環(huán)保藝術(shù)節(jié)方案作為從事公共文化活動(dòng)策劃五年的從業(yè)者，我始終記得第一次在社區(qū)垃圾站看到老人蹲在地上翻撿塑料瓶時(shí)的觸動(dòng)——那些被隨意丟棄的瓶罐，在她手里成了換錢的寶貝。從那時(shí)起，我就在想：能不能用更有溫度的方式，讓”環(huán)?！睆目谔?hào)變成每個(gè)人愿意參與的生活美學(xué)？于是，當(dāng)接到”策劃一場(chǎng)環(huán)保主題藝術(shù)節(jié)”的任務(wù)時(shí)，我和團(tuán)隊(duì)花了三個(gè)月時(shí)間調(diào)研、打磨，最終形成了這份方案。一、活動(dòng)定位：讓環(huán)保成為可觸摸的藝術(shù)我們拒絕把環(huán)保藝術(shù)節(jié)辦成嚴(yán)肅的科普講座，而是希望搭建一個(gè)”藝術(shù)×環(huán)?！钡捏w驗(yàn)場(chǎng)。這里沒有說教式的展板，沒有冷冰冰的數(shù)字對(duì)比，有的是用舊物創(chuàng)作的雕塑會(huì)和你”對(duì)話”，用塑料瓶編的燈罩在暗室里透出暖光，甚至連簽到處的背景板都是用回收的快遞紙箱拼接而成的?；顒?dòng)核心目標(biāo)有三個(gè)層級(jí)：最基礎(chǔ)的是讓參與者直觀看到”垃圾”的藝術(shù)潛力——原來外賣盒能變成裝飾畫，舊牛仔褲能做成毛絨玩具；進(jìn)階是建立”環(huán)保=美”的認(rèn)知聯(lián)結(jié)，讓”減少浪費(fèi)”不再是被迫的責(zé)任，而是主動(dòng)追求的生活方式；最深層的是構(gòu)建社區(qū)環(huán)保共同體，通過共同創(chuàng)作、互動(dòng)游戲，讓陌生人因?yàn)椤睈圩o(hù)同一片土地”而產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。二、核心板塊設(shè)計(jì)：從看得到到做得到確定了”體驗(yàn)優(yōu)先”的定位后，我們把活動(dòng)拆分成四大板塊，每個(gè)板塊都設(shè)置了”觀察-參與-創(chuàng)造”的遞進(jìn)環(huán)節(jié)，確保參與者能從旁觀者變成行動(dòng)者。（一）“重生·材料的敘事”主題展覽這是最能體現(xiàn)”環(huán)?！了囆g(shù)”張力的區(qū)域。我們聯(lián)合本地藝術(shù)家、手工達(dá)人、社區(qū)居民，收集了近200件”重生作品”。比如退休教師王阿姨用300個(gè)牛奶盒拼接成的立體城市模型，每個(gè)”建筑”里都貼著她孫子畫的”未來社區(qū)”；雕塑家李老師用工地廢鋼筋焊出的”生命之樹”，樹枝上掛著孩子們寫的”給20年后地球的信”；最受歡迎的是”垃圾時(shí)間軸”裝置——從1980年代的鋁制牙膏皮，到現(xiàn)在的可降解外賣盒，每個(gè)物品旁邊都有使用者的故事卡片。為了避免展覽流于觀賞，我們?cè)O(shè)計(jì)了”材料偵探”互動(dòng)：參與者領(lǐng)取任務(wù)卡，需要找到5件”你絕對(duì)猜不出原材料”的作品，并在卡片上寫下自己的猜想。完成任務(wù)可以兌換用再生紙做的紀(jì)念書簽。布展時(shí)我特意把王阿姨的牛奶盒城市放在入口處，因?yàn)樗f”想讓年輕人看看，舊東西也能有新生命”——后來事實(shí)證明，這個(gè)充滿生活感的作品確實(shí)成了”流量擔(dān)當(dāng)”，很多年輕人舉著手機(jī)邊拍邊說：“原來我扔的快遞盒也能這么好看！”（二）“手作實(shí)驗(yàn)室”互動(dòng)工作坊如果說展覽是”看別人創(chuàng)造”，那工作坊就是”自己動(dòng)手創(chuàng)造”。我們?cè)O(shè)置了四個(gè)主題工坊，每個(gè)工坊限15人，提前一周在社區(qū)群、公眾號(hào)開放報(bào)名。“舊衣新生”裁縫鋪：請(qǐng)了開裁縫店20年的張師傅，教大家把舊T恤改造成環(huán)保袋、杯墊。張師傅特意準(zhǔn)備了帶卡通圖案的舊童裝，有位媽媽帶著孩子把孩子穿小的恐龍圖案T恤做成了筆袋，她說：“以前總舍不得扔，現(xiàn)在終于能帶著這份回憶繼續(xù)用了?！薄捌抗弈Хㄎ荨保河脧U棄飲料瓶做小花盆、吊燈罩。我們提前收集了各種顏色的透明瓶，還準(zhǔn)備了丙烯顏料、麻繩等材料。有個(gè)中學(xué)生用可樂瓶做了個(gè)分層的多肉盆栽，興奮地說：“我要拿回家放書桌，以后喝飲料前得想想這個(gè)瓶子還能不能再用?！薄凹埖难h(huán)”造紙坊：這是最”臟”但最受歡迎的工坊——把廢紙撕碎、打漿、抄紙，最后做成帶花草標(biāo)本的手工紙。很多參與者沒想到，看起來簡(jiǎn)單的過程需要反復(fù)調(diào)整紙漿濃度，有位大爺邊揉紙團(tuán)邊說：“原來造張紙這么費(fèi)勁，難怪要節(jié)約用紙！”“電子元件藝術(shù)”：聯(lián)合科技社團(tuán)，把舊手機(jī)零件、電路板做成胸針、鑰匙扣。有個(gè)小學(xué)生用廢棄的電子表屏幕做了個(gè)”會(huì)發(fā)光的星星”，他說要送給住院的奶奶，“這樣奶奶看到星星就不會(huì)孤單了”。（三）“大地的詩”環(huán)保主題演出晚上的演出環(huán)節(jié)是情感共鳴的高潮。我們拒絕了商業(yè)演出團(tuán)隊(duì)，全部節(jié)目由社區(qū)居民、學(xué)生、環(huán)保志愿者自編自導(dǎo)。開場(chǎng)是”塑料的自白”默劇：演員用透明塑料袋裹住身體，通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)”被生產(chǎn)-被使用-被丟棄-被分解”的過程。當(dāng)”塑料”最后癱倒在地時(shí)，臺(tái)下有個(gè)小女孩小聲說：“媽媽，我以后不用塑料袋了?！苯酉聛硎恰甭曇舻沫h(huán)?！睂?shí)驗(yàn)音樂：樂手用回收的金屬盆、竹簸箕、塑料水管當(dāng)樂器，敲打出《蟲兒飛》的旋律。主持人現(xiàn)場(chǎng)提問：“這些聲音和鋼琴比，哪個(gè)更好聽？”孩子們喊：“都好聽！”主持人笑著說：“其實(shí)環(huán)保不是要我們放棄美，而是用更聰明的方式創(chuàng)造美?！弊畲邷I的是”給未來的信”詩朗誦：社區(qū)里的老人、孩子、年輕人輪流朗讀自己寫的信。有位80歲的奶奶讀：“我種了30年的月季花，希望孫女兒還能聞到花香”；有個(gè)初中生寫：“我要發(fā)明能吃的外賣盒，這樣就不會(huì)污染土地了”；最后所有人一起讀：“今天我們種下的不只是藝術(shù)，是對(duì)土地的承諾?！毖莩鼋Y(jié)束后，很多人自發(fā)在”承諾墻”上寫下：“一周不用一次性餐具”“每月參加一次社區(qū)垃圾分類”。（四）“小行動(dòng)·大未來”兒童專區(qū)考慮到家庭是環(huán)保習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵場(chǎng)景，我們專門設(shè)置了兒童專區(qū)，用游戲化設(shè)計(jì)讓孩子成為”家庭環(huán)保監(jiān)督員”?！袄诸惔竺半U(xiǎn)”是個(gè)巨型棋盤游戲：孩子們扮演”環(huán)保小衛(wèi)士”，擲骰子走到不同格子，比如”遇到外賣垃圾”要選擇”拆出餐盒回收”還是”直接扔掉”，選錯(cuò)了要退三步。有個(gè)4歲的小朋友玩完后拽著媽媽的衣角說：“媽媽，我們回家要把快遞盒放在可回收垃圾桶！”“種子盲盒”活動(dòng)更受歡迎：每個(gè)孩子可以用3個(gè)塑料瓶?jī)稉Q一個(gè)種子盲盒（里面是太陽花、薄荷等易種植物），并記錄”我的植物成長(zhǎng)日記”。有位媽媽說：“孩子現(xiàn)在每天早起第一件事就是看薄荷發(fā)芽沒，還說等長(zhǎng)大要種滿小區(qū)的花壇?！比?、執(zhí)行細(xì)節(jié)：把溫暖落在實(shí)處好的創(chuàng)意需要細(xì)致的執(zhí)行才能落地。我們團(tuán)隊(duì)列了200多項(xiàng)任務(wù)清單，重點(diǎn)打磨了三個(gè)環(huán)節(jié)。（一）籌備階段：讓每個(gè)參與者都成為”共創(chuàng)者”前期我們做了兩件關(guān)鍵的事：一是”材料征集令”，提前一個(gè)月在社區(qū)公告欄、業(yè)主群發(fā)布，收集舊衣物、瓶罐、快遞盒等，同時(shí)注明”每件物品都可能成為藝術(shù)品”。結(jié)果收到了遠(yuǎn)超預(yù)期的3噸材料，有位獨(dú)居的劉爺爺特意把攢了兩年的塑料瓶送過來，說：“以前總覺得這些是廢品，現(xiàn)在知道能變成寶貝，我以后攢得更帶勁了！”二是”志愿者孵化計(jì)劃”。我們招募了50名社區(qū)志愿者，提前兩周開展培訓(xùn)：教他們?nèi)绾我龑?dǎo)參與者互動(dòng)（比如不說”這是用垃圾做的”，而是”猜猜這個(gè)漂亮的燈罩是用什么做的”），如何處理突發(fā)情況（比如孩子打翻造紙漿），還設(shè)計(jì)了”志愿者故事卡”，讓每個(gè)人分享自己的環(huán)保小故事。培訓(xùn)時(shí)，退休教師陳阿姨說：“我以前總覺得環(huán)保是年輕人的事，現(xiàn)在才知道，我們這些’老胳膊老腿’也能發(fā)揮大作用?！保ǘ┈F(xiàn)場(chǎng)管理：用細(xì)節(jié)傳遞溫度為了避免”熱鬧兩小時(shí)，過后全忘記”，我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)設(shè)置了三個(gè)”記憶錨點(diǎn)”：“環(huán)保能量站”：入口處放了臺(tái)改造的舊打印機(jī)，參與者可以打印自己在活動(dòng)中的照片，背面印著”今天你為地球做了______“，需要手寫填空。很多人寫”學(xué)會(huì)了舊衣改造”“和孩子一起種了薄荷”，這些照片后來成了社區(qū)群里的”曬圖熱點(diǎn)”?！皩?duì)話墻”：用回收的木板搭了面留言墻，上面貼著”你最想改變的一個(gè)環(huán)保習(xí)慣”和”你愿意分享的一個(gè)環(huán)保小妙招”。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，墻上貼滿了便利貼，有”我要開始用手帕”，有”茶葉渣可以當(dāng)花肥”，還有個(gè)小朋友畫了幅畫，寫著”地球媽媽要開心”?！傲鲃?dòng)記錄員”：我們找了社區(qū)攝影愛好者當(dāng)記錄員，專門抓拍溫馨瞬間——比如祖孫倆一起做手工，志愿者幫老人講解展品，這些照片會(huì)在活動(dòng)后做成”環(huán)保記憶冊(cè)”，放在社區(qū)圖書館供大家翻閱。（三）后期延續(xù)：讓藝術(shù)效應(yīng)持續(xù)發(fā)酵活動(dòng)不是終點(diǎn)，而是環(huán)保行動(dòng)的起點(diǎn)。我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)延續(xù)計(jì)劃：“每月一創(chuàng)”社群：建立線上環(huán)保手作群，每周分享一個(gè)舊物改造教程，每月組織一次線下集中創(chuàng)作。活動(dòng)當(dāng)天就有80多人入群，有位媽媽說：“以前周末只知道帶孩子逛商場(chǎng)，現(xiàn)在有了這個(gè)群，我們的周末更有意義了?！薄碍h(huán)保星家庭”評(píng)選：每季度評(píng)選出在垃圾分類、舊物利用、綠化維護(hù)等方面表現(xiàn)突出的家庭，頒發(fā)用再生材料做的”環(huán)保勛章”，并在社區(qū)公告欄展示他們的故事?！八囆g(shù)種子”計(jì)劃：把活動(dòng)中產(chǎn)生的優(yōu)秀作品（比如王阿姨的牛奶盒城市、孩子們的手工紙）長(zhǎng)期陳列在社區(qū)中心，定期更新，讓”環(huán)保藝術(shù)”成為社區(qū)的文化符號(hào)。四、預(yù)期效果：從一場(chǎng)活動(dòng)到一種生活這場(chǎng)藝術(shù)節(jié)可能不會(huì)立刻改變所有人的行為，但我們相信：當(dāng)孩子用舊瓶罐種出第一株薄荷時(shí)，當(dāng)老人看到自己攢的塑料瓶變成藝術(shù)品時(shí)，當(dāng)年輕人發(fā)現(xiàn)”環(huán)?！痹瓉砜梢赃@么有趣時(shí)，改變就已經(jīng)開始了。記得布展那天，有個(gè)穿西裝的年輕人站在”生命之樹”前看了很久，后來他