九年級語文上冊第三單元寫作議論要言之有據(jù)說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析九年級語文上冊第三單元寫作《議論要言之有物》是針對學(xué)生議論文寫作能力的培養(yǎng)。本單元以議論性文章為主，旨在提高學(xué)生邏輯思維和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)、論證方法和修辭手法，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)議論文寫作，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用邏輯思維分析問題，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和說服力，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力，從而在寫作實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對世界充滿好奇。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用常見的表達(dá)方式。然而，在寫作議論文時(shí)，部分學(xué)生可能存在以下問題：

1.知識層面：學(xué)生對議論文的基本結(jié)構(gòu)和論證方法了解不足，缺乏對論據(jù)的準(zhǔn)確選擇和運(yùn)用。

2.能力層面：部分學(xué)生在邏輯思維和表達(dá)能力上存在欠缺，難以構(gòu)建嚴(yán)密的論證體系。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在批判性思維和審美鑒賞方面有待提高，對事物的看法往往過于片面。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在寫作態(tài)度不端正、字跡潦草、缺乏修改潤色意識等問題。

這些問題對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如影響學(xué)生寫作興趣、降低寫作質(zhì)量等。因此，本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上需針對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解議論文的基本結(jié)構(gòu)和論證方法，引導(dǎo)學(xué)生理解議論文寫作的原理。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生圍繞特定話題進(jìn)行辯論，鍛煉他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀議論文案例，幫助學(xué)生直觀感受議論文的寫作風(fēng)格和技巧。

4.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬議論文寫作過程，提高他們的實(shí)踐操作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你認(rèn)為什么是好的議論？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對議論文寫作的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過的寫作類型，如記敘文、說明文等，強(qiáng)調(diào)寫作中觀點(diǎn)表達(dá)的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解議論文的定義、結(jié)構(gòu)、論證方法和修辭手法等基本知識點(diǎn)。

-舉例說明：選取典型的議論文案例，如課本中的范文或時(shí)事評論，分析其結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)和論據(jù)的運(yùn)用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生就選定的案例進(jìn)行討論，分析其寫作技巧和成功之處。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試撰寫一篇簡短的議論文，選取自己感興趣的話題進(jìn)行論證。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的寫作過程進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高寫作質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)議論文寫作的關(guān)鍵要素。

-通過展示優(yōu)秀學(xué)生的作品，讓學(xué)生直觀感受到優(yōu)秀議論文的特點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)社會熱點(diǎn)問題，撰寫一篇不少于400字的議論文，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。

-明確作業(yè)要求：強(qiáng)調(diào)作業(yè)需有明確的觀點(diǎn)、充分的論據(jù)和良好的結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟）

1.導(dǎo)入

-提問：“你認(rèn)為什么是好的議論？”

-回顧舊知：“我們之前學(xué)過哪些寫作類型？它們在觀點(diǎn)表達(dá)上有何特點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)

-講解議論文的基本結(jié)構(gòu)：引論、本論、結(jié)論。

-分析議論文的論證方法：事實(shí)論證、道理論證、比喻論證等。

-舉例說明：

-展示課本中的議論文范文，分析其結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)和論據(jù)。

-引入時(shí)事評論，分析其寫作風(fēng)格和技巧。

-互動探究：

-分組討論：每組選擇一個(gè)案例，分析其寫作技巧。

-學(xué)生展示：每組派代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動：

-每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)話題，如“保護(hù)環(huán)境的重要性”，撰寫一篇簡短的議論文。

-在寫作過程中，教師巡視課堂，提供指導(dǎo)和幫助。

-教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生寫作中的問題，及時(shí)給予反饋和建議。

-鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)新表達(dá)方式。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)議論文寫作的關(guān)鍵要素。

-展示優(yōu)秀學(xué)生的作品，讓學(xué)生直觀感受到優(yōu)秀議論文的特點(diǎn)。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)社會熱點(diǎn)問題，撰寫一篇不少于400字的議論文。

-明確作業(yè)要求：觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)合理。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，提出自己的見解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蘇格拉底的辯論》：通過閱讀古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的辯論案例，學(xué)生可以了解早期哲學(xué)辯論的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何通過提問和對話來引導(dǎo)他人思考。

-《毛澤東選集》中的議論文選段：分析毛澤東的議論文風(fēng)格，學(xué)習(xí)其如何運(yùn)用歷史事實(shí)和哲學(xué)觀點(diǎn)來支撐論點(diǎn)。

-《魯迅雜文選》：魯迅的雜文以其犀利的筆觸和深刻的洞察力著稱，通過閱讀魯迅的雜文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將個(gè)人觀點(diǎn)與社會現(xiàn)象相結(jié)合。

-《人民日報(bào)》時(shí)評專欄：時(shí)評是議論文的一種形式，通過閱讀時(shí)評，學(xué)生可以了解當(dāng)代社會問題的分析和觀點(diǎn)表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，并撰寫讀書筆記，總結(jié)所學(xué)到的議論文寫作技巧和哲學(xué)思考方法。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，選擇一個(gè)自己感興趣的話題，進(jìn)行深入調(diào)查和研究，然后嘗試撰寫一篇議論文。

-組織學(xué)生參與辯論賽或模擬聯(lián)合國等課外活動，通過實(shí)踐來提高自己的辯論和議論文寫作能力。

-建議學(xué)生定期參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽骶銟凡?，與其他同學(xué)交流寫作心得，共同提高。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論壇等，拓寬知識面，豐富寫作素材。

-通過撰寫書評、影評或科技評論等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高寫作的實(shí)用性和批判性思維。板書設(shè)計(jì)①議論文結(jié)構(gòu)

-引言：提出論點(diǎn)，引起讀者興趣。

-本論：分層次論證，包括論據(jù)和論點(diǎn)。

-結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。

②議論文論證方法

-事實(shí)論證：使用具體事實(shí)來支持論點(diǎn)。

-道理論證：引用經(jīng)典理論或名言來支持論點(diǎn)。

-比喻論證：通過比喻和類比來使論點(diǎn)更生動。

③議論文修辭手法

-對比：通過對比來突出論點(diǎn)的優(yōu)勢。

-排比：使用相同結(jié)構(gòu)的句子來增強(qiáng)語氣。

-比喻：用具體事物來比喻抽象概念。

④寫作要點(diǎn)

-論點(diǎn)明確：清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-論據(jù)充分：提供有力的證據(jù)支持論點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)合理：邏輯清晰，層次分明。

-語言準(zhǔn)確：用詞恰當(dāng)，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方我覺得還可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是好的議論，這個(gè)方法還是挺有效的，學(xué)生們都挺積極，能看出他們對這個(gè)話題挺感興趣的。不過，我注意到一些學(xué)生回答問題時(shí)，表達(dá)得不夠清晰，這說明我在引導(dǎo)他們表達(dá)上做得還不夠。以后，我可以在導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合一些具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解議論文的特點(diǎn)。

然后，在講解新課的過程中，我盡量用了一些簡單的語言和例子，讓學(xué)生能夠更容易地理解議論文的結(jié)構(gòu)和論證方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于論證方法這部分內(nèi)容理解得比較好，但是在實(shí)際操作中，他們還是有些困難。這讓我意識到，我在講解理論知識的同時(shí)，也要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去嘗試和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己寫作，這個(gè)過程中，我看到了他們的一些進(jìn)步，比如有些學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且用了一些論據(jù)來支撐。但也有學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在寫作過程中遇到了困難。這說明我在課堂上的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，給予他們更多的幫助。

在課堂總結(jié)時(shí)，我通過展示優(yōu)秀學(xué)生的作品，讓學(xué)生看到了寫作的成果，這對他們是一種鼓勵。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作品還存在一些問題，比如論據(jù)不夠充分，結(jié)構(gòu)不夠清晰等。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，幫助他們提升寫作水平。

至于教學(xué)反思，我覺得有以下幾點(diǎn)值得總結(jié)：

1.教學(xué)方法上，我需要更加多樣化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)