Unit5Attheweekend說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本單元圍繞“周末活動(dòng)”展開，旨在幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高口語表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解不同國(guó)家的周末活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛和好奇心。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能理解并運(yùn)用與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：感受不同文化的多樣性，理解周末活動(dòng)對(duì)生活的影響。

3.學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和探究問題的能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有初步的興趣。但在詞匯積累、口語表達(dá)和跨文化理解方面存在差異。部分學(xué)生能熟練掌握基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，但在實(shí)際運(yùn)用中存在困難，如詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)不熟練等。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力有待提高。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識(shí)。本單元的“周末活動(dòng)”主題與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也需要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待不同文化的多樣性，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的周末活動(dòng)情境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)對(duì)話和表達(dá)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同國(guó)家的周末活動(dòng)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的周末活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國(guó)家的周末活動(dòng)圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己周末的活動(dòng)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

-提問：“Whatdoyouusuallydoattheweekend?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如：gotothepark,watchamovie,visitfriends,etc.

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示頻率的詞匯和句型，如：often,sometimes,never,etc.

-通過PPT展示不同國(guó)家的周末活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式。

-教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話和表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一個(gè)國(guó)家的周末活動(dòng)，用英語進(jìn)行描述和交流。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-每位學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的周末活動(dòng)，用英語寫一篇短文，描述活動(dòng)內(nèi)容和感受。

-下節(jié)課將進(jìn)行分享和交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯積累：學(xué)生能夠掌握與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如gotothepark,watchamovie,visitfriends,etc.，以及表示頻率的詞匯和句型，如often,sometimes,never,etc.，這些詞匯和句型在學(xué)生的日常交流中得到了實(shí)際應(yīng)用。

2.口語表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的周末活動(dòng)經(jīng)歷和對(duì)不同文化活動(dòng)的理解。學(xué)生的口語流利度、準(zhǔn)確性和自信心都有所提高。

3.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的周末活動(dòng)，對(duì)世界文化的多樣性有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠尊重和理解不同文化背景下的生活方式。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出建設(shè)性的建議，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。這種自主學(xué)習(xí)的能力有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和挑戰(zhàn)。

6.讀寫能力：學(xué)生在完成課后練習(xí)和寫作任務(wù)時(shí)，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高寫作的準(zhǔn)確性和流暢性。這種讀寫能力的提升有助于他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。這種積極參與的態(tài)度有助于他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中取得更好的效果。

8.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，找出自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過展示不同國(guó)家的周末活動(dòng)圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)诳吹竭@些圖片時(shí)，眼神中充滿了好奇和興奮，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的內(nèi)容理解不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，往往只能說出圖片上的一些簡(jiǎn)單信息。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析圖片，從而更好地理解文化背景。

其次，在策略上，我運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)對(duì)話和表達(dá)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生參與度很高，他們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常投入。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)，詞匯量不足，句型結(jié)構(gòu)不夠完整。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯和句型的積累，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語表達(dá)的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的過渡上不夠流暢，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些混亂。比如，在角色扮演結(jié)束后，我沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，而是直接進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容印象不夠深刻。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谠~匯和句型的運(yùn)用上有了明