互換。將“希望您百忙之中務(wù)必蒞臨指導(dǎo)”改為“希望您能撥冗蒞臨”。(3)每年的9月10日是教師節(jié)，但也有人提議：9月28日是孔子的誕辰，應(yīng)把教師節(jié)定在這一天。請談?wù)勀愕目捶ā?3分)示例：我不贊同此提議。學(xué)界對孔子的生日尚存爭議，不適合因這個日期跟孔子有關(guān)而將其定為教師節(jié)。且9月10日教師節(jié)已約定俗成，教師節(jié)的重點不是哪一天，而是引導(dǎo)社會各界尊師重教，感恩教師的貢獻(xiàn)。拓展閱讀(立德樹人·師恩浩蕩)(2025·蕪湖聯(lián)考改編)閱讀下文，完成題目。2星題閱讀鑒賞請同學(xué)們看《點撥訓(xùn)練》第43-44頁第3-7題。3.【理解賞析】下面對文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(

)A．開篇用“怕”字塑造孔老師，與下文“威風(fēng)凜凜的人”也會向她鞠躬問好相照應(yīng)。B．第②段中的“孔老師教了40年書……陪到一年級”表意重復(fù)，煩瑣冗長。C．聽到孩子們歌唱，父母們被美妙的歌聲吸引，體會到自尊的快樂和對生活的期望。D．本文采用第一人稱敘述，不受時間和空間限制，便于靈活自由地敘寫孔老師的事跡?！敬鸢浮緽點撥：這句話并非表意重復(fù)，煩瑣冗長，而是對孔老師教了40年書的具體描寫，突出孔老師的教學(xué)時間長，帶的學(xué)生多，表現(xiàn)孔老師是一個熱愛教育、忠于職守的好老師。4.【句子鑒賞】從描寫方法的角度賞析文中第④段畫線的句子。(5分)運用了動作描寫，通過“放”“走”“涌”“穿”“圍攏”“拄”“盯”等動詞，突出歌聲對村民們的吸引，表現(xiàn)出村民們對孔老師的喜愛之情。5.【語段理解】結(jié)尾段說“孔老師是永遠(yuǎn)不會老的”，又說“可是這樣一個長生不老的人，竟然也白了鬢角”，是否矛盾？請說說你的理解。(5分)不矛盾。說“孔老師是永遠(yuǎn)不會老的”主要是指孔老師的精神永遠(yuǎn)影響著周圍的人們，而“白了鬢角”是從生理狀態(tài)上講的，這二者并不矛盾，相反二者相互映襯，更好地表現(xiàn)了孔老師一生奉獻(xiàn)教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的美好品質(zhì)。6.【人物分析】孔老師是一個怎樣的人？請結(jié)合文章簡要分析。(6分)示例：孔老師教了“我”的父親，教了“我”，然后是子孫們，說明孔老師熱愛教育、忠于職守；她教“我們”唱歌，吸引了村民們，說明孔老師是一個多才多藝的人。7.【標(biāo)題選擇】下面兩個標(biāo)題，你認(rèn)為哪一個更適合作為本文的標(biāo)題？請說明理由。(6分)①歌聲灑滿大地②令人尊敬的孔老師示例：我認(rèn)為“