1燃燒教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)湘科版2017五年級上冊-湘科版（2017）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為湘科版（2017）五年級上冊《燃燒》章節(jié)，主要包括燃燒的概念、燃燒的條件、燃燒的類型等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識有關(guān)聯(lián)，如物質(zhì)的狀態(tài)變化、化學(xué)反應(yīng)等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將能夠?qū)⒁延兄R應(yīng)用于理解燃燒現(xiàn)象，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)探究能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，激發(fā)學(xué)生對燃燒現(xiàn)象的好奇心，發(fā)展觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能；2）科學(xué)思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析燃燒的條件和類型，培養(yǎng)科學(xué)推理能力；3）社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)，教育學(xué)生理解燃燒的重要性及其應(yīng)用，培養(yǎng)正確使用和評價(jià)科技的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒖茖W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提升綜合運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的能力。學(xué)情分析湘科版五年級上冊的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期。在知識層面，學(xué)生對物質(zhì)的基本性質(zhì)有一定的了解，如固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的變化，但他們對燃燒這一復(fù)雜現(xiàn)象的理解還停留在表面。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，他們需要通過實(shí)際操作來加深對燃燒條件的認(rèn)識。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們對科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托亩菀追艞?。在行為?xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組合作時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能存在依賴他人、不積極參與的問題。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)中需要注重實(shí)驗(yàn)操作的示范和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。其次，通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)和問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作能力。此外，針對學(xué)生可能存在的依賴心理，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。最后，通過結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識到燃燒現(xiàn)象與日常生活的緊密聯(lián)系，提高他們對科學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解燃燒的基本概念和條件，為學(xué)生搭建知識框架，幫助理解燃燒現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察燃燒現(xiàn)象，加深對燃燒條件的認(rèn)識。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論燃燒在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示燃燒的圖片和視頻，直觀展示燃燒現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的安全性和趣味性。

3.實(shí)物展示：展示不同物質(zhì)的燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受燃燒現(xiàn)象，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：以一個(gè)真實(shí)的火災(zāi)案例視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生對燃燒現(xiàn)象的關(guān)注。提問學(xué)生：“你們知道燃燒嗎？在生活中有哪些常見的燃燒現(xiàn)象？”通過討論，引出燃燒這一課題。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）燃燒的概念與條件

詳細(xì)內(nèi)容：講解燃燒的定義，引導(dǎo)學(xué)生了解燃燒的三要素：可燃物、助燃物（氧氣）和著火源。舉例說明不同物質(zhì)的燃燒條件和類型。

用時(shí)：8分鐘

（2）燃燒實(shí)驗(yàn)演示

詳細(xì)內(nèi)容：進(jìn)行一系列簡單的燃燒實(shí)驗(yàn)，如酒精燈、蠟燭等，讓學(xué)生觀察燃燒現(xiàn)象，總結(jié)燃燒的特點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

（3）燃燒在生活中的應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：介紹燃燒在生活中的應(yīng)用，如烹飪、發(fā)電等，讓學(xué)生了解燃燒的重要性。

用時(shí)：7分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）小組實(shí)驗(yàn)探究

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組提供不同可燃物和實(shí)驗(yàn)器材，要求學(xué)生觀察并記錄不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象。

用時(shí)：15分鐘

（2）模擬實(shí)驗(yàn)操作

詳細(xì)內(nèi)容：播放模擬實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生觀看并討論實(shí)驗(yàn)操作步驟，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

用時(shí)：5分鐘

（3）案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：提供一系列與燃燒相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中燃燒現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）燃燒的類型

舉例回答：討論不同物質(zhì)燃燒時(shí)的火焰顏色、燃燒速度等特征，引導(dǎo)學(xué)生了解燃燒的類型。

用時(shí)：5分鐘

（2）燃燒的安全性

舉例回答：討論生活中常見的火災(zāi)隱患，如電器短路、易燃物品的存放等，提高學(xué)生的安全意識。

用時(shí)：5分鐘

（3）燃燒與環(huán)境保護(hù)

舉例回答：討論燃燒產(chǎn)生的污染物，如二氧化碳、二氧化硫等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題。

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)燃燒的三要素、燃燒在生活中的應(yīng)用及注意事項(xiàng)。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中常見的燃燒現(xiàn)象，思考如何利用燃燒為人類造福。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燃燒的歷史：介紹人類對燃燒現(xiàn)象的認(rèn)識歷程，從古代的火種保存到現(xiàn)代的燃燒技術(shù)發(fā)展，展示燃燒在人類文明進(jìn)步中的作用。

-燃燒的化學(xué)反應(yīng)：探討燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)，包括氧化還原反應(yīng)、放熱反應(yīng)等，幫助學(xué)生理解燃燒的化學(xué)本質(zhì)。

-燃燒的安全知識：提供家庭和公共場所的火災(zāi)預(yù)防措施，如滅火器的使用、火源管理、煙霧報(bào)警器的安裝等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

-燃燒的環(huán)保影響：討論燃燒對環(huán)境的影響，包括溫室氣體排放、空氣污染等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在享受燃燒帶來的便利的同時(shí)，保護(hù)環(huán)境。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察不同燃料的燃燒特性，體驗(yàn)燃燒的實(shí)驗(yàn)樂趣。

-科學(xué)閱讀：推薦閱讀與燃燒相關(guān)的科普書籍或文章，如《燃燒的奧秘》、《燃燒學(xué)導(dǎo)論》等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-現(xiàn)場學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀消防隊(duì)或能源工廠，實(shí)地了解燃燒技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)項(xiàng)目，如研究燃燒對空氣質(zhì)量的影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

-安全教育：通過舉辦火災(zāi)逃生演練、消防安全知識講座等活動(dòng)，提高學(xué)生的安全意識和自救能力。

-環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識。

-創(chuàng)意制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢棄材料進(jìn)行創(chuàng)意制作，如設(shè)計(jì)節(jié)能環(huán)保的燃燒裝置，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問評價(jià)：通過提問方式，檢查學(xué)生對燃燒概念、燃燒條件和燃燒類型等基礎(chǔ)知識的掌握情況。例如，提問：“請舉例說明日常生活中常見的燃燒現(xiàn)象?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，了解他們對燃燒現(xiàn)象的認(rèn)識和理解程度。

-觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)步驟是否規(guī)范、觀察是否仔細(xì)、是否能發(fā)現(xiàn)問題等。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，注意觀察學(xué)生是否正確使用酒精燈，是否能夠觀察到蠟燭燃燒的不同階段。

-互動(dòng)評價(jià)：通過課堂討論，評估學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。例如，組織學(xué)生討論燃燒在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，鼓勵(lì)他們提出問題，分享自己的見解。

-反饋評價(jià)：及時(shí)對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予正面反饋，對于錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方，給予糾正和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生提出的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，可以引導(dǎo)他們重新思考并給出正確的答案。

2.作業(yè)評價(jià)

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)：對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，檢查實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，數(shù)據(jù)記錄是否準(zhǔn)確，結(jié)論是否合理。例如，要求學(xué)生提交蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果、數(shù)據(jù)分析等。

-案例分析評價(jià)：對學(xué)生完成的案例分析作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，考察他們對燃燒現(xiàn)象的深入理解和分析能力。例如，要求學(xué)生分析一起火災(zāi)事故的原因，并提出預(yù)防措施。

-研究報(bào)告評價(jià)：對于參與科學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生，對其研究報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，評估他們的研究方法和成果。例如，評估學(xué)生在研究燃燒對空氣質(zhì)量影響項(xiàng)目中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和研究結(jié)論。

-創(chuàng)意作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生完成的創(chuàng)意作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，如節(jié)能環(huán)保的燃燒裝置設(shè)計(jì)，考察他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。例如，評價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的裝置在節(jié)能和環(huán)保方面的效果。

在教學(xué)評價(jià)中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-評價(jià)應(yīng)全面、客觀，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還要關(guān)注他們的能力培養(yǎng)和情感態(tài)度。

-評價(jià)應(yīng)多樣化，結(jié)合不同評價(jià)方式，如形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-評價(jià)應(yīng)及時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-評價(jià)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，確保評價(jià)結(jié)果能夠指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和改進(jìn)措施。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-完成蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括以下內(nèi)容：

a.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模汉喪鰧?shí)驗(yàn)的目的，如探究蠟燭燃燒的條件。

b.實(shí)驗(yàn)步驟：詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)操作的步驟，如點(diǎn)燃蠟燭、觀察火焰顏色變化等。

c.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：記錄實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，如火焰顏色、燃燒速度等。

d.數(shù)據(jù)分析：對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，如比較不同蠟燭的燃燒速度。

e.結(jié)論：總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如得出燃燒速度與蠟燭材質(zhì)的關(guān)系。

2.案例分析

-分析以下案例，并回答問題：

案例一：某小區(qū)發(fā)生火災(zāi)，起火原因是居民使用電熱毯不當(dāng)。

問題：請分析火災(zāi)發(fā)生的原因，并提出預(yù)防措施。

3.研究項(xiàng)目

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)項(xiàng)目，如研究燃燒對空氣質(zhì)量的影響，并完成以下任務(wù)：

a.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、所需材料等。

b.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

c.數(shù)據(jù)分析：對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

4.創(chuàng)意制作

-利用廢棄材料設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)能環(huán)保的燃燒裝置，并完成以下任務(wù)：

a.設(shè)計(jì)方案：描述裝置的設(shè)計(jì)思路、工作原理等。

b.制作過程：詳細(xì)描述制作步驟，包括材料準(zhǔn)備、組裝過程等。

c.評估效果：評估裝置的節(jié)能環(huán)保效果，并提出改進(jìn)建議。

5.知識應(yīng)用

-應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如：

a.解釋為什么廚房里的天然氣泄漏時(shí)不能打開電器開關(guān)。

b.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的滅火裝置，并說明其原理。

c.分析為什么森林火災(zāi)難以控制，并提出預(yù)防措施。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

a.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄肯灎T燃燒的條件。

b.實(shí)驗(yàn)步驟：點(diǎn)燃蠟燭，觀察火焰顏色變化，記錄燃燒時(shí)間。

c.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：觀察到蠟燭燃燒時(shí)火焰呈黃色，燃燒時(shí)間為1小時(shí)。

d.數(shù)據(jù)分析：不同蠟燭的燃燒速度不同，材質(zhì)較硬的蠟燭燃燒速度較慢。

e.結(jié)論：蠟燭燃燒速度與材質(zhì)有關(guān)。

2.案例分析

火災(zāi)發(fā)生原因是居民使用電熱毯不當(dāng)，導(dǎo)致電熱毯短路起火。預(yù)防措施包括：使用合格的電熱毯，避免長時(shí)間連續(xù)使用，確保電熱毯遠(yuǎn)離易燃物品。

3.研究項(xiàng)目

a.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：探究燃燒對空氣質(zhì)量的影響。

b.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：在燃燒不同燃料的容器中收集空氣樣本，檢測有害氣體含量。

c.數(shù)據(jù)分析：發(fā)現(xiàn)燃燒煤炭時(shí)，空氣中的二氧化硫含量較高。

4.創(chuàng)意制作

a.設(shè)計(jì)方案：利用廢棄的塑料瓶制作一個(gè)簡單的燃燒裝置，通過控制氧氣流