主題三：紅色之美第9課《改革開放的總設(shè)計師——鄧小平》（教學(xué)設(shè)計）川教版四年級上冊綜合實踐活動授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本課選自川教版四年級上冊綜合實踐活動，主題為“紅色之美”，具體內(nèi)容為第9課《改革開放的總設(shè)計師——鄧小平》。課程旨在引導(dǎo)學(xué)生了解鄧小平同志的歷史功績，學(xué)習(xí)他的崇高精神和偉大品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備歷史意識，能夠從歷史角度認識鄧小平同志對改革開放的重要貢獻，增強文化自信。發(fā)展思辨能力，通過分析鄧小平理論，提升學(xué)生對中國特色社會主義道路的理解。培養(yǎng)愛國主義情感，學(xué)習(xí)鄧小平同志的為民情懷，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)初步接觸了我國近現(xiàn)代史的相關(guān)知識，對新中國成立、三大改造等歷史事件有所了解。但對于改革開放的歷史背景、過程以及鄧小平同志的歷史地位和貢獻，學(xué)生的認識較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對歷史題材的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過故事、圖片等形式了解歷史人物和事件。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、比較、分析等方法進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過觀看視頻、圖片等；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字、圖表等抽象材料進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解改革開放的歷史背景和鄧小平同志的貢獻時，可能會遇到以下困難：一是對改革開放的歷史意義和深遠影響理解不夠深入；二是對于鄧小平同志的理論觀點和思想體系把握不準(zhǔn)確；三是將鄧小平同志的歷史功績與個人品質(zhì)相結(jié)合的能力不足。此外，學(xué)生在分析歷史事件時，可能存在思維定勢，難以跳出傳統(tǒng)觀念的束縛。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有川教版四年級上冊綜合實踐活動教材，特別是第9課《改革開放的總設(shè)計師——鄧小平》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鄧小平同志相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于展示改革開放的相關(guān)歷史資料。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于鄧小平同志的簡短視頻，引起學(xué)生的興趣。

2.提問：視頻中的人物是誰？他在中國歷史上有什么重要地位？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)第9課《改革開放的總設(shè)計師——鄧小平》，了解這位偉人的生平和貢獻。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解鄧小平同志的生平簡介，包括他的出生背景、革命經(jīng)歷和改革開放的偉大決策。

2.重點講解鄧小平理論的提出背景、主要內(nèi)容和對我國改革開放的重要意義。

3.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解鄧小平同志的改革開放思想，如“摸著石頭過河”、“發(fā)展是硬道理”等。

4.教師展示相關(guān)圖片、圖表，幫助學(xué)生直觀了解鄧小平同志的歷史功績。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論鄧小平同志對改革開放的貢獻，各小組派代表分享討論成果。

2.學(xué)生回答問題：教師提問，如“鄧小平同志的改革開放思想對我國現(xiàn)代化建設(shè)有哪些啟示？”等，學(xué)生回答后教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認為鄧小平同志的改革開放對我國有哪些積極影響？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：改革開放使我國經(jīng)濟快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，綜合國力顯著增強。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，模擬鄧小平同志發(fā)表改革開放講話的場景，加深學(xué)生對鄧小平理論的了解。

2.教師提問：如果你們是改革開放的總設(shè)計師，你們會如何推動我國的發(fā)展？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：改革開放需要我們不斷探索、創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：鄧小平同志的改革開放精神對我們的啟示是什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)鄧小平同志的堅定信念、勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)鄧小平同志的歷史功績和改革開放的重要性。

2.作業(yè)布置：請同學(xué)們課后查閱資料，了解鄧小平同志的其他重要貢獻，下節(jié)課分享。

教學(xué)時長：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄧小平年譜》（節(jié)選）：通過閱讀鄧小平年譜的節(jié)選，學(xué)生可以深入了解鄧小平同志的生活和工作細節(jié)，以及他在不同歷史時期的思考和決策過程。

-《鄧小平文選》：選取《鄧小平文選》中的部分文章，讓學(xué)生閱讀并分析鄧小平的理論觀點，如“發(fā)展是硬道理”、“穩(wěn)定壓倒一切”等，以加深對鄧小平理論的理解。

-《中國改革開放史》：閱讀關(guān)于中國改革開放史的書籍，了解改革開放的全過程，包括其背景、進程和成果，以及鄧小平在其中的作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以圍繞鄧小平同志的生平和貢獻，制作一份小報或手抄報，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討鄧小平理論的現(xiàn)實意義，以及如何將這些理論應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于鄧小平同志和改革開放的歷史資料，撰寫一篇短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-設(shè)計一個模擬歷史人物的課堂活動，讓學(xué)生扮演鄧小平的角色，模擬一次重要的歷史會議或講話，以此提高學(xué)生的歷史思維和表達能力。

3.知識點拓展：

-探討鄧小平理論對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的影響，如農(nóng)村改革、經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)、對外開放政策等。

-分析鄧小平理論中的“改革開放”與“四個全面”戰(zhàn)略布局的聯(lián)系，以及這些戰(zhàn)略布局在新時代的意義。

-研究鄧小平同志的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和決策智慧，如何影響和塑造中國的發(fā)展道路。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-鄧小平同志的生平簡介

-鄧小平理論的提出背景和主要內(nèi)容

-鄧小平對改革開放的歷史貢獻

②本文重點詞：

-改革開放

-鄧小平理論

-穩(wěn)定壓倒一切

-發(fā)展是硬道理

③本文重點句：

-“不管黑貓白貓，能抓住老鼠的就是好貓?！?/p>

-“發(fā)展是硬道理，貧窮不是社會主義?！?/p>

-“改革開放是我們黨的一次偉大覺醒，正是這個偉大覺醒孕育了我們黨從理論到實踐的偉大創(chuàng)造?！?/p>

-“堅持黨的基本路線一百年不動搖?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生課后閱讀《鄧小平年譜》的節(jié)選，了解鄧小平同志的生平和重要歷史事件。

-閱讀選自《鄧小平文選》的文章，分析鄧小平理論的核心觀點及其對改革開放的影響。

2.寫作作業(yè)：

-以“我心中的鄧小平”為題，寫一篇短文，表達對鄧小平同志的敬仰和對其改革開放思想的看法。

-撰寫一篇關(guān)于鄧小平理論在當(dāng)代中國應(yīng)用意義的論文，結(jié)合實際案例進行分析。

3.實踐作業(yè)：

-學(xué)生分組，每組選擇一個與鄧小平理論相關(guān)的歷史事件或政策，進行調(diào)查研究，制作成一份報告，并在課堂上進行展示。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)批改的時效性。

2.反饋內(nèi)容：

-對學(xué)生的閱讀作業(yè)，檢查是否理解了鄧小平同志的生平和鄧小平理論的核心觀點。

-對學(xué)生的寫作作業(yè)，評價文章的結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)是否清晰，表達是否流暢。

-對學(xué)生的實踐作業(yè)，評估報告的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，展示是否生動，團隊合作是否有效。

3.存在問題及改進建議：

-對于閱讀作業(yè)，如果學(xué)生未能準(zhǔn)確理解鄧小平同志的生平和鄧小平理論，教師應(yīng)指出具體錯誤，并提供正確的信息。

-對于寫作作業(yè)，如果學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)混亂或論點不明確，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，如何提出和支撐論點。

-對于實踐作業(yè)，如果學(xué)生的報告內(nèi)容不準(zhǔn)確或展示不充分，教師應(yīng)提供詳細的反饋，包括如何改進調(diào)查方法、如何提升展示技巧等。

4.促進學(xué)習(xí)進步：

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出問題，并在課堂上進行解答。

-對于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚和獎勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對于作業(yè)中存在困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解鄧小平同志的歷史功績時，利用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入案例教學(xué)：通過分析鄧小平同志在改革開放中的重要決策，讓學(xué)生了解歷史事件背后的邏輯和思考過程，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對鄧小平理論的深入理解不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對鄧小平理論的內(nèi)涵和意義理解不夠深刻，需要加強引導(dǎo)和講解。

2.課堂互動不夠充分：在教學(xué)過程中，師生互動環(huán)節(jié)較少，學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.作業(yè)布置針對性不強：部分作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系不夠緊密，未能有效提高學(xué)生的實踐能力。

反思改進措施（三）

1.深化鄧小平理論教學(xué)：針對學(xué)生對鄧小平理論的深入理解不足，教師可以增加理論講解的深度和廣度，結(jié)合歷史背景和實際案例，幫助學(xué)生更好地理解鄧小平理論。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學(xué)生的參與度，教師可以設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.增強作業(yè)的實踐性：在布置作業(yè)時，教師應(yīng)注重作業(yè)與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，設(shè)計具有實踐意義的作業(yè)，如調(diào)查報告、社會實踐等，提高學(xué)生的實踐能力。

4.加強個別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助，通過個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績。

5.反饋與評價：在作業(yè)批改和課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，針對學(xué)生的優(yōu)點和不足進行評價，幫助他們不斷進步。同時，教師也要不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋進行調(diào)整和改進，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**

閱讀以下關(guān)于鄧小平同志的描述，然后回答問題。

鄧小平同志是中國改革開放的總設(shè)計師，他提出的“發(fā)展是硬道理”的理念，引領(lǐng)中國走向了繁榮富強。在改革開放的過程中，他堅決主張實事求是，強調(diào)穩(wěn)定壓倒一切。

問題：鄧小平同志提出的“發(fā)展是硬道理”和“穩(wěn)定壓倒一切”這兩個理念分別體現(xiàn)了什么？

答案：發(fā)展是硬道理體現(xiàn)了鄧小平同志對經(jīng)濟發(fā)展的重視，強調(diào)經(jīng)濟建設(shè)是國家的中心任務(wù)。穩(wěn)定壓倒一切則體現(xiàn)了鄧小平同志對國家穩(wěn)定的重視，強調(diào)在發(fā)展過程中要保持社會的穩(wěn)定。

2.**案例分析題**

分析以下案例，并回答問題。

案例：鄧小平同志在南方談話中提出，“要大膽地試，大膽地闖，發(fā)展才是硬道理。”這一談話對中國的改革開放產(chǎn)生了深遠的影響。

問題：南方談話對中國的改革開放產(chǎn)生了哪些影響？

答案：南方談話進一步解放了思想，推動了改革開放的深入發(fā)展，為中國的經(jīng)濟體制改革和對外開放提供了強大的動力。

3.**討論題**

討論以下問題，并寫出你的觀點。

問題：你認為鄧小平同志的改革開放思想對當(dāng)代中國的發(fā)展有何啟示？

答案：鄧小平同志的改革開放思想啟示我們，要堅持實事求是，勇于創(chuàng)新，不斷探索適合國情的改革道路；要堅持發(fā)展是硬道理，把經(jīng)濟建設(shè)放在中心位置；要堅持穩(wěn)定壓倒一切，保持社會的和諧穩(wěn)定。

4.**寫作題**

以“我心中的鄧小平”為題，寫一篇短文，表達你對鄧小平同志的敬仰和對其改革開放思想的看法。

答案示例：

我心中的鄧小平

鄧小平同志是我國改革開放的總設(shè)計師，他的思想和貢獻深深地影響了我。我認為，鄧小平同志的改革開放思想具有以下幾個特點：

首先，他堅持實事求是，敢于創(chuàng)新。面對國家的發(fā)展困境，他提出了“發(fā)展是硬道理”的理念，引領(lǐng)中國走向了繁榮富強。

其次，他強調(diào)穩(wěn)定的重要性。他認為，穩(wěn)定是發(fā)展的前提，沒有穩(wěn)定的社會環(huán)境，發(fā)展就無從談起。

最后，他的改革開放思想具有前瞻性。他提出的許多觀點和決策，至今仍對中國的發(fā)展產(chǎn)生著深遠的影響。

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