Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking，主要圍繞不同文化背景下的日常生活和社交場(chǎng)景展開，包括聽力材料和口語對(duì)話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材必修第三冊(cè)的單元主題緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過一些基本的文化背景知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的文化視野，提高他們的聽力理解和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力材料和口語對(duì)話，學(xué)生將提升對(duì)多元文化的理解和尊重，增強(qiáng)跨文化交流的能力；同時(shí)，通過參與互動(dòng)，學(xué)生將鍛煉批判性思維和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)英語的效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和掌握不同文化背景下的日常用語和社交場(chǎng)景對(duì)話。具體包括：

-聽力理解：正確識(shí)別和記錄聽力材料中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等。

-口語表達(dá)：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常對(duì)話，如問候、介紹、詢問等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在理解和運(yùn)用文化差異相關(guān)的語言表達(dá)時(shí)可能遇到的困難。

-文化理解：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的語言習(xí)慣和交際方式，例如在問候時(shí)文化差異導(dǎo)致的表達(dá)差異。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能遇到特定文化背景下的專業(yè)詞匯或習(xí)慣用語，難以準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

-語音語調(diào)：正確模仿和掌握不同文化背景下的語音語調(diào)，尤其是那些與母語發(fā)音不同的音素。例如，在英語口語中，區(qū)分清輔音和濁輔音的發(fā)音。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高一英語人教版（2019）必修第三冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化習(xí)俗的圖片、文化差異對(duì)比的圖表、相關(guān)文化背景的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或播放器，用于播放聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教學(xué)環(huán)境安靜，方便學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于不同文化背景下的問候語和介紹自己。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“DiverseCultures”主題，設(shè)計(jì)問題如“Howdopeoplegreeteachotherindifferentcultures?”，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解不同文化的問候方式和介紹自己的常用句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的理解和疑問，如不同文化中問候語的正式程度。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化的圖片或視頻，引出“DiverseCultures”主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解不同文化背景下的日常用語和社交場(chǎng)景，如如何介紹自己和詢問對(duì)方的背景。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生練習(xí)介紹自己和詢問對(duì)方，或進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)交際場(chǎng)景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，提高實(shí)際溝通能力。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論，加深對(duì)文化差異的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如不同文化中的禮貌用語。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集并總結(jié)不同文化的問候方式。

提供拓展資源：提供相關(guān)的文化背景資料和視頻，如介紹不同國家文化習(xí)俗的紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谖幕斫馍嫌懈畹恼J(rèn)識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬文化視野。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我評(píng)估和改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.聽力理解能力提升

學(xué)生通過聽力材料的練習(xí)，能夠更好地理解和捕捉關(guān)鍵信息。例如，在聽力對(duì)話中，學(xué)生能夠識(shí)別出人物之間的關(guān)系、場(chǎng)景描述以及事件發(fā)生的順序。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-理解不同文化背景下的問候語和介紹自己的常用句型。

-識(shí)別并記錄聽力材料中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等關(guān)鍵信息。

-理解聽力材料中的轉(zhuǎn)折、因果等邏輯關(guān)系。

2.口語表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問候、介紹自己、詢問對(duì)方背景等日常交流。

-在角色扮演和小組討論中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效溝通。

-在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成對(duì)話或短文寫作，表達(dá)自己的思想。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的日常用語和社交場(chǎng)景，對(duì)多元文化有了更深入的了解。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-了解不同文化背景下的問候方式、禮儀規(guī)范等。

-認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)交際方式的影響，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化。

-在實(shí)際交際中，能夠根據(jù)文化背景調(diào)整自己的表達(dá)方式。

4.詞匯和語法知識(shí)積累

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了大量的詞匯和語法知識(shí)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-掌握了與不同文化相關(guān)的詞匯，如節(jié)日、習(xí)俗、禮儀等。

-理解并運(yùn)用了與交際場(chǎng)景相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等。

-能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

5.學(xué)習(xí)策略和方法改進(jìn)

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)資源等。

-學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

-能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如歸納總結(jié)、聯(lián)想記憶等，提高學(xué)習(xí)效果。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提升

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了溝通能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-能夠在小組中積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)。

-能夠與他人進(jìn)行有效的溝通，解決問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞“Unit3DiverseCultures”這一主題，深入探討了不同文化背景下的日常用語和社交場(chǎng)景。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.聽力材料分析：我們通過聽力練習(xí)，學(xué)習(xí)了如何識(shí)別和記錄關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等。學(xué)生們?cè)谧R(shí)別不同文化背景下的問候語和介紹自己的常用句型方面取得了顯著進(jìn)步。

2.口語表達(dá)實(shí)踐：學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行了日常對(duì)話的練習(xí)，提高了口語表達(dá)能力。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的交際方式，學(xué)生們對(duì)多元文化有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化。

4.詞匯和語法知識(shí)鞏固：學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)習(xí)了與不同文化相關(guān)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)策略和方法應(yīng)用：學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，并能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如歸納總結(jié)、聯(lián)想記憶等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.聽力理解測(cè)試：

-學(xué)生將聽取一段關(guān)于不同文化背景下的日常對(duì)話，然后回答相關(guān)問題，如對(duì)話中的人物關(guān)系、場(chǎng)景描述等。

-測(cè)試目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聽力材料的理解和捕捉關(guān)鍵信息的能力。

2.口語表達(dá)測(cè)試：

-學(xué)生將根據(jù)提示，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡短的口語表達(dá)，如介紹自己或詢問對(duì)方的背景。

-測(cè)試目的：檢驗(yàn)學(xué)生的口語表達(dá)能力和在實(shí)際交際中的運(yùn)用能力。

3.文化知識(shí)問答：

-教師提出與不同文化相關(guān)的問題，如不同文化中的問候方式、禮儀規(guī)范等，學(xué)生回答。

-測(cè)試目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的掌握程度。

4.詞匯和語法應(yīng)用測(cè)試：

-學(xué)生完成一系列填空題，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)填空。

-測(cè)試目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和語法知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

5.自主學(xué)習(xí)策略反思：

-學(xué)生撰寫短文，反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用、遇到的困難及解決方案等。

-測(cè)試目的：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同文化背景下的問候語和介紹自己的常用句型。

-不同文化中的禮貌用語和交際方式。

-常見的文化習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Greeting:問候

-Introduction:介紹

-Custom:習(xí)俗

-Festival:節(jié)日

-Etiquette:禮儀

③本文重點(diǎn)句型：

-Howdopeoplegreeteachotherindifferentcultures?

-Icomefromacountrywithalonghistory.

-It'simportanttoshowrespectfordifferentcultures.

-Canyoutellmeaboutyourcustomsandtraditions?教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課總的來說還是挺順利的。咱們來看看吧。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的方式。比如說，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這挺有效的，他們看起來挺感興趣的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生可能對(duì)視頻內(nèi)容不太理解，所以我可能需要調(diào)整一下，加入一些文字說明或者簡短的講解，幫助他們更好地理解文化背景。

然后是策略方面，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。我覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诨?dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的口語表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能不太敢于開口，或者不太擅長表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，或者是對(duì)這個(gè)話題不太熟悉。所以，我可能在今后的教學(xué)中要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的支持和鼓勵(lì)。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律還可以。但是，也有幾個(gè)學(xué)生注意力不太集中，我在課后需要跟他們交流一下，看看是不是有什么問題需要解決。

說到教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)诼犃斫夂涂谡Z表達(dá)方面都有所提高，他們能夠比較流暢地完成對(duì)話和角色扮演。在知識(shí)方面，他們對(duì)不同文化有了更深的理解，這符合我們這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

不過，也有一些不足之處。比如，我在講解某些文化背景知識(shí)時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間深入講解，導(dǎo)致一些學(xué)生理解不夠透徹。另外，我也注意到，有些學(xué)生在聽力練習(xí)中遇到了困難，他們可能需要更多的練習(xí)來提高聽力理解能力。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加入更多的文字說明，確保所有學(xué)生都能理解視頻內(nèi)容。

-在小組活動(dòng)和角色扮演中，提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助那些不太敢于開口的學(xué)生。

-增加聽力練習(xí)的頻率和難度，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)和提高。

-在講解文化背景知識(shí)時(shí)，留出更多的時(shí)間，確保學(xué)生能夠深入理解。重點(diǎn)題型整理1.聽力理解題：

-題型：聽力材料中，根據(jù)對(duì)話或獨(dú)白內(nèi)容，回答問題。

-例題：Inthelisteningmaterial,whatisthemainreasonthetwospeakersaremeeting?

-答案：Theyaremeetingtodiscussthedetailsoftheinternationalconference.

2.口語表達(dá)題：

-題型：根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演或簡短對(duì)話。

-例題：Practiceashortdialoguewhereyouareintroducingyourselftoanewfriendfromanothercountry.

-答案：

A:Hello,mynameisAlice.IcomefromChina.I'mastudentatXYZUniversity.

B:Hi,Alice!I'mJohn.I'mfromtheUnitedStates.I'malsoastudenthere.

3.詞匯應(yīng)用題：

-題型：在句子中正確使用所學(xué)詞匯。

-例題：Fillintheblankswiththecorrectformofthefollowingwords:greeting,introduce,tradition.

-答案：

-It'sagreatpleasuretoextendmygreetingtoallofyou.

-Iwouldliketointroducemyselfasthenewmanagerofthecompany.

-Thefestivalisatimetocelebratethetraditionsofourculture.

4.文化知識(shí)匹配題：

-題型：將文化描述與相應(yīng)的文化習(xí)俗匹配。

-例題：Matchtheculturaldescriptionswiththecorrectcustoms.

-1.Agreetingthatinvolvesahandshakeanda