2/2《語文園地五》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.正確朗讀字族文，認(rèn)識“飯、能”等8個生字。了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2.正確朗讀三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字，能參考學(xué)習(xí)提示說說自己的發(fā)現(xiàn)，并適度拓展。3.能辨析學(xué)過的形近字和同音字，在具體語境中正確選擇使用。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，試著提高速度。5.正確、流利地朗讀、背誦四句歇后語，初步了解歇后語的特點(diǎn)，對積累歇后語有一定興趣。6.和大人一起閱讀寓言，了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，能辨析形近字和同音字。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，試著提高速度。3.正確、流利地朗讀、背誦四句歇后語。課時安排：3課時。第一課時課時目標(biāo)：1.正確朗讀字族文，認(rèn)識“飯、能”等8個生字。了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2.正確朗讀三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字，能參考學(xué)習(xí)提示說說自己的發(fā)現(xiàn)，并適度拓展。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固本單元生字1.學(xué)生同桌合作，認(rèn)讀本單元的生字卡片。選擇本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)字認(rèn)讀，如“蜓、藏、暑、晨、朝、霞、拔、鍛、煉、善”。2.反饋合作情況。設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)《語文園地》前，進(jìn)一步鞏固本單元生字的識記。通過合作讀，幫助學(xué)生學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)。二、勇闖第一關(guān)：挑戰(zhàn)識字加油站1.學(xué)生自由朗讀韻語歌。出示朗讀要求：（1）借助拼音把字音讀正確，難讀的地方多讀幾遍。（2）把生字圈出來，重點(diǎn)讀一讀。2.多種形式熟讀韻語歌。（1）分句指名學(xué)生朗讀，隨機(jī)正音：“能、輕”是后鼻音，“茶”是翹舌音。（2）師生對讀，教師讀一行，學(xué)生讀一行；互換再讀。（3）同桌合作讀，讀對了夸一夸，讀得不對幫一幫。（4）學(xué)生集體拍手讀。3.認(rèn)識生字。（1）課件去掉韻語歌的拼音，學(xué)生朗讀。（2）課件去掉韻語歌中其他字，保留本次要求認(rèn)識的字，學(xué)生認(rèn)讀生字。（3）學(xué)生“開火車”認(rèn)讀生字，交流識記方法，如：利用形聲字特點(diǎn)識記“飯、飽、泡、鞭、炮”；用換偏旁的方法識記“輕”；“茶”與植物有關(guān)，所以是草字頭。4.發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（1）發(fā)現(xiàn)形聲字形旁的規(guī)律。將韻語歌中“飯、水、足、手、衣、火”和“飽、泡、跑、抱、袍、炮”標(biāo)紅，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組字之間的聯(lián)系一后一組字的偏旁和前面一組中的“飯、水”等意思是對應(yīng)的，提示字的意思。（2）發(fā)現(xiàn)形聲字聲旁的規(guī)律。出示生字“飽、泡、跑、EQ\*jc2\*hps20\o\ad(\s\up11(bào),抱)、EQ\*jc2\*hps20\o\ad(\s\up11(páo),袍)、炮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該組字在讀音上的聯(lián)系一該組字的讀音要么是bao，要么是pao，與“包”的讀音接近，部件“包”是這些字的聲旁，表示這個字的讀音。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讀、背韻語歌，識記生字，并將形聲字的形旁與字義對應(yīng)，發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義的規(guī)律；將形聲字的言旁與字音對應(yīng)，發(fā)現(xiàn)形聲字聲旁表音的知律，進(jìn)一歲強(qiáng)化形聲字的識記。三、勇闖第二關(guān)，學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.學(xué)習(xí)第一組字“吃、叫、吹、咬”。（1）學(xué)生自由讀，指名個別讀，讀準(zhǔn)字音。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一組字的特點(diǎn)：都是口子旁的字（3）教師引導(dǎo)：做一做這些動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生做做動作，發(fā)現(xiàn)這些字都與嘴巴有關(guān)。（4）指名學(xué)生讀一讀泡泡里的話：口字旁的字大多和嘴有關(guān)。（5）請學(xué)生再說幾個口字旁的字，體會口字旁的字大多與嘴有關(guān)。2.自主發(fā)現(xiàn)第二、三組字的規(guī)律。（1）學(xué)生自由讀第二、三組字。（2）學(xué)生做做動作，仿照泡泡里的話說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：提手旁的字大多和手上的動作有關(guān)：足字旁的字大多和腳上的動作有關(guān)。（3）引導(dǎo)學(xué)生再說說知道的其他提手旁和足字旁的字，強(qiáng)化對偏旁的意義的認(rèn)知。3.小組合作，制作“生字歸類卡”。（1）每個小組選擇一個偏旁。（2）從課本《識字表》中找到含有這個偏旁的生字，摘抄在卡片上。（3）小組展示學(xué)習(xí)成果，讀一讀摘抄的生字，說一說偏旁的意義。（4）課后將“生字歸類卡”展示在班級學(xué)習(xí)欄中，學(xué)生自主認(rèn)讀。設(shè)計意圖：進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，了解常用偏旁的意義，幫助識記漢字，并能舉一反三。通