保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)贛美版六年級(jí)下冊(cè)-贛美版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自贛美版六年級(jí)下冊(cè)《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)》章節(jié)，主要內(nèi)容為引導(dǎo)學(xué)生了解世界文化和自然遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重歷史、保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。通過欣賞世界著名文化和自然遺產(chǎn)圖片，學(xué)習(xí)遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：審美感知——通過欣賞世界文化和自然遺產(chǎn)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；文化理解——增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的理解和尊重；文化傳承——培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感；創(chuàng)新實(shí)踐——通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在本課程前已經(jīng)接觸過一些美術(shù)基本知識(shí)和技能，對(duì)顏色、形狀、構(gòu)圖等有初步的認(rèn)識(shí)。他們可能對(duì)世界文化和自然遺產(chǎn)有所了解，但可能局限于一些耳熟能詳?shù)倪z產(chǎn)項(xiàng)目，對(duì)遺產(chǎn)保護(hù)的具體方法和意義了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)世界文化和自然遺產(chǎn)具有好奇和探索的興趣，他們喜歡通過圖片和實(shí)物來直觀感受不同文化。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，有的則偏好通過討論和實(shí)踐來吸收新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)世界文化和自然遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)較為片面，難以形成全面的理解。在學(xué)習(xí)遺產(chǎn)保護(hù)的方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到操作技巧上的困難，如如何正確描繪遺產(chǎn)建筑和自然景觀。此外，學(xué)生在討論和保護(hù)行動(dòng)中可能遇到觀點(diǎn)分歧，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行有效溝通和合作。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹世界文化和自然遺產(chǎn)的基本知識(shí)和保護(hù)的重要性，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞遺產(chǎn)保護(hù)的話題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取具體的遺產(chǎn)保護(hù)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的保護(hù)措施，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示世界文化和自然遺產(chǎn)的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)物展示：引入相關(guān)實(shí)物或模型，讓學(xué)生近距離接觸遺產(chǎn)，增強(qiáng)直觀感受。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高信息檢索能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師播放一段世界遺產(chǎn)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了哪些世界遺產(chǎn)？它們有什么特別之處？”

2.學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們將一起探索世界文化和自然遺產(chǎn)，了解它們的價(jià)值和保護(hù)方法?！?/p>

**講授新課（15分鐘）**

1.教師講解世界文化和自然遺產(chǎn)的定義、分類及其重要性。

2.通過PPT展示世界著名遺產(chǎn)的圖片，如長(zhǎng)城、金字塔、大峽谷等，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的遺產(chǎn)特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些遺產(chǎn)被稱為世界文化和自然遺產(chǎn)？”

4.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，每組選出代表進(jìn)行分享。

5.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.學(xué)生完成課堂練習(xí)題，如判斷題、選擇題等，鞏固對(duì)遺產(chǎn)保護(hù)知識(shí)的掌握。

2.教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：“你們認(rèn)為如何保護(hù)這些寶貴的遺產(chǎn)？”

2.學(xué)生分組討論，每組提出保護(hù)建議。

3.教師邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，對(duì)建議進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提出一個(gè)與遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的問題，如“如何平衡旅游業(yè)發(fā)展與遺產(chǎn)保護(hù)？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組派代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

**創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)（5分鐘）**

1.教師分發(fā)紙筆，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)，主題為“保護(hù)世界遺產(chǎn)，從我做起”。

2.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)海報(bào)內(nèi)容。

3.教師挑選優(yōu)秀海報(bào)進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評(píng)。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后查找資料，了解一個(gè)我國(guó)的世界遺產(chǎn)，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的介紹。

3.教師提醒學(xué)生注意保護(hù)作業(yè)質(zhì)量，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-世界遺產(chǎn)名錄：介紹世界遺產(chǎn)的背景知識(shí)，包括世界遺產(chǎn)的定義、分類、標(biāo)準(zhǔn)等。

-世界遺產(chǎn)圖片集：收集世界各地世界遺產(chǎn)的精美圖片，用于課堂展示和學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

-遺產(chǎn)保護(hù)案例研究：提供一些具體的遺產(chǎn)保護(hù)案例，如長(zhǎng)城、敦煌莫高窟、意大利羅馬斗獸場(chǎng)等，分析其保護(hù)措施和經(jīng)驗(yàn)。

-遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)：介紹與遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的國(guó)際公約、國(guó)家法律和政策文件。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)科普文章：收集一些關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)科普的文章，如《世界遺產(chǎn)保護(hù)的意義》、《如何參與遺產(chǎn)保護(hù)》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查閱世界遺產(chǎn)的相關(guān)資料，深入了解世界遺產(chǎn)的背景、文化和歷史。

-組織學(xué)生參觀本地的文化遺產(chǎn)，如博物館、歷史遺跡等，親身感受文化遺產(chǎn)的魅力。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的世界遺產(chǎn)進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或制作展示PPT。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、環(huán)境保護(hù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-通過社交媒體、博客等平臺(tái)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和遺產(chǎn)保護(hù)觀點(diǎn)，提高公眾對(duì)遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或志愿者來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-建立班級(jí)文化遺產(chǎn)保護(hù)小組，定期開展活動(dòng)，如遺產(chǎn)保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽、宣傳展覽等，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的國(guó)際交流項(xiàng)目，了解世界不同地區(qū)的文化遺產(chǎn)保護(hù)情況，拓寬國(guó)際視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放紀(jì)錄片，學(xué)生們的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來，他們對(duì)于世界遺產(chǎn)的好奇心被成功激發(fā)。但是，我覺得在提問環(huán)節(jié)，我可以更深入一些，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題，而不是僅僅停留在表面的觀察上。

在講授新課的過程中，我盡量用生動(dòng)的語言和豐富的圖片來講解，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解世界遺產(chǎn)的價(jià)值。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在課堂上舉例時(shí)，學(xué)生們的注意力會(huì)更加集中。不過，我也意識(shí)到，有些知識(shí)點(diǎn)可能過于復(fù)雜，學(xué)生們理解起來有些吃力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重知識(shí)點(diǎn)的分解和簡(jiǎn)化。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，這說明我在教學(xué)過程中還需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，這有助于提高他們的思維能力和表達(dá)能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，這些方法都收到了良好的效果。學(xué)生們?cè)诨?dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而顯得有些混亂，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)討論技巧的指導(dǎo)。

最后，在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，這個(gè)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還讓他們更加深刻地理解了遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的設(shè)計(jì)思路比較局限，缺乏創(chuàng)新性。我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。

我希望通過不斷的反思和總結(jié)，能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，就一定能夠幫助他們成長(zhǎng)，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解世界遺產(chǎn)的定義時(shí)，我會(huì)提問：“什么是世界遺產(chǎn)？它有哪些類型？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)基本概念的理解。

-觀察：在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生顯得猶豫不決，以便在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-測(cè)試：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和繪圖題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)逐項(xiàng)認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到細(xì)致的反饋。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生設(shè)計(jì)的遺產(chǎn)保護(hù)海報(bào)中，我會(huì)評(píng)價(jià)其創(chuàng)意、構(gòu)圖和色彩搭配。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，這樣他們可以立即了解自己的表現(xiàn)，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)使用積極的語言鼓勵(lì)學(xué)生，如“你的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”或者“你的分析很深入，繼續(xù)保持這種探究精神?！?/p>

-個(gè)體差異：在評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)