第頁Unit2Agreenlife第3課時Hititbig&Wrapup教學(xué)設(shè)計單元Unit1課時第3課時教學(xué)內(nèi)容分析本單元圍繞“綠色生活（GreenerLife）”和“地球日（EarthDay）”主題展開，包含多板塊內(nèi)容：通過小組討論“讓生活更綠色的行動”、制作環(huán)保計劃海報、班級分享，引導(dǎo)學(xué)生思考日常環(huán)保行為（如自帶水杯、回收利用等）。介紹地球日（4月22日）的意義與全球行動（清理公園、植樹、綠色出行），明確兒童可參與的環(huán)保任務(wù)（撿垃圾、制作宣傳海報）。融合環(huán)保相關(guān)詞、句型（Please...,Don’t），側(cè)重用英語表達(dá)環(huán)保行動與倡議，提升“說-寫-實踐”綜合能力。教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫核心詞匯，理解其含義并掌握用法。能正確理解核心句型，懂關(guān)于綠色校園計劃、地球日的文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。（學(xué)習(xí)理解）2.能在模擬綠色校園討論、地球日交流等情境中，正確運用核心詞匯和句型，描述環(huán)保行動，完成“綠色校園計劃”相關(guān)的海報制作、班級匯報等任務(wù)。（應(yīng)用實踐）3.反思自身日常行為對環(huán)境的影響，主動提出并踐行新的環(huán)保舉措，增強(qiáng)環(huán)保意識與社會責(zé)任感，能用英語向他人宣傳環(huán)保理念。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】reduce,useful,single-use，waste，poster,EarthDay

【核心句型】“Please/Don’t...”環(huán)保倡議Pleasebringyourownwaterbottles.Don’tusetoomuchplastic.教學(xué)重難點【重點】詞匯：熟練掌握校園/地球日環(huán)保相關(guān)詞匯，清晰區(qū)分語義并靈活搭配場景（如“減少用電”用reduceelectricity，“重復(fù)用舊紙”用reuseoldpaper）。句型：精準(zhǔn)運用“Please/Don’t...”發(fā)起環(huán)保倡議，用“Wecan+動詞原形”補(bǔ)充行動（如“Pleasereuseoldpaper.Wecanmakecraftswithit.”）；讀懂并轉(zhuǎn)述綠色生活計劃、地球日文本關(guān)鍵信息（如行動內(nèi)容、節(jié)日意義）?；顒樱和瓿尚〗M“綠色生活倡議”討論、海報制作，依據(jù)“減少-重復(fù)用-回收”邏輯分類行動；清晰匯報倡議，用英語說明“做什么、為何做”。【難點】自然、多樣運用“Please/Don’t...”句型，融入“校園/地球日真實情境”（如勸同學(xué)少用一次性餐具、設(shè)計地球日活動），避免表達(dá)單一；理解“小行動影響大環(huán)境”邏輯，用英語闡釋環(huán)保意義（如“回收電池保護(hù)校園土壤”）。綜合輸出：小組合作設(shè)計完整、創(chuàng)新的綠色生活計劃（覆蓋reduce/reuse/recycle多層行動），通過海報、匯報清晰呈現(xiàn)；結(jié)合地球日內(nèi)容，自主拓展環(huán)保行動（如“地球日騎行活動”），實現(xiàn)知識遷移與創(chuàng)意表達(dá)。學(xué)情分析學(xué)生有基礎(chǔ)日常英語儲備，但環(huán)保主題專業(yè)表達(dá)（如3R詞匯、倡議句型）接觸少。對“減少浪費、重復(fù)用物品”有生活認(rèn)知，可借經(jīng)驗理解詞匯，但精準(zhǔn)區(qū)分語義（如recyclevsreuse）、關(guān)聯(lián)英語表達(dá)需引導(dǎo)。小學(xué)生對實踐活動（制作海報、小組游戲）興趣高，易被“讓生活變綠”任務(wù)驅(qū)動；但抽象理解“3R原則系統(tǒng)性作用”有難度，需直觀示例（如舊物改造流程）、情境體驗（模擬校園環(huán)保場景）輔助。具備基本小組協(xié)作、模仿表達(dá)能力，自主設(shè)計復(fù)雜環(huán)保倡議、創(chuàng)新英語輸出（如原創(chuàng)地球日游戲任務(wù)）時，邏輯與語言組織力待提升，需教師搭建框架（如“倡議-行動-意義”表達(dá)支架）、示范引導(dǎo)。教學(xué)工具呈現(xiàn)校園環(huán)保場景圖（教室、食堂、操場）、地球日活動實拍視頻，直觀呈現(xiàn)詞匯語境與行動邏輯，輔助理解抽象知識。準(zhǔn)備一次性餐具、可重復(fù)用水瓶、舊書本、回收箱模型等實物/卡片。設(shè)計“綠色生活倡議”頭腦風(fēng)暴表、海報制作模板（含標(biāo)題、行動分區(qū)、插畫框）、“Playtowin”游戲任務(wù)卡（提示關(guān)鍵問題與表達(dá)），降低任務(wù)難度，規(guī)范表達(dá)輸出。教學(xué)方法情境任務(wù)法：創(chuàng)設(shè)“校園環(huán)保小衛(wèi)士”情境，布置系列任務(wù)（如“食堂減塑挑戰(zhàn)”“教室舊物重生計劃”），讓學(xué)生用英語完成“發(fā)現(xiàn)問題（找一次性餐具）→想辦法（reuse舊物）→倡議行動（用祈使句呼吁）”，驅(qū)動語言運用。合作探究法：組織小組合作，“地球日游戲設(shè)計”（合作補(bǔ)充“Playtowin”新問題），促進(jìn)思維碰撞、語言交流，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作與創(chuàng)新表達(dá)。支架式教學(xué)法：為復(fù)雜任務(wù)（如海報匯報）提供語言支架（如“Tolivegreener,please...Wecan...Ithelps...”），逐步引導(dǎo)學(xué)生從模仿到創(chuàng)新，提升表達(dá)邏輯性，比如“Tolivegreener,pleasereuseoldpaper.Wecanmakepaper-cuttingart.Ithelpsreducewaste.”。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫核心詞匯，理解其含義并掌握用法。能正確理解核心句型，懂關(guān)于綠色校園計劃、地球日的文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。（學(xué)習(xí)理解）1.Listenandchant

播放復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)生跟唱。2.Readandretell

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述之前學(xué)過的文章故事情節(jié)。3.Lookandlearn

展示本單元詞匯，講解含義和用法，學(xué)生學(xué)習(xí)。4.Wordgame

開展“鯊魚和標(biāo)識”小游戲，學(xué)生看到標(biāo)識快速說出對應(yīng)單詞。5.PlaytoWin

學(xué)生跟隨書上小人跑動，按要求說出內(nèi)容（如“Namethreethingsyoucanuseagain”）。6.Checkit.

學(xué)生通過“checkit”自我核對，檢查對本單元知識的掌握情況。觀察學(xué)生是否能跟上節(jié)奏，準(zhǔn)確唱出歌詞。檢查學(xué)生能否完整、連貫地復(fù)述主要情節(jié)。通過提問，看學(xué)生是否能說出詞匯的基本含義。記錄學(xué)生反應(yīng)速度和單詞表述的準(zhǔn)確性。判斷學(xué)生能否按要求快速、準(zhǔn)確地表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。查看學(xué)生自我核對的結(jié)果，了解其對知識的掌握程度?！驹O(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)歌曲、復(fù)述故事等活動激活舊知，為新知識學(xué)習(xí)鋪墊；借助詞匯學(xué)習(xí)和單詞游戲幫助學(xué)生扎實掌握本單元基礎(chǔ)詞匯；通過互動活動和自我檢查，讓學(xué)生初步感知和理解單元核心知識，檢測學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)應(yīng)用實踐奠定基礎(chǔ)。能在模擬綠色校園討論、地球日交流等情境中，正確運用核心詞匯和句型，描述環(huán)保行動，完成“綠色校園計劃”相關(guān)的海報制作、班級匯報等任務(wù)。（應(yīng)用實踐）1.Workingroupsandshare

小組討論“WhatcanyoudotomakeyourLifegreener”。2.Writenotesaboutyourplan

學(xué)生簡單寫下自己讓生活更環(huán)保的計劃。3.Makeaposteraboutyourplan

學(xué)生制作關(guān)于自己環(huán)保計劃的海報。4.Telltheclassaboutyourplan

學(xué)生向全班講述自己的環(huán)保計劃。5.Lookandread

觀察含“EarthDay”的圖片，提出問題“WhatisEarthDay?Whatdoyouknowaboutit?”，學(xué)生閱讀相關(guān)文本。6.Readandanswer

學(xué)生閱讀文本后回答問題“WhenisEarthDay?Whydowehavethisday?Whatdopeopledoonthisday?”觀察小組討論參與度，看學(xué)生能否結(jié)合例子說出相關(guān)做法。檢查學(xué)生是否能將討論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為簡單的書面計劃。查看海報是否能體現(xiàn)計劃核心內(nèi)容，是否簡潔明了。判斷學(xué)生表達(dá)是否清晰，能否準(zhǔn)確傳達(dá)計劃內(nèi)容。通過提問，了解學(xué)生對圖片和文本的理解程度。檢查學(xué)生能否從文本中準(zhǔn)確找到問題答案。【設(shè)計意圖】通過小組討論、寫計劃、做海報、分享等活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，圍繞環(huán)保主題進(jìn)行語言輸出和實踐；借助對“EarthDay”相關(guān)內(nèi)容的觀察、閱讀和問答，拓展學(xué)生知識范圍，提升其運用英語解決實際問題和獲取信息的能力。3.反思自身日常行為對環(huán)境的影響，主動提出并踐行新的環(huán)保舉措，增強(qiáng)環(huán)保意識與社會責(zé)任感，能用英語向他人宣傳環(huán)保理念。（遷移創(chuàng)新）1.Readandtick

學(xué)生閱讀文本，判斷自己應(yīng)該做的事情。2.Workingroupsandtalk

小組討論“Whatotherthingscanyoudo?”（除之前討論外的其他環(huán)保做法）。看學(xué)生能否準(zhǔn)確判斷并勾選符合要求的內(nèi)容。觀察學(xué)生能否拓展思路，說出新的、合理的環(huán)保做法?！驹O(shè)計意圖】借通過“Readandtick”活動，培養(yǎng)學(xué)生對信息的辨別和判斷能力，深化對環(huán)保行為的認(rèn)知；借助小組討論“其他環(huán)保做法”，鼓勵學(xué)生跳出已有框架，拓展思維，將所學(xué)知識遷移到更廣泛的情境中，激發(fā)創(chuàng)新意識，提升綜合運用英語進(jìn)行探究和表達(dá)的能力。課堂練習(xí)一、漢譯英。海報__________平的__________起點__________開始__________座部__________陸地__________一次性使用的_____________二、句子翻譯。使用舊紙張來做手工。_________________________________________________________請帶你自己的水杯。

_________________________________________________________地球日活動在每年4月22號。

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不要使用太多塑料。

_________________________________________________________三、用所給詞適當(dāng)形式填空。Weshould__________(reuse)oldbooksinsteadofthrowingthemaway.Please__________(reduce)plasticbagsbybringingyourownshoppingbag.Theycan__________(recycle)glassbottlestomakebeautifulvases.__________(turn)offtheTVwhennooneiswatchingisagoodhabit.Whatabout__________(plant)moretreestomakeourschoolgreener?課后作業(yè)基礎(chǔ)：朗讀“綠色校園計劃”“地球日”相關(guān)文本3遍，錄制音頻或視頻發(fā)送至班級群。提高：以“MyGreenSchoolPlan”為題，運用核心詞匯和句型，描述自己為綠色校園能做的3-4項行動,提升書面表達(dá)能力。

拓展：開展“21天環(huán)保挑戰(zhàn)”，每天記錄自己的環(huán)保行為用英語寫簡短日志,期末整理成“GreenDiary”分享。板書設(shè)計教學(xué)反思本次教學(xué)活