《13陽臺小花園》教學設計-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《13陽臺小花園》教學設計，涉及三年級下冊綜合實踐活動長春版中的植物種植與養(yǎng)護知識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已掌握基本的植物生長知識，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生學習陽臺小花園的規(guī)劃、種植和日常養(yǎng)護方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新、科學探究和審美素養(yǎng)。通過陽臺小花園的設計與養(yǎng)護，學生將學會運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)動手實踐能力；同時，在觀察植物生長過程中，提升對自然的敬畏和科學探索精神；此外，通過花園的美化，激發(fā)學生對美的感知和創(chuàng)造美的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生已經(jīng)具備一定的植物生長知識，如種子發(fā)芽、光合作用等基本概念，以及簡單的養(yǎng)護方法。他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸到種植活動，但對陽臺小花園的規(guī)劃、設計及養(yǎng)護的系統(tǒng)性認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對植物生長充滿好奇，對戶外活動有較高的參與興趣。他們的動手能力和觀察力較強，但在細致的園藝設計和長期養(yǎng)護方面可能缺乏經(jīng)驗。學生的學習風格多樣，有的學生善于合作學習，有的學生則更喜歡獨立探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在進行陽臺小花園的設計時，可能面臨空間規(guī)劃不合理、植物選擇不當?shù)葐栴}。在養(yǎng)護過程中，他們可能難以掌握澆水、施肥的時機和方法，導致植物生長不良。此外，長期養(yǎng)護需要耐心和毅力，部分學生可能會因此感到困難。教師需引導學生克服這些挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的責任感和持續(xù)學習的動力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》教材，包含陽臺小花園的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的植物圖片、陽臺花園設計圖、植物生長周期圖表等，以及介紹陽臺花園養(yǎng)護的視頻。

3.實驗器材：準備花盆、種子、土壤、肥料、澆水工具等實驗器材，確保其安全性和可用性。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實踐活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一組美麗的陽臺小花園圖片，引導學生觀察并描述花園的特點。

2.提出問題：引導學生思考，為什么這些陽臺小花園如此美麗？它們是如何設計出來的？

3.引導學生思考：陽臺小花園的設計與養(yǎng)護需要注意哪些方面？

二、講授新課（15分鐘）

1.講解陽臺小花園的設計原則：空間規(guī)劃、植物選擇、色彩搭配等。

2.講解陽臺小花園的種植方法：土壤選擇、種子播種、澆水施肥等。

3.講解陽臺小花園的養(yǎng)護技巧：病蟲害防治、修剪造型等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論如何設計一個屬于自己的陽臺小花園。

2.小組展示：每組選派代表展示他們的設計，其他小組進行評價和提問。

3.教師點評：針對學生的設計，給予肯定和改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：陽臺小花園的設計需要注意哪些方面？

2.提問：如何選擇適合陽臺種植的植物？

3.提問：陽臺小花園的養(yǎng)護有哪些技巧？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何合理規(guī)劃陽臺小花園的空間？

2.學生回答：學生根據(jù)所學知識，回答教師提出的問題。

3.教師點評：針對學生的回答，給予肯定和補充。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何解決陽臺小花園中的病蟲害問題？

2.學生討論：學生分組討論，提出解決方案。

3.教師點評：針對學生的討論，給予肯定和補充。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)陽臺小花園設計、種植和養(yǎng)護的重要性。

2.學生反思：引導學生思考，如何將所學知識應用到實際生活中。

3.教師點評：針對學生的反思，給予肯定和鼓勵。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計：45分鐘知識點梳理1.陽臺小花園設計原則

-空間規(guī)劃：合理利用陽臺空間，考慮光照、通風等因素。

-植物選擇：選擇適合陽臺生長的植物，如小型花卉、爬藤植物等。

-色彩搭配：根據(jù)個人喜好和陽臺環(huán)境，選擇合適的植物色彩進行搭配。

2.陽臺小花園種植方法

-土壤選擇：選用適合陽臺種植的土壤，如透氣性好、保水性強的土壤。

-種子播種：了解不同植物種子的播種時間、深度和注意事項。

-澆水施肥：掌握澆水時機和方法，了解不同植物對肥料的需求。

3.陽臺小花園養(yǎng)護技巧

-病蟲害防治：識別常見病蟲害，掌握防治方法。

-修剪造型：定期修剪植物，保持美觀和健康。

-環(huán)境調(diào)整：根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整陽臺小花園的環(huán)境，如遮陽、保暖等。

4.陽臺小花園安全管理

-安全意識：培養(yǎng)學生在進行陽臺小花園活動時的安全意識。

-電器使用：了解陽臺電器使用注意事項，防止觸電等事故。

-火源管理：注意火源管理，防止火災事故。

5.陽臺小花園環(huán)保理念

-植物選擇：選擇環(huán)保植物，如節(jié)水、耐旱、無污染等。

-廢物利用：利用廢舊物品制作花盆、花架等，實現(xiàn)環(huán)保理念。

-綠色環(huán)保：倡導綠色生活方式，提高環(huán)保意識。

6.陽臺小花園文化內(nèi)涵

-植物寓意：了解不同植物的文化寓意，如平安、幸福、長壽等。

-園藝文化：傳承我國園藝文化，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

-創(chuàng)意設計：發(fā)揮學生創(chuàng)意，打造具有個性特色的陽臺小花園。

7.陽臺小花園社會實踐

-實踐體驗：通過實際操作，讓學生了解陽臺小花園的種植與養(yǎng)護過程。

-團隊合作：培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高溝通與協(xié)作能力。

-社會責任：培養(yǎng)學生關愛環(huán)境、關愛生命的社會責任感。內(nèi)容邏輯關系①陽臺小花園設計原則

①.1空間規(guī)劃：陽臺布局、光照方向、通風條件

①.2植物選擇：適應性、生長習性、色彩搭配

①.3色彩搭配：和諧統(tǒng)一、視覺效果、個人喜好

②陽臺小花園種植方法

②.1土壤選擇：透氣性、保水性、適宜植物

②.2種子播種：播種時間、深度、覆土、澆水

②.3澆水施肥：澆水頻率、肥料種類、施肥方法

③陽臺小花園養(yǎng)護技巧

③.1病蟲害防治：病蟲害識別、防治措施、預防方法

③.2修剪造型：修剪時機、方法、植物形態(tài)調(diào)整

③.3環(huán)境調(diào)整：季節(jié)變化、光照調(diào)整、溫度控制

④陽臺小花園安全管理

④.1安全意識：操作安全、電器使用、火源管理

④.2電器使用：電器安全使用、防觸電措施、設備檢查

④.3火源管理：防火措施、火源控制、應急預案

⑤陽臺小花園環(huán)保理念

⑤.1植物選擇：環(huán)保特性、節(jié)水植物、無污染植物

⑤.2廢物利用：廢舊物品改造、循環(huán)利用、環(huán)保意識

⑤.3綠色環(huán)保：環(huán)保生活方式、生態(tài)平衡、社會責任

⑥陽臺小花園文化內(nèi)涵

⑥.1植物寓意：文化象征、吉祥寓意、傳統(tǒng)習俗

⑥.2園藝文化：園藝歷史、傳統(tǒng)技藝、文化傳承

⑥.3創(chuàng)意設計：個性化設計、創(chuàng)意表達、審美觀念

⑦陽臺小花園社會實踐

⑦.1實踐體驗：種植過程、養(yǎng)護實踐、觀察記錄

⑦.2團隊合作：溝通協(xié)作、分工合作、共同進步

⑦.3社會責任：環(huán)保意識、關愛生命、社會責任感反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，通過展示陽臺小花園的美麗圖片和實際案例，激發(fā)學生對陽臺園藝的興趣，讓他們在直觀的視覺沖擊中產(chǎn)生好奇心和探索欲望。

2.多元互動，合作學習：在課堂上，鼓勵學生分組討論，通過團隊合作完成陽臺小花園的設計和養(yǎng)護方案，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在分組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論氛圍不夠活躍。

2.教學方法方面：講授新課時，過于依賴教材內(nèi)容，缺乏生動性和趣味性，可能影響學生的學習興趣。

3.教學評價方面：對學生的評價主要集中在對設計的評價上，缺乏對學生在實際操作過程中的表現(xiàn)和進步的評價。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：在分組時，注意學生的興趣和特長，確保每個小組都有能力參與討論和實踐活動，同時創(chuàng)造互動機會，讓每個學生都有發(fā)言和展示的機會。

2.