12無衣晨讀詞語速記王于興師動(dòng)詞，出兵、發(fā)動(dòng)興天下興亡形容詞，興盛的政通人和，百廢俱興動(dòng)詞，興建，興起興致索然名詞，情致，情趣與子偕作動(dòng)詞，起作泉水激石，泠泠作響動(dòng)詞，發(fā)出，發(fā)生一鼓作氣，再鼓而衰動(dòng)詞，振作，振奮若有作奸犯科及為忠善者動(dòng)詞，干，做修我甲兵動(dòng)詞，修整修蓋簡桃核修狹者為之形容詞，長修身養(yǎng)性動(dòng)詞，修養(yǎng)常識(shí)積累關(guān)于《詩經(jīng)》1.《詩經(jīng)》是我國的第一部詩歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約500年間的305篇詩歌。在先秦古籍中，被稱為《詩》、或《詩三百》。后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱為《詩經(jīng)》。相傳孔子曾整理過這些詩并用來傳授弟子，所以后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱為《詩經(jīng)》。四書：《孟子》《中庸》《大學(xué)》《論語》五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》2.詩經(jīng)地位：是中國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭；中國浪漫主義文學(xué)的源頭是屈原的《離騷》3.《詩經(jīng)》的“六義：三大基本內(nèi)容：風(fēng)：指十五國風(fēng)，是各地的民間歌謠。（160篇）雅：分大雅、小雅，西周王城區(qū)域朝會(huì)宴飲所用詩歌（105篇）頌：是宗廟祭祀用的樂歌及史詩。（40篇）三大表現(xiàn)手法：賦：“鋪陳其事而直言之也”（陳述鋪敘）比：“以彼物比此物也”。（比喻）興：“先言他物以引起所詠之詞也”。4.句式和章法特點(diǎn)：①以四言為主；②多重章疊唱，又稱復(fù)沓結(jié)構(gòu)?！对娊?jīng)》中多用疊句、疊字、雙聲疊韻。《詩經(jīng)》重章疊句的復(fù)沓結(jié)構(gòu)，反復(fù)詠嘆，回環(huán)往復(fù)，增強(qiáng)了抒情效果，而疊字、雙聲疊韻的使用又增強(qiáng)了音樂美和形象美。③《詩經(jīng)》中的詩歌大多押韻。常見的也是我國后世最常用的是一章之中只用一個(gè)韻部，隔句押韻，韻腳在偶句的押韻方式。素材點(diǎn)擊本課主題——愛國主義教材提煉本詩是一首愛國主義的戰(zhàn)歌，是秦國人民慷慨從軍、抗擊西戎入侵的軍中歌謠。全詩在重章復(fù)唱中詩意層層遞進(jìn)，軍人們一邊唱歌一邊行軍，雄糾糾、氣昂昂一往無前奔赴戰(zhàn)場殺敵，表現(xiàn)了奴隸社會(huì)時(shí)期人民保家衛(wèi)國，團(tuán)結(jié)對(duì)敵，英勇獻(xiàn)身的精神。該詩展現(xiàn)出來的那種同仇敵愾的愛國激情、慷慨激昂的英雄氣概，使人讀起來有極其強(qiáng)烈的如臨其境之感，在那樣的一個(gè)年代，在如此堅(jiān)苦的環(huán)境中，秦軍上下這種堅(jiān)不可摧的愛國主義信念，令人萬分感動(dòng)，這種激情澎湃的愛國主義熱情令人心馳神往。拓展積累楊靖宇獻(xiàn)身抗日民族抗日英雄楊靖宇曾擔(dān)任“南滿抗日聯(lián)軍”司令，從1934年一直到1940年沙場獻(xiàn)身為止。在艱苦征戰(zhàn)的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打擊日寇。面對(duì)敵人的重兵圍剿，楊靖宇率部頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，使敵人坐臥不安，惶惶不可終日。日酋對(duì)他又怕又恨，調(diào)集重兵圍困。有人勸楊靖宇投降，他斬釘截鐵地說：“不，我有我的信念?！弊詈?，彈盡糧絕，楊靖宇在打完最后一顆子彈后壯烈犧牲。敵人殘忍地用刺刀剖開他的肚子，楊靖宇肚里沒有一粒米，有的只是樹皮、草根和棉絮。名言鏈接1．我以我血薦軒轅?！粳F(xiàn)代】魯迅2.男兒七尺軀，愿為祖國捐?！粳F(xiàn)代】陳輝詩3.國人無愛國心者，其國恒亡?！粳F(xiàn)代】李大釗4.愛國的主要方法，就是要愛自己所從事的事業(yè)?！井?dāng)代】謝覺哉5.輕金錢，重義務(wù)，誠信果毅，嫉惡好善，愛鄉(xiāng)愛國?！井?dāng)代】陳嘉庚6.人類最高的道德是什么？那就是愛國之心?！痉▏磕闷苼?.只有熱愛祖國，痛心祖國所受的嚴(yán)重苦難，憎恨敵人，這才給了我們參加斗爭和取得勝利的力量?！径韲客袪査固?.愛國主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國的一種深厚的感情。——【蘇聯(lián)】列寧9.愛祖國高于一切?！静ㄌm】肖邦10.最大的榮譽(yù)是保衛(wèi)祖國的榮譽(yù)?！鞠ＥD】亞里士多德美文品評(píng)讓愛國主義成為青春底色“在國慶重大活動(dòng)中，我是群眾游行中‘凝心鑄魂’群眾游行方陣0大隊(duì)0中隊(duì)的成員?！痹诮衲晗奶斓角锾斓娜齻€(gè)月里，北京大學(xué)外國語學(xué)院碩士研究生許洋，有一段獨(dú)特的作為“萬能磚”的經(jīng)歷。在北大，與他一樣未能在10月1日當(dāng)天走過長安街的替補(bǔ)隊(duì)員，共有33位。在學(xué)校舉行的國慶重大活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上，許洋說：“我現(xiàn)在覺得，當(dāng)替補(bǔ)也是極好的。雖說沒能上場，但替補(bǔ)的角色幫助我深入地理解、感知了重大活動(dòng)的意義。它提供了一種精神動(dòng)力，鼓勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)，把青春融進(jìn)祖國的江河。這樣來看，這幾個(gè)月的努力是值得的?！薄暗嗡怯姓礉欁饔?，但滴水必加入河海，才能成為波濤”。個(gè)人的理想奮斗，只有融入愛國主義的萬頃洪流，方能形成排山倒海、無往不前之勢。對(duì)每一個(gè)中國人來說,愛國是本分,也是職責(zé),是心之所系、情之所歸。對(duì)新時(shí)代中國青年來說,熱愛祖國是立身之本、成才之基。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)，“要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學(xué)校教育全過程”。高校學(xué)生正處于成長的拔節(jié)孕穗期，也是進(jìn)行愛國主義教育的關(guān)鍵時(shí)期，為他們“扣好人生的第一?？圩印保寪蹏髁x成為學(xué)生的青春底色，才能培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一。在國慶70周年群眾游行方陣訓(xùn)練工作中，我們結(jié)合黨史、國史進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)了同學(xué)們愛黨愛國愛社會(huì)主義的巨大熱情。同學(xué)們通過一次次的“黨旗下談初心”，更加深刻地理解了中國共產(chǎn)黨為什么“能”；通過一個(gè)個(gè)“日評(píng)會(huì)”“觀影會(huì)”“故事分享會(huì)”，更加深刻地理解了馬克思主義為什么“行”；通過一場場的實(shí)踐、參訪、座談，更加深刻地理解了中國特色社會(huì)主義為什么“好”。國慶活動(dòng)期間，參與方陣的北大學(xué)生中，有700余人鄭重提交了入黨申請書，成長在新時(shí)代的“95后”“00后”,在許黨許國中迎來了屬于他們的“成人禮”。今天，身處中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)世界百年未有之大變局，愛國主義教育面臨的內(nèi)外環(huán)境、形勢任務(wù)發(fā)生很大變化。進(jìn)行新時(shí)代愛國主義教育，既要守正也要?jiǎng)?chuàng)新，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強(qiáng)教育效果，讓愛國主義教育體現(xiàn)時(shí)代特色、始終充滿活力。從2015年起，北大實(shí)施“鴻雁計(jì)劃”，選拔優(yōu)秀學(xué)生黨員骨干，奔赴基層開展調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，幫助同學(xué)們樹立選擇基層、服務(wù)基層、投身基層的志向，在畢業(yè)之后到祖國最需要的地方去，把對(duì)黨的忠誠和熱愛寫在祖國的大地上。今年，北京大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐專門設(shè)置了“紅色之旅”革命精神傳承調(diào)研活動(dòng)，103支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)分赴浙江嘉興、江西南昌、陜西延安等地，參觀革命遺址、調(diào)研考察、座談交流，進(jìn)一步激發(fā)愛黨愛國、砥礪奮斗的熱情與決心?！凹t樓飛雪，一時(shí)英杰，先哲曾書寫，愛國進(jìn)步民主科學(xué)”。正是有愛國主義這一強(qiáng)大精神支柱，千千萬萬青年在與時(shí)代同呼吸、與祖國共命運(yùn)中，書寫了別樣精彩的人生。在新時(shí)代弘揚(yáng)愛國主義精神，讓愛國主義成為青春底色，我們就能讓青春成為中華民族生氣勃發(fā)、高歌猛進(jìn)的持久風(fēng)景，讓青年英雄成為驅(qū)動(dòng)中華民族加速邁向偉大復(fù)興的蓬勃力量?。ㄟx自《人民日報(bào)》）晚練課內(nèi)閱讀1.對(duì)詩篇語句的解說，不確切的一項(xiàng)是（）A．全詩三章，全以“豈曰無衣？”落筆，在反復(fù)詠唱中強(qiáng)化了反詰的語氣和語意，催人奮進(jìn)。B．“同袍”“同澤”“同裳”，征戰(zhàn)中的“三同”，揭示將士們互助團(tuán)結(jié)、勇于克服困難的精神。C．“王于興師”——秦王要發(fā)兵了。為王而戰(zhàn)，就是為國而戰(zhàn)，古代人國家觀念不強(qiáng)烈，為君就是為國。D．“修我戈矛”，“修我矛戟”，“修我甲兵”。要上前線了，才搞戰(zhàn)備，說明秦人平素軍事觀念淡薄。2.對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《無衣》是秦國的軍中歌謠。從詩的意境看，將士們一邊行軍一邊歌唱，顯示出這是一支威武雄壯之師。B．詩中描寫的這支軍隊(duì)雖說生活條件不好，但大家不怕困難，不畏強(qiáng)敵，同仇敵愾，互助團(tuán)結(jié)，抗擊西戎。C．這是一首出征三部曲。詩中的“同仇”“偕作”“偕行”，充分表現(xiàn)了秦軍的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一行動(dòng)，奠定了詩篇慷慨高亢的基調(diào)。D．《無衣》是一首賦體詩。賦，就是鋪陳。它在一詠三嘆中凸現(xiàn)了將士們的英勇精神和昂揚(yáng)斗志；也在一詠三嘆中展現(xiàn)出它的藝術(shù)魅力?！北驹娙碌拈_頭形式相同，只換了幾個(gè)字，這是采用了什么手法？有什么樣的作用？4．本詩每章結(jié)句“與子同仇”“與子偕作”“與子偕行”怎樣體現(xiàn)詩意上的逐層遞進(jìn)？課外閱讀閱讀下面的材料,完成58題。一、詩經(jīng)·王風(fēng)·黍離①

彼黍離離，彼稷之苗②。行邁靡靡③，中心搖搖④。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

彼黍離離，彼稷之穗⑤。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

彼黍離離，彼稷之實(shí)。行邁靡靡，中心如噎⑥。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

【注釋】①黍離：《毛詩序》認(rèn)為“《黍離》，閔宗周也。周大夫行役，至于宗周，過故宗廟宮室，盡為禾黍。閔周室之顛覆，彷徨不忍去，而作是詩也”。②黍：黍子，果實(shí)為小米。離離：繁茂。稷：高粱。③行邁：行走。靡靡：行走遲緩的樣子。④中心：心中。搖搖：心神不安。⑤穗：穗子。⑥噎：郁結(jié)而氣逆不能呼吸。

5．下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“行邁靡靡，中心搖搖”寫詩人看到眼前景，行走遲緩，心神不定?！懊颐摇焙汀皳u搖”兩個(gè)疊音詞把詩人步履遲緩、心神不定的情形表現(xiàn)得淋漓盡致。

B．“不知我者，謂我何求”譯為“不了解我的人，問我尋找什么”；“此何人哉”

譯為“這（指故國淪亡的凄涼景象）是誰造成的呢？”

C．由《黍離》表達(dá)的對(duì)故國衰亡的悲情被稱為“黍離之悲”，用來表達(dá)亡國之痛，興亡之感?！洞和?、《示兒》就表達(dá)了“黍離之悲”。

D．《毛詩序》“《黍離》，閔宗周也”中的“宗周”指西周王朝；“至于宗周，過故宗廟宮室”中的“宗周”指西周都城鎬京。6．聯(lián)系全詩看，作者為什么要從寫“彼稷之苗”開始，接著寫“彼稷之穗”，最終寫“彼稷之實(shí)”？二、伐檀

坎坎伐檀①兮，置之河之干②兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣③狟④兮？彼君子兮，不素餐兮！

坎坎伐輻兮，置之河之側(cè)兮。河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百億兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特⑤兮？彼君子兮，不素食兮！

坎坎伐輪兮，置之河之漘⑥兮。河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮！

[注]①檀：檀樹。②干：岸。③縣：通“懸”，懸掛。④狟（huán）：獸名，狗獾子。皮可制裘。⑤特：三歲的獸，泛指大獸。⑥漘（chún）：水邊。

7.

對(duì)本詩理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.

這首詩反映了《詩經(jīng)》“饑者歌其食，勞者歌其事”的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神。

B.

這首詩每段的三、四句，是奴隸們對(duì)不勞而食的奴隸主發(fā)出的憤怒質(zhì)問。

C.

這首詩每段的末句，表現(xiàn)了奴隸對(duì)不平等的社會(huì)現(xiàn)象的感嘆，標(biāo)志著奴隸們的初步覺醒。

D.

這首詩采用了“賦”與“興”相結(jié)合的手法，從而更有力地突出了“刺貪”的主題。

8.

詩作者采用了哪些表現(xiàn)手法，分別具有怎樣表達(dá)效果？試舉例分析。

審題立意閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。①在人類生活中，競爭心是具有重大意義的東西。(印度作家普列姆昌德)②滴水必須加入河海，才能成為波濤。(中國教育家謝覺哉)③競爭可能是建設(shè)性的，也可以是破壞性的。(英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾)④如果你不能戰(zhàn)勝對(duì)手，就加入到他們中間去。(美國商界名言)讀了以上材料，在學(xué)習(xí)與生活中，對(duì)于競爭與合作，你有怎樣的感受和思考?請準(zhǔn)確立意，寫篇文章表達(dá)你的感悟。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。參考答案1.D【解析】D本項(xiàng)的評(píng)價(jià)，已背離了原詩主題，實(shí)屬畫蛇添足。2.B【解析】B詩中未說“強(qiáng)敵”，賞析和評(píng)價(jià)絕不可節(jié)外生枝。3．采用了重章疊唱的手法，形成了回環(huán)往復(fù)的音樂美，同時(shí)強(qiáng)化了詩歌的情感。由于更換了詞語，內(nèi)容就更加豐富，詩意得到發(fā)展。每章第一、二句，分別寫“同袍”“同澤”“同裳”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難，團(tuán)結(jié)互助的情景。4．“與子同仇”是情緒方面的，說的是我們有共同的敵人；二章結(jié)句“與子偕作”，作是起的意思，這才是行動(dòng)的開始；三章結(jié)句“與子偕行”，行是往的意思，表明詩中的戰(zhàn)士們將奔赴前線共同殺敵了。從思想到行動(dòng)，再到真正奔赴戰(zhàn)場，詩意層層遞進(jìn)。5.C【解析】《示兒》被稱為陸游的絕筆詩，主要表現(xiàn)了他至死不忘恢復(fù)中原的愿望，與“黍離之悲”沒有關(guān)系。6.表面上是寫?zhàn)⑸L成熟的過程，實(shí)際是寫京城宗廟宮室故址滄桑之變；寫?zhàn)⑸L成熟，也說明作者屢過此地而興嘆，更突出其慨嘆之深。從稷苗到稷穗再到稷實(shí)，詩人從“中心搖搖”到“如醉”再到“如噎”，作者情感呈遞進(jìn)式發(fā)展，一步步深化。7.C【解析】“標(biāo)志著奴隸們的初步覺醒”分析錯(cuò)誤，奴隸們只是