2025年社會(huì)工作者職業(yè)水平考試中級實(shí)務(wù)模擬試卷：兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)操作試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡相應(yīng)位置。）1.小明，8歲，父母離異后跟隨母親生活，母親因工作繁忙經(jīng)常忽略他的情緒需求，導(dǎo)致小明出現(xiàn)焦慮、失眠等問題。社會(huì)工作者小張?jiān)诮槿氤跗?，首先需要做的是（）。A.為小明提供心理輔導(dǎo)，緩解他的焦慮情緒B.與母親溝通，了解她的工作壓力和家庭狀況C.為小明家庭提供經(jīng)濟(jì)援助，改善他們的生活條件D.聯(lián)系學(xué)校老師，了解小明的在校表現(xiàn)2.小華，12歲，因家庭暴力導(dǎo)致身心受創(chuàng)，被福利機(jī)構(gòu)臨時(shí)收養(yǎng)。社會(huì)工作者小李在評估小華的需求時(shí)，發(fā)現(xiàn)他缺乏自信，社交能力較弱。針對這一問題，小張計(jì)劃開展一系列小組活動(dòng)，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最適合小華的當(dāng)前需求？（）A.組織戶外拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)小華的體能B.開展繪畫小組，幫助小華表達(dá)內(nèi)心感受C.設(shè)計(jì)角色扮演游戲，提升小華的社交技巧D.安排參觀博物館，開闊小華的視野3.小麗，10歲，因父母長期外出務(wù)工，由祖父母撫養(yǎng)。社會(huì)工作者小王在開展社區(qū)兒童保護(hù)項(xiàng)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)小麗的學(xué)習(xí)成績下降，情緒不穩(wěn)定。為了更好地了解小麗的情況，小王決定進(jìn)行家訪，以下哪項(xiàng)是家訪前需要做的準(zhǔn)備工作？（）A.準(zhǔn)備一些糖果和玩具，讓小麗感到親切B.了解小麗的家庭背景和主要照顧人信息C.設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的訪談提綱，涵蓋小麗的學(xué)習(xí)、生活等方面D.聯(lián)系學(xué)校老師，獲取小麗的在校表現(xiàn)記錄4.小強(qiáng)，9歲，因父母雙雙服刑，被寄養(yǎng)在親戚家。社會(huì)工作者小李在開展兒童保護(hù)服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)存在自卑心理，不愿與他人交流。為了幫助小強(qiáng)建立自信，小張計(jì)劃開展一系列個(gè)案工作，以下哪項(xiàng)方法是較為有效的？（）A.通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)小強(qiáng)的自信心B.安排小強(qiáng)參與社區(qū)志愿服務(wù)，提升他的社會(huì)價(jià)值感C.為小強(qiáng)提供心理輔導(dǎo)，幫助他處理自卑情緒D.聯(lián)系學(xué)校老師，共同制定小強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃5.小芳，13歲，因父母離異導(dǎo)致情緒低落，學(xué)習(xí)成績下降。社會(huì)工作者小張?jiān)诮槿氤跗?，發(fā)現(xiàn)小芳對父母的感情較為復(fù)雜，既怨恨又依賴。為了幫助小芳處理情緒問題，小張計(jì)劃開展一系列心理輔導(dǎo)，以下哪項(xiàng)方法最為適合？（）A.通過認(rèn)知行為療法，幫助小芳改變負(fù)面思維B.安排小芳參與團(tuán)體輔導(dǎo)，與其他有相似經(jīng)歷的孩子交流C.通過家庭治療，改善小芳與父母的關(guān)系D.為小芳提供情緒支持，幫助她表達(dá)內(nèi)心的感受6.小軍，11歲，因家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致自卑，不愿與他人交流。社會(huì)工作者小李在開展社區(qū)兒童保護(hù)項(xiàng)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)小軍的社交能力較弱。為了幫助小軍提升社交能力，小張計(jì)劃開展一系列小組活動(dòng)，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最為適合？（）A.組織戶外拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)小軍的體能B.開展繪畫小組，幫助小軍表達(dá)內(nèi)心感受C.設(shè)計(jì)角色扮演游戲，提升小軍的社交技巧D.安排參觀博物館，開闊小軍的視野7.小梅，10歲，因父母長期外出務(wù)工，由祖父母撫養(yǎng)。社會(huì)工作者小王在開展社區(qū)兒童保護(hù)項(xiàng)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)小梅的學(xué)習(xí)成績下降，情緒不穩(wěn)定。為了更好地了解小梅的情況，小王決定進(jìn)行家訪，以下哪項(xiàng)是家訪前需要做的準(zhǔn)備工作？（）A.準(zhǔn)備一些糖果和玩具，讓小梅感到親切B.了解小梅的家庭背景和主要照顧人信息C.設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的訪談提綱，涵蓋小梅的學(xué)習(xí)、生活等方面D.聯(lián)系學(xué)校老師，獲取小梅的在校表現(xiàn)記錄8.小剛，9歲，因父母雙雙服刑，被寄養(yǎng)在親戚家。社會(huì)工作者小李在開展兒童保護(hù)服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小剛存在自卑心理，不愿與他人交流。為了幫助小剛建立自信，小張計(jì)劃開展一系列個(gè)案工作，以下哪項(xiàng)方法是較為有效的？（）A.通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)小剛的自信心B.安排小剛參與社區(qū)志愿服務(wù)，提升他的社會(huì)價(jià)值感C.為小剛提供心理輔導(dǎo)，幫助他處理自卑情緒D.聯(lián)系學(xué)校老師，共同制定小剛的學(xué)習(xí)計(jì)劃9.小紅，13歲，因父母離異導(dǎo)致情緒低落，學(xué)習(xí)成績下降。社會(huì)工作者小張?jiān)诮槿氤跗冢l(fā)現(xiàn)小紅對父母的感情較為復(fù)雜，既怨恨又依賴。為了幫助小紅處理情緒問題，小張計(jì)劃開展一系列心理輔導(dǎo)，以下哪項(xiàng)方法最為適合？（）A.通過認(rèn)知行為療法，幫助小紅改變負(fù)面思維B.安排小紅參與團(tuán)體輔導(dǎo)，與其他有相似經(jīng)歷的孩子交流C.通過家庭治療，改善小紅與父母的關(guān)系D.為小紅提供情緒支持，幫助她表達(dá)內(nèi)心的感受10.小明，8歲，父母離異后跟隨母親生活，母親因工作繁忙經(jīng)常忽略他的情緒需求，導(dǎo)致小明出現(xiàn)焦慮、失眠等問題。社會(huì)工作者小張?jiān)诮槿氤跗?，首先需要做的是（）。A.為小明提供心理輔導(dǎo)，緩解他的焦慮情緒B.與母親溝通，了解她的工作壓力和家庭狀況C.為小明家庭提供經(jīng)濟(jì)援助，改善他們的生活條件D.聯(lián)系學(xué)校老師，了解小明的在校表現(xiàn)11.小華，12歲，因家庭暴力導(dǎo)致身心受創(chuàng)，被福利機(jī)構(gòu)臨時(shí)收養(yǎng)。社會(huì)工作者小張?jiān)谠u估小華的需求時(shí)，發(fā)現(xiàn)他缺乏自信，社交能力較弱。針對這一問題，小張計(jì)劃開展一系列小組活動(dòng)，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最適合小華的當(dāng)前需求？（）A.組織戶外拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)小華的體能B.開展繪畫小組，幫助小華表達(dá)內(nèi)心感受C.設(shè)計(jì)角色扮演游戲，提升小華的社交技巧D.安排參觀博物館，開闊小華的視野12.小麗，10歲，因父母長期外出務(wù)工，由祖父母撫養(yǎng)。社會(huì)工作者小王在開展社區(qū)兒童保護(hù)項(xiàng)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)小麗的學(xué)習(xí)成績下降，情緒不穩(wěn)定。為了更好地了解小麗的情況，小王決定進(jìn)行家訪，以下哪項(xiàng)是家訪前需要做的準(zhǔn)備工作？（）A.準(zhǔn)備一些糖果和玩具，讓小麗感到親切B.了解小麗的家庭背景和主要照顧人信息C.設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的訪談提綱，涵蓋小麗的學(xué)習(xí)、生活等方面D.聯(lián)系學(xué)校老師，獲取小麗的在校表現(xiàn)記錄13.小強(qiáng)，9歲，因父母雙雙服刑，被寄養(yǎng)在親戚家。社會(huì)工作者小張?jiān)陂_展兒童保護(hù)服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)存在自卑心理，不愿與他人交流。為了幫助小強(qiáng)建立自信，小張計(jì)劃開展一系列個(gè)案工作，以下哪項(xiàng)方法是較為有效的？（）A.通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)小強(qiáng)的自信心B.安排小強(qiáng)參與社區(qū)志愿服務(wù)，提升他的社會(huì)價(jià)值感C.為小強(qiáng)提供心理輔導(dǎo)，幫助他處理自卑情緒D.聯(lián)系學(xué)校老師，共同制定小強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃14.小芳，13歲，因父母離異導(dǎo)致情緒低落，學(xué)習(xí)成績下降。社會(huì)工作者小張?jiān)诮槿氤跗?，發(fā)現(xiàn)小芳對父母的感情較為復(fù)雜，既怨恨又依賴。為了幫助小芳處理情緒問題，小張計(jì)劃開展一系列心理輔導(dǎo)，以下哪項(xiàng)方法最為適合？（）A.通過認(rèn)知行為療法，幫助小芳改變負(fù)面思維B.安排小芳參與團(tuán)體輔導(dǎo)，與其他有相似經(jīng)歷的孩子交流C.通過家庭治療，改善小芳與父母的關(guān)系D.為小芳提供情緒支持，幫助她表達(dá)內(nèi)心的感受15.小軍，11歲，因家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致自卑，不愿與他人交流。社會(huì)工作者小張?jiān)陂_展社區(qū)兒童保護(hù)項(xiàng)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)小軍的社交能力較弱。為了幫助小軍提升社交能力，小張計(jì)劃開展一系列小組活動(dòng)，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最為適合？（）A.組織戶外拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)小軍的體能B.開展繪畫小組，幫助小軍表達(dá)內(nèi)心感受C.設(shè)計(jì)角色扮演游戲，提升小軍的社交技巧D.安排參觀博物館，開闊小軍的視野16.小梅，10歲，因父母長期外出務(wù)工，由祖父母撫養(yǎng)。社會(huì)工作者小王在開展社區(qū)兒童保護(hù)項(xiàng)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)小梅的學(xué)習(xí)成績下降，情緒不穩(wěn)定。為了更好地了解小梅的情況，小王決定進(jìn)行家訪，以下哪項(xiàng)是家訪前需要做的準(zhǔn)備工作？（）A.準(zhǔn)備一些糖果和玩具，讓小梅感到親切B.了解小梅的家庭背景和主要照顧人信息C.設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的訪談提綱，涵蓋小梅的學(xué)習(xí)、生活等方面D.聯(lián)系學(xué)校老師，獲取小梅的在校表現(xiàn)記錄17.小剛，9歲，因父母雙雙服刑，被寄養(yǎng)在親戚家。社會(huì)工作者小李在開展兒童保護(hù)服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小剛存在自卑心理，不愿與他人交流。為了幫助小剛建立自信，小張計(jì)劃開展一系列個(gè)案工作，以下哪項(xiàng)方法是較為有效的？（）A.通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)小剛的自信心B.安排小剛參與社區(qū)志愿服務(wù)，提升他的社會(huì)價(jià)值感C.為小剛提供心理輔導(dǎo)，幫助他處理自卑情緒D.聯(lián)系學(xué)校老師，共同制定小剛的學(xué)習(xí)計(jì)劃18.小紅，13歲，因父母離異導(dǎo)致情緒低落，學(xué)習(xí)成績下降。社會(huì)工作者小張?jiān)诮槿氤跗?，發(fā)現(xiàn)小紅對父母的感情較為復(fù)雜，既怨恨又依賴。為了幫助小紅處理情緒問題，小張計(jì)劃開展一系列心理輔導(dǎo)，以下哪項(xiàng)方法最為適合？（）A.通過認(rèn)知行為療法，幫助小紅改變負(fù)面思維B.安排小紅參與團(tuán)體輔導(dǎo)，與其他有相似經(jīng)歷的孩子交流C.通過家庭治療，改善小紅與父母的關(guān)系D.為小紅提供情緒支持，幫助她表達(dá)內(nèi)心的感受19.小明，8歲，父母離異后跟隨母親生活，母親因工作繁忙經(jīng)常忽略他的情緒需求，導(dǎo)致小明出現(xiàn)焦慮、失眠等問題。社會(huì)工作者小張?jiān)诮槿氤跗冢紫刃枰龅氖牵ǎ?。A.為小明提供心理輔導(dǎo)，緩解他的焦慮情緒B.與母親溝通，了解她的工作壓力和家庭狀況C.為小明家庭提供經(jīng)濟(jì)援助，改善他們的生活條件D.聯(lián)系學(xué)校老師，了解小明的在校表現(xiàn)20.小華，12歲，因家庭暴力導(dǎo)致身心受創(chuàng)，被福利機(jī)構(gòu)臨時(shí)收養(yǎng)。社會(huì)工作者小張?jiān)谠u估小華的需求時(shí)，發(fā)現(xiàn)他缺乏自信，社交能力較弱。針對這一問題，小張計(jì)劃開展一系列小組活動(dòng)，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最適合小華的當(dāng)前需求？（）A.組織戶外拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)小華的體能B.開展繪畫小組，幫助小華表達(dá)內(nèi)心感受C.設(shè)計(jì)角色扮演游戲，提升小華的社交技巧D.安排參觀博物館，開闊小華的視野二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，只有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡相應(yīng)位置。錯(cuò)選、少選、多選均不得分。）1.小明，8歲，父母離異后跟隨母親生活，母親因工作繁忙經(jīng)常忽略他的情緒需求，導(dǎo)致小明出現(xiàn)焦慮、失眠等問題。社會(huì)工作者小張?jiān)诮槿氤跗冢枰私饽男┬畔?？（）A.小明的家庭背景和主要照顧人信息B.小明的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)C.小明的情緒狀態(tài)和行為表現(xiàn)D.小明的社交能力和人際關(guān)系E.小明的經(jīng)濟(jì)狀況和家庭資源2.小華，12歲，因家庭暴力導(dǎo)致身心受創(chuàng)，被福利機(jī)構(gòu)臨時(shí)收養(yǎng)。社會(huì)工作者小張?jiān)谠u估小華的需求時(shí)，發(fā)現(xiàn)他缺乏自信，社交能力較弱。為了幫助小華提升自信和社交能力，小張可以采取哪些措施？（）A.為小華提供心理輔導(dǎo)，幫助他處理自卑情緒B.組織戶外拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)小華的體能C.開展繪畫小組，幫助小華表達(dá)內(nèi)心感受D.設(shè)計(jì)角色扮演游戲，提升小華的社交技巧E.安排參觀博物館，開闊小華的視野3.小麗，10歲，因父母長期外出務(wù)工，由祖父母撫養(yǎng)。社會(huì)工作者小王在開展社區(qū)兒童保護(hù)項(xiàng)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)小麗的學(xué)習(xí)成績下降，情緒不穩(wěn)定。為了更好地了解小麗的情況，小王決定進(jìn)行家訪，以下哪些是家訪前需要做的準(zhǔn)備工作？（）A.準(zhǔn)備一些糖果和玩具，讓小麗感到親切B.了解小麗的家庭背景和主要照顧人信息C.設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的訪談提綱，涵蓋小麗的學(xué)習(xí)、生活等方面D.聯(lián)系學(xué)校老師，獲取小麗的在校表現(xiàn)記錄E.準(zhǔn)備一些錄音設(shè)備，記錄家訪過程4.小強(qiáng)，9歲，因父母雙雙服刑，被寄養(yǎng)在親戚家。社會(huì)工作者小張?jiān)陂_展兒童保護(hù)服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)存在自卑心理，不愿與他人交流。為了幫助小強(qiáng)建立自信，小張計(jì)劃開展一系列個(gè)案工作，以下哪些方法是較為有效的？（）A.通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)小強(qiáng)的自信心B.安排小強(qiáng)參與社區(qū)志愿服務(wù)，提升他的社會(huì)價(jià)值感C.為小強(qiáng)提供心理輔導(dǎo)，幫助他處理自卑情緒D.聯(lián)系學(xué)校老師，共同制定小強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃E.安排小強(qiáng)與其他孩子互動(dòng)，提升他的社交能力5.小芳，13歲，因父母離異導(dǎo)致情緒低落，學(xué)習(xí)成績下降。社會(huì)工作者小張?jiān)诮槿氤跗冢l(fā)現(xiàn)小芳對父母的感情較為復(fù)雜，既怨恨又依賴。為了幫助小芳處理情緒問題，小張計(jì)劃開展一系列心理輔導(dǎo)，以下哪些方法最為適合？（）A.通過認(rèn)知行為療法，幫助小芳改變負(fù)面思維B.安排小芳參與團(tuán)體輔導(dǎo)，與其他有相似經(jīng)歷的孩子交流C.通過家庭治療，改善小芳與父母的關(guān)系D.為小芳提供情緒支持，幫助她表達(dá)內(nèi)心的感受E.安排小芳參與戶外活動(dòng)，提升她的情緒管理能力6.小軍，11歲，因家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致自卑，不愿與他人交流。社會(huì)工作者小張?jiān)陂_展社區(qū)兒童保護(hù)項(xiàng)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)小軍的社交能力較弱。為了幫助小軍提升社交能力，小張計(jì)劃開展一系列小組活動(dòng)，以下哪些活動(dòng)最為適合？（）A.組織戶外拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)小軍的體能B.開展繪畫小組，幫助小軍表達(dá)內(nèi)心感受C.設(shè)計(jì)角色扮演游戲，提升小軍的社交技巧D.安排參觀博物館，開闊小軍的視野E.安排小軍與其他孩子互動(dòng)，提升他的社交能力7.小梅，10歲，因父母長期外出務(wù)工，由祖父母撫養(yǎng)。社會(huì)工作者小王在開展社區(qū)兒童保護(hù)項(xiàng)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)小梅的學(xué)習(xí)成績下降，情緒不穩(wěn)定。為了更好地了解小梅的情況，小王決定進(jìn)行家訪，以下哪些是家訪前需要做的準(zhǔn)備工作？（）A.準(zhǔn)備一些糖果和玩具，讓小梅感到親切B.了解小梅的家庭背景和主要照顧人信息C.設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的訪談提綱，涵蓋小梅的學(xué)習(xí)、生活等方面D.聯(lián)系學(xué)校老師，獲取小梅的在校表現(xiàn)記錄E.準(zhǔn)備一些錄音設(shè)備，記錄家訪過程8.小剛，9歲，因父母雙雙服刑，被寄養(yǎng)在親戚家。社會(huì)工作者小李在開展兒童保護(hù)服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小剛存在自卑心理，不愿與他人交流。為了幫助小剛建立自信，小張計(jì)劃開展一系列個(gè)案工作，以下哪些方法是較為有效的？（）A.通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)小剛的自信心B.安排小剛參與社區(qū)志愿服務(wù)，提升他的社會(huì)價(jià)值感C.為小剛提供心理輔導(dǎo)，幫助他處理自卑情緒D.聯(lián)系學(xué)校老師，共同制定小剛的學(xué)習(xí)計(jì)劃E.安排小剛與其他孩子互動(dòng)，提升他的社交能力9.小紅，13歲，因父母離異導(dǎo)致情緒低落，學(xué)習(xí)成績下降。社會(huì)工作者小張?jiān)诮槿氤跗?，發(fā)現(xiàn)小紅對父母的感情較為復(fù)雜，既怨恨又依賴。為了幫助小紅處理情緒問題，小張計(jì)劃開展一系列心理輔導(dǎo)，以下哪些方法最為適合？（）A.通過認(rèn)知行為療法，幫助小紅改變負(fù)面思維B.安排小紅參與團(tuán)體輔導(dǎo)，與其他有相似經(jīng)歷的孩子交流C.通過家庭治療，改善小紅與父母的關(guān)系D.為小紅提供情緒支持，幫助她表達(dá)內(nèi)心的感受E.安排小紅參與戶外活動(dòng)，提升她的情緒管理能力10.小明，8歲，父母離異后跟隨母親生活，母親因工作繁忙經(jīng)常忽略他的情緒需求，導(dǎo)致小明出現(xiàn)焦慮、失眠等問題。社會(huì)工作者小張?jiān)诮槿氤跗?，需要了解哪些信息？（）A.小明的家庭背景和主要照顧人信息B.小明的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)C.小明的情緒狀態(tài)和行為表現(xiàn)D.小明的社交能力和人際關(guān)系E.小明的經(jīng)濟(jì)狀況和家庭資源三、案例分析題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合案例內(nèi)容，分析問題，提出解決方案。）1.案例背景：小華，12歲，來自一個(gè)單親家庭，母親因病長期臥床，小華不僅要照顧母親的生活起居，還要承擔(dān)部分家務(wù)。由于缺乏父母的關(guān)愛和指導(dǎo)，小華的學(xué)習(xí)成績逐漸下降，情緒也變得焦慮、易怒。社區(qū)社會(huì)工作者小李在開展兒童保護(hù)項(xiàng)目時(shí)，了解到小華的情況，決定介入幫助他。問題：社會(huì)工作者小李在介入初期，需要做哪些準(zhǔn)備工作？請結(jié)合案例內(nèi)容，分析小華的主要問題和需求，并提出相應(yīng)的解決方案。2.案例背景：小麗，10歲，因父母長期外出務(wù)工，由祖父母撫養(yǎng)。小麗性格內(nèi)向，不愛說話，學(xué)習(xí)成績一般。在社區(qū)社會(huì)工作者小王的走訪中，發(fā)現(xiàn)小麗存在孤獨(dú)感，缺乏與同齡人的交流。為了幫助小麗改善社交能力，小王計(jì)劃開展一系列小組活動(dòng)。問題：請結(jié)合案例內(nèi)容，分析小麗的主要問題和需求，并提出相應(yīng)的小組活動(dòng)方案。同時(shí)，社會(huì)工作者小王在開展小組活動(dòng)時(shí)，需要注意哪些問題？3.案例背景：小強(qiáng)，9歲，因父母雙雙服刑，被寄養(yǎng)在親戚家。小強(qiáng)性格孤僻，不愿與他人交流，學(xué)習(xí)成績較差。社區(qū)社會(huì)工作者小張?jiān)陂_展兒童保護(hù)服務(wù)時(shí)，了解到小強(qiáng)的情況，決定介入幫助他。小張計(jì)劃通過個(gè)案工作的方式，幫助小強(qiáng)改善自卑心理，提升自信。問題：請結(jié)合案例內(nèi)容，分析小強(qiáng)的主要問題和需求，并提出相應(yīng)的個(gè)案工作方案。同時(shí)，社會(huì)工作者小張?jiān)陂_展個(gè)案工作時(shí)，需要注意哪些問題？四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據(jù)題目要求，簡潔明了地回答問題。）1.簡述兒童社會(huì)工作的基本原則。2.簡述兒童社會(huì)工作者在開展家庭服務(wù)時(shí)應(yīng)注意的問題。3.簡述兒童社會(huì)工作者在開展小組工作時(shí)，如何處理組員的沖突。4.簡述兒童社會(huì)工作者在開展社區(qū)服務(wù)時(shí)應(yīng)注意的問題。五、論述題（本大題共1小題，共10分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合實(shí)際案例，進(jìn)行深入分析和論述。）1.論述兒童社會(huì)工作者在開展兒童保護(hù)服務(wù)時(shí)應(yīng)注意的問題，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：在介入初期，社會(huì)工作者首先需要與家長溝通，了解家庭情況，這是介入的基礎(chǔ)，也是后續(xù)服務(wù)的依據(jù)。選項(xiàng)A雖然重要，但不是首要任務(wù)；選項(xiàng)C經(jīng)濟(jì)援助可能不是最緊迫的需求；選項(xiàng)D了解在校表現(xiàn)固然重要，但家訪前了解家庭背景更為關(guān)鍵。2.C解析：小華缺乏自信，社交能力較弱，角色扮演游戲可以模擬社交場景，幫助他提升社交技巧。選項(xiàng)A戶外拓展可以增強(qiáng)體能，但與提升社交能力關(guān)系不大；選項(xiàng)B繪畫小組可以幫助表達(dá)感受，但不是直接提升社交能力；選項(xiàng)D參觀博物館可以開闊視野，但對提升社交能力幫助有限。3.B解析：家訪前了解小麗的家庭背景和主要照顧人信息，是家訪的重要準(zhǔn)備工作。選項(xiàng)A準(zhǔn)備糖果玩具可以營造輕松氛圍，但不是首要工作；選項(xiàng)C設(shè)計(jì)訪談提綱是必要的，但需要在了解基本信息后進(jìn)行；選項(xiàng)D聯(lián)系學(xué)校老師也是重要的，但家訪前了解家庭背景更為關(guān)鍵。4.B解析：安排小強(qiáng)參與社區(qū)志愿服務(wù)，可以提升他的社會(huì)價(jià)值感，從而幫助他建立自信。選項(xiàng)A表揚(yáng)鼓勵(lì)也是重要的，但可能效果有限；選項(xiàng)C心理輔導(dǎo)是必要的，但需要時(shí)間；選項(xiàng)D聯(lián)系學(xué)校老師可以共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，但對提升自信幫助有限。5.A解析：通過認(rèn)知行為療法，可以幫助小芳改變負(fù)面思維，從而處理情緒問題。選項(xiàng)B團(tuán)體輔導(dǎo)可以提供支持，但認(rèn)知行為療法更為直接；選項(xiàng)C家庭治療是必要的，但需要家庭成員的配合；選項(xiàng)D情緒支持是重要的，但改變思維更為關(guān)鍵。6.C解析：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，可以模擬社交場景，提升小軍的社交技巧。選項(xiàng)A戶外拓展可以增強(qiáng)體能，但與提升社交能力關(guān)系不大；選項(xiàng)B繪畫小組可以幫助表達(dá)感受，但不是直接提升社交能力；選項(xiàng)D參觀博物館可以開闊視野，但對提升社交能力幫助有限。7.B解析：了解小梅的家庭背景和主要照顧人信息，是家訪的重要準(zhǔn)備工作。選項(xiàng)A準(zhǔn)備糖果玩具可以營造輕松氛圍，但不是首要工作；選項(xiàng)C設(shè)計(jì)訪談提綱是必要的，但需要在了解基本信息后進(jìn)行；選項(xiàng)D聯(lián)系學(xué)校老師也是重要的，但家訪前了解家庭背景更為關(guān)鍵。8.A解析：通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)小剛的自信心。選項(xiàng)B參與志愿服務(wù)可以提升社會(huì)價(jià)值感，但不是直接增強(qiáng)自信；選項(xiàng)C心理輔導(dǎo)是必要的，但需要時(shí)間；選項(xiàng)D聯(lián)系學(xué)校老師可以共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，但對提升自信幫助有限。9.A解析：為小明提供心理輔導(dǎo)，可以緩解他的焦慮情緒。選項(xiàng)B與母親溝通是重要的，但需要先了解小明的情況；選項(xiàng)C經(jīng)濟(jì)援助可能不是最緊迫的需求；選項(xiàng)D聯(lián)系學(xué)校老師也是重要的，但家訪前了解家庭背景更為關(guān)鍵。10.A解析：為小明提供心理輔導(dǎo)，可以緩解他的焦慮情緒。選項(xiàng)B與母親溝通是重要的，但需要先了解小明的情況；選項(xiàng)C經(jīng)濟(jì)援助可能不是最緊迫的需求；選項(xiàng)D聯(lián)系學(xué)校老師也是重要的，但家訪前了解家庭背景更為關(guān)鍵。11.C解析：開展繪畫小組，可以幫助小華表達(dá)內(nèi)心感受。選項(xiàng)A戶外拓展可以增強(qiáng)體能，但與提升自信能力關(guān)系不大；選項(xiàng)B角色扮演游戲可以提升社交技巧，但不是直接表達(dá)感受；選項(xiàng)D參觀博物館可以開闊視野，但對表達(dá)感受幫助有限。12.B解析：了解小麗的家庭背景和主要照顧人信息，是家訪的重要準(zhǔn)備工作。選項(xiàng)A準(zhǔn)備糖果玩具可以營造輕松氛圍，但不是首要工作；選項(xiàng)C設(shè)計(jì)訪談提綱是必要的，但需要在了解基本信息后進(jìn)行；選項(xiàng)D聯(lián)系學(xué)校老師也是重要的，但家訪前了解家庭背景更為關(guān)鍵。13.B解析：安排小強(qiáng)參與社區(qū)志愿服務(wù)，可以提升他的社會(huì)價(jià)值感，從而幫助他建立自信。選項(xiàng)A表揚(yáng)鼓勵(lì)也是重要的，但可能效果有限；選項(xiàng)C心理輔導(dǎo)是必要的，但需要時(shí)間；選項(xiàng)D聯(lián)系學(xué)校老師可以共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，但對提升自信幫助有限。14.A解析：通過認(rèn)知行為療法，可以幫助小芳改變負(fù)面思維，從而處理情緒問題。選項(xiàng)B團(tuán)體輔導(dǎo)可以提供支持，但認(rèn)知行為療法更為直接；選項(xiàng)C家庭治療是必要的，但需要家庭成員的配合；選項(xiàng)D情緒支持是重要的，但改變思維更為關(guān)鍵。15.C解析：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，可以模擬社交場景，提升小軍的社交技巧。選項(xiàng)A戶外拓展可以增強(qiáng)體能，但與提升社交能力關(guān)系不大；選項(xiàng)B繪畫小組可以幫助表達(dá)感受，但不是直接提升社交能力；選項(xiàng)D參觀博物館可以開闊視野，但對提升社交能力幫助有限。16.B解析：了解小梅的家庭背景和主要照顧人信息，是家訪的重要準(zhǔn)備工作。選項(xiàng)A準(zhǔn)備糖果玩具可以營造輕松氛圍，但不是首要工作；選項(xiàng)C設(shè)計(jì)訪談提綱是必要的，但需要在了解基本信息后進(jìn)行；選項(xiàng)D聯(lián)系學(xué)校老師也是重要的，但家訪前了解家庭背景更為關(guān)鍵。17.A解析：通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)小剛的自信心。選項(xiàng)B參與志愿服務(wù)可以提升社會(huì)價(jià)值感，但不是直接增強(qiáng)自信；選項(xiàng)C心理輔導(dǎo)是必要的，但需要時(shí)間；選項(xiàng)D聯(lián)系學(xué)校老師可以共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，但對提升自信幫助有限。18.A解析：通過認(rèn)知行為療法，可以幫助小紅改變負(fù)面思維，從而處理情緒問題。選項(xiàng)B團(tuán)體輔導(dǎo)可以提供支持，但認(rèn)知行為療法更為直接；選項(xiàng)C家庭治療是必要的，但需要家庭成員的配合；選項(xiàng)D情緒支持是重要的，但改變思維更為關(guān)鍵。19.A解析：為小明提供心理輔導(dǎo)，可以緩解他的焦慮情緒。選項(xiàng)B與母親溝通是重要的，但需要先了解小明的情況；選項(xiàng)C經(jīng)濟(jì)援助可能不是最緊迫的需求；選項(xiàng)D聯(lián)系學(xué)校老師也是重要的，但家訪前了解家庭背景更為關(guān)鍵。20.C解析：開展繪畫小組，可以幫助小華表達(dá)內(nèi)心感受。選項(xiàng)A戶外拓展可以增強(qiáng)體能，但與提升自信能力關(guān)系不大；選項(xiàng)B角色扮演游戲可以提升社交技巧，但不是直接表達(dá)感受；選項(xiàng)D參觀博物館可以開闊視野，但對表達(dá)感受幫助有限。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD解析：社會(huì)工作者在介入初期，需要了解小明的家庭背景、學(xué)習(xí)情況、情緒狀態(tài)和社交能力，這些信息有助于全面評估他的需求。選項(xiàng)E經(jīng)濟(jì)狀況雖然重要，但不是介入初期最需要了解的信息。2.ACD解析：社會(huì)工作者可以通過心理輔導(dǎo)幫助小華處理自卑情緒，通過角色扮演游戲提升他的社交技巧，通過戶外拓展增強(qiáng)他的體能。選項(xiàng)B繪畫小組可以幫助表達(dá)感受，但不是直接提升社交能力；選項(xiàng)E參觀博物館可以開闊視野，但對提升自信幫助有限。3.ABCD解析：社會(huì)工作者在開展家訪前，需要準(zhǔn)備糖果玩具、了解家庭背景、設(shè)計(jì)訪談提綱，并聯(lián)系學(xué)校老師。選項(xiàng)E準(zhǔn)備錄音設(shè)備雖然可以記錄家訪過程，但不是家訪前必須做的準(zhǔn)備工作。4.ABCE解析：社會(huì)工作者可以通過表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)小強(qiáng)的自信心，安排他參與社區(qū)志愿服務(wù)提升社會(huì)價(jià)值感，為他提供心理輔導(dǎo)幫助他處理自卑情緒，安排他與其他孩子互動(dòng)提升社交能力。選項(xiàng)D聯(lián)系學(xué)校老師可以共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，但對提升自信幫助有限。5.ABCD解析：社會(huì)工作者可以通過認(rèn)知行為療法幫助小紅改變負(fù)面思維，安排她參與團(tuán)體輔導(dǎo)提供支持，通過家庭治療改善她與父母的關(guān)系，為她提供情緒支持幫助她表達(dá)內(nèi)心的感受。選項(xiàng)E安排她參與戶外活動(dòng)可以提升情緒管理能力，但對改變思維幫助有限。6.CDE解析：社會(huì)工作者可以通過設(shè)計(jì)角色扮演游戲提升小軍的社交技巧，安排他與其他孩子互動(dòng)提升社交能力。選項(xiàng)A戶外拓展可以增強(qiáng)體能，但與提升社交能力關(guān)系不大；選項(xiàng)B繪畫小組可以幫助表達(dá)感受，但不是直接提升社交能力；選項(xiàng)D參觀博物館可以開闊視野，但對提升社交能力幫助有限。7.ABCD解析：社會(huì)工作者在開展家訪前，需要準(zhǔn)備糖果玩具、了解家庭背景、設(shè)計(jì)訪談提綱，并聯(lián)系學(xué)校老師。選項(xiàng)E準(zhǔn)備錄音設(shè)備雖然可以記錄家訪過程，但不是家訪前必須做的準(zhǔn)備工作。8.ABCE解析：社會(huì)工作者可以通過表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)小剛的自信心，安排他參與社區(qū)志愿服務(wù)提升社會(huì)價(jià)值感，為他提供心理輔導(dǎo)幫助他處理自卑情緒，安排他與其他孩子互動(dòng)提升社交能力。選項(xiàng)D聯(lián)系學(xué)校老師可以共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，但對提升自信幫助有限。9.ABCD解析：社會(huì)工作者可以通過認(rèn)知行為療法幫助小紅改變負(fù)面思維，安排她參與團(tuán)體輔導(dǎo)提供支持，通過家庭治療改善她與父母的關(guān)系，為她提供情緒支持幫助她表達(dá)內(nèi)心的感受。選項(xiàng)E安排她參與戶外活動(dòng)可以提升情緒管理能力，但對改變思維幫助有限。10.ABCD解析：社會(huì)工作者在介入初期，需要了解小明的家庭背景、學(xué)習(xí)情況、情緒狀態(tài)和社交能力，這些信息有助于全面評估他的需求。選項(xiàng)E經(jīng)濟(jì)狀況雖然重要，但不是介入初期最需要了解的信息。三、案例分析題1.解析：社會(huì)工作者小李在介入初期，需要做以下準(zhǔn)備工作：首先，與小華的母親進(jìn)行溝通，了解她的身體狀況和家庭情況；其次，與小華進(jìn)行面談，了解他的學(xué)習(xí)情況、情緒狀態(tài)和社交需求；再次，聯(lián)系小華的學(xué)校老師，了解他在校表現(xiàn)；最后，制定介入計(jì)劃，明確服務(wù)目標(biāo)和實(shí)施方案。小華的主要問題和需求是：缺乏父母的關(guān)愛和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，情緒焦慮易怒。社會(huì)工作者可以采取以下解決方案：首先，為小華提供心理輔導(dǎo)，幫助他處理焦慮情緒；其次，與小華的母親進(jìn)行溝通，爭取她的支持和配合；再次，為小華提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助他提高學(xué)習(xí)成績；最后，組織小組活動(dòng)，幫助小華提升社交能力。2.解析：小麗的主要問題和需求是：性格內(nèi)向，不愛說話，缺乏與同齡人的交流，導(dǎo)致孤獨(dú)感。社會(huì)工作者可以采取以下小組活動(dòng)方案：首先，開展繪畫小組，幫助小麗表達(dá)內(nèi)心感受；其次，組織戶外活動(dòng)，幫助小麗提升自信心；再次，開展角色扮演游戲，幫助小麗提升社交技巧；最后，組織親子活動(dòng)，幫助小麗與父母建立更好的溝通。社會(huì)工作者小王在開展小組活動(dòng)時(shí)，需要注意以下問題：首先，要尊重每個(gè)組員的個(gè)性和需求，避免歧視和偏見；其次，要營造良好的小組氛圍，鼓勵(lì)組員