非物質文化遺產(chǎn)系列講座教案一、課程總覽（一）課程名稱非物質文化遺產(chǎn)的認知、傳承與實踐（二）課程目標本系列講座旨在引導學員全面認識非物質文化遺產(chǎn)（以下簡稱“非遺”）的豐富內涵、獨特價值與當代意義。通過系統(tǒng)的理論講解、生動的案例分析與互動體驗，使學員不僅能夠掌握非遺的基本概念、分類與保護原則，更能深刻理解其作為文化根脈與身份認同的重要性，進而激發(fā)其參與非遺傳承與保護的自覺意識，并探索在日常生活中活化非遺的可能性。（三）授課對象本課程面向對傳統(tǒng)文化懷有興趣，希望深入了解非遺、參與文化傳承的社會各界人士，包括但不限于在校學生、文化工作者、社區(qū)志愿者及普通市民。（四）教學方法與手段1.專題講座：核心知識點的系統(tǒng)梳理與深度解讀。2.案例分析：結合國內外及本地代表性非遺項目進行剖析。3.互動討論：鼓勵學員分享見解，碰撞思想。4.多媒體呈現(xiàn)：運用圖片、音頻、視頻等豐富教學形式。5.實踐體驗：若條件允許，可安排簡易的非遺技藝體驗環(huán)節(jié)或傳承人訪談。二、課程大綱與課時安排（示例：總計四講，每講可根據(jù)實際情況分配____分鐘）（一）第一講：初識非遺——非物質文化遺產(chǎn)的概念、特點與價值1.教學目標*掌握非遺的核心定義與關鍵特征。*理解非遺的多元價值（歷史、文化、藝術、科學、社會等）。*認識非遺與我們生活的緊密聯(lián)系。2.教學內容*什么是非物質文化遺產(chǎn)？*國際語境下的定義與《保護非物質文化遺產(chǎn)公約》簡介。*中國語境下的非遺概念與界定標準。*非遺與物質文化遺產(chǎn)的區(qū)別與聯(lián)系。*非遺的主要特點*活態(tài)性與傳承性：以人為載體，口傳心授，代代相傳。*流變性與穩(wěn)定性：在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中保持核心技藝與文化內涵。*整體性與地域性：往往與特定社區(qū)、群體的生活方式、自然環(huán)境緊密相連。*文化認同性：是群體身份與情感的重要紐帶。*為何保護非遺？——非遺的當代價值重估*歷史記憶的載體：見證文明演進，保留歷史信息。*文化多樣性的體現(xiàn)：各民族、各地區(qū)獨特智慧的結晶。*創(chuàng)新的源泉：傳統(tǒng)智慧為現(xiàn)代設計、藝術創(chuàng)作提供靈感。*社會凝聚力的紐帶：增強文化自信與民族認同感。*促進可持續(xù)發(fā)展：賦能社區(qū)，促進地方經(jīng)濟與文化振興。3.教學活動*破冰討論：你身邊有哪些你認為可能屬于非遺的事物？*案例展示：通過圖片或短視頻快速瀏覽不同類別的非遺項目，引發(fā)直觀感受。（二）第二講：中國非遺的瑰寶——主要類別與代表性項目概覽1.教學目標*了解中國非遺的主要分類體系。*熟悉若干國家級乃至世界級代表性非遺項目及其文化內涵。*初步認識中國非遺保護的體系與成就。2.教學內容*中國非遺的分類概覽（結合《國家級非物質文化遺產(chǎn)代表性項目名錄》）*民間文學（如神話、傳說、史詩、諺語、歌謠）*傳統(tǒng)音樂（如民歌、器樂、舞蹈音樂、戲曲音樂）*傳統(tǒng)舞蹈（如民間舞、宮廷舞、儀式舞蹈）*傳統(tǒng)戲?。ㄈ缋デ?、京劇、地方戲曲）*曲藝（如說書、唱曲、滑稽戲）*傳統(tǒng)體育、游藝與雜技*傳統(tǒng)美術（如剪紙、年畫、雕刻、泥塑、刺繡）*傳統(tǒng)技藝（如陶瓷、紡織、營造、釀造、醫(yī)藥）*傳統(tǒng)醫(yī)藥（如中醫(yī)診法、中藥炮制技藝）*民俗（如節(jié)日、禮儀、信仰、廟會）*代表性項目深度解析（每類選取1-2個典型案例）*案例選擇原則：兼顧不同類別、不同地域、不同瀕危程度，突出其文化特色與保護故事。*分析維度：歷史淵源、核心技藝/內容、傳承現(xiàn)狀、文化意義、保護措施與挑戰(zhàn)。*中國非遺保護的“國家隊”與“地方隊”*國家級、省級、市級、縣級非遺名錄體系簡介。*代表性傳承人制度。*國家文化公園、文化生態(tài)保護區(qū)等保護模式簡介。3.教學活動*小組討論：選擇一個你最感興趣的非遺類別，談談它在現(xiàn)代社會可能面臨的傳承困境。*視覺/聽覺盛宴：播放精選的非遺表演視頻或展示精美非遺作品圖片，如昆曲片段、古琴演奏、傳統(tǒng)年畫、復雜的手工技藝過程等。（三）第三講：薪火相傳——非遺的傳承困境與當代路徑1.教學目標*認識當前非遺傳承所面臨的普遍挑戰(zhàn)。*理解傳承人的核心作用與面臨的困境。*了解并思考非遺在當代傳承與創(chuàng)新的多元路徑。2.教學內容*非遺傳承的當代困境*傳承人老齡化與后繼乏人：年輕人對傳統(tǒng)技藝興趣不足，學習周期長、經(jīng)濟效益不明顯等。*現(xiàn)代化與全球化的沖擊：生活方式變遷，傳統(tǒng)語境消失，外來文化影響。*過度商業(yè)化與原真性受損：為迎合市場，部分非遺項目出現(xiàn)簡單化、表面化甚至扭曲變形。*資金不足與保護力量薄弱：基層保護工作面臨的實際困難。*知識產(chǎn)權保護問題：傳統(tǒng)知識的合理利用與權益保障。*傳承人的故事與擔當*傳承人的定義與責任。*典型傳承人案例分享：堅守的艱辛、創(chuàng)新的嘗試、傳承的期盼。*非遺活態(tài)傳承的探索與實踐*進校園、進社區(qū)：普及非遺知識，培養(yǎng)年輕一代的興趣。*“非遺+互聯(lián)網(wǎng)”：利用新媒體進行傳播，拓展銷售渠道（如直播、電商）。*“非遺+旅游”：在尊重原真性前提下，開發(fā)體驗式旅游產(chǎn)品，促進地方經(jīng)濟。*“非遺+設計”：將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代審美、實用功能相結合，開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品。*“非遺+教育”：構建系統(tǒng)化的非遺教育體系，從娃娃抓起。*社區(qū)參與式保護：激發(fā)社區(qū)內生動力，使非遺融入日常生活。3.教學活動*角色扮演/頭腦風暴：假設你是某非遺項目的傳承人，你會如何吸引年輕人學習并讓項目“活”起來？*案例研討：分析某個成功或失敗的非遺商業(yè)化/創(chuàng)新案例，總結經(jīng)驗教訓。（四）第四講：我們的責任——非遺的保護意識與參與實踐1.教學目標*強化學員的非遺保護意識與文化自覺。*引導學員思考個體在非遺保護中的角色與責任。*提供可行的參與非遺保護與傳承的具體途徑。2.教學內容*人人都是非遺的守護者*樹立正確的非遺保護觀念：尊重、理解、參與。*認識到非遺保護不僅是政府和傳承人的事，更是每個公民的責任。*走近非遺：從認知到行動*學習與了解：主動閱讀相關書籍、觀看紀錄片、參觀非遺展覽。*體驗與消費：理性購買非遺產(chǎn)品，參與非遺體驗活動，支持傳承人。*記錄與傳播：用文字、影像記錄身邊的非遺，通過社交媒體分享。*建言與監(jiān)督：對破壞非遺的行為進行關注和反映，為非遺保護獻計獻策。*非遺的未來：在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承*平衡保護與創(chuàng)新的關系：堅守文化根脈，適應時代發(fā)展。*鼓勵年輕一代的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展。*構建非遺保護的可持續(xù)生態(tài)系統(tǒng)。*本地非遺資源概覽與保護現(xiàn)狀（結合講座舉辦地的實際情況進行介紹）*本地區(qū)有哪些珍貴的非遺項目？*它們面臨哪些具體問題？*當?shù)赜心男┍Ｗo機構或志愿者組織可以參與？3.教學活動*分享與承諾：學員分享本次系列講座的收獲，并談談自己未來可以為非遺做的一件小事。三、教學重點與難點（一）教學重點1.非遺的核心概念、特點及其不可替代的文化價值。2.中國非遺的主要類別及代表性項目的文化內涵。3.非遺傳承面臨的現(xiàn)實困境及活態(tài)傳承的多元路徑。4.激發(fā)學員的文化自覺，引導其思考并踐行個體在非遺保護中的責任。（二）教學難點1.如何將抽象的理論知識轉化為學員易于理解和感知的內容。2.如何引導學員辯證看待非遺傳承中的“變”與“不變”，理解“原真性”的內涵。3.如何有效激發(fā)學員的參與熱情，并將意識轉化為實際行動。4.如何在有限的課時內，既保證知識的系統(tǒng)性，又突出重點，兼顧趣味性與深度。四、教學資源與參考資料（一）核心參考文件*《保護非物質文化遺產(chǎn)公約》（聯(lián)合國教科文組織）*《中華人民共和國非物質文化遺產(chǎn)法》*文化和旅游部（及地方文旅部門）發(fā)布的非遺保護相關政策與文件（二）推薦閱讀與視聽材料*相關學術專著與期刊論文（可根據(jù)講座深度推薦）。*紀錄片：如《中國非遺公開課》、《非遺里的中國》、《我在故宮修文物》（涉及傳統(tǒng)技藝）等。*國家及地方非物質文化遺產(chǎn)保護中心官方網(wǎng)站、公眾號。（三）教具準備*多媒體課件（PPT）：包含文字、圖片、音頻、視頻片段。*若條件允許，可準備少量非遺實物展品（如剪紙、泥塑、傳統(tǒng)樂器模型等）。*學員學習資料（可選，如課程大綱、重點筆記、推薦閱讀清單）。五、考核與評估方式（針對系列講座的特點，可采用非傳統(tǒng)考核方式）（一）過程性評估*課堂參與度：發(fā)言、提問、討論的積極性與質量。*小組討論/活動表現(xiàn)：合作精神、創(chuàng)新思維。（二）總結性評估（可選，根據(jù)實際情況設定）*學習心得/觀后感：圍繞某一講內容或某一非遺項目撰寫短文。*小型實踐報告：參與一次非遺相關活動（如參觀展覽、體驗工作坊）后的記錄與反思。*“我的非遺小故事”：挖掘并記錄身邊的非遺現(xiàn)象或傳承人的微故事。六、教學建議與注意事項1.語言生動，避免說教：將專業(yè)術語通俗化，多用故事、案例串聯(lián)知識點。2.互動引導，激發(fā)思考：設計有啟發(fā)性的問題，鼓勵學員主動表達。3.案例鮮活，貼近生活：多選用學員熟悉或易于接觸到的本地非遺案例。4.情感共鳴，價值引領：通過傳承人故事等，引發(fā)學員對傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重。5.與時俱進，關注動態(tài)：及時更新非遺保護的最新政策、成功案例和研究成果。6.靈活調整，因材施教：根據(jù)學員的背景、興趣點和現(xiàn)場反應，適當調整教學內容和節(jié)奏。7.課后延