第一節(jié)天氣教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中地理商務(wù)星球版七年級上冊-商務(wù)星球版2012主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自商務(wù)星球版2012版初中地理七年級上冊，具體章節(jié)為“第一節(jié)天氣”。本節(jié)課主要圍繞天氣現(xiàn)象、天氣符號、天氣預(yù)報等方面展開，旨在幫助學(xué)生了解天氣的基本概念，掌握天氣符號的識別方法，并能通過天氣預(yù)報了解天氣變化。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察和感知能力，提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。通過學(xué)習(xí)天氣現(xiàn)象，增強學(xué)生的科學(xué)探究精神，提升學(xué)生的地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生能夠關(guān)注自然環(huán)境變化，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是初中七年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對周圍世界充滿探索欲望。在知識層面上，學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定的認知，但缺乏系統(tǒng)的地理知識體系。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強，但地理空間思維能力仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強的參與度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與互動不夠積極等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生難以充分吸收地理知識。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：

1.結(jié)合學(xué)生好奇心強、求知欲旺盛的特點，設(shè)計生動有趣的地理實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過直觀的地理圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生建立地理空間概念，提高空間思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供差異化的學(xué)習(xí)支持，確保全體學(xué)生都能在課堂中有所收獲。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有商務(wù)星球版2012版初中地理七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與天氣現(xiàn)象相關(guān)的圖片、天氣符號圖表、天氣預(yù)報視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備用于演示天氣現(xiàn)象的簡易氣象工具，如溫度計、濕度計等。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，讓學(xué)生觀察并思考：“視頻中的天氣現(xiàn)象有哪些？它們對我們的生活有什么影響？”

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道如何預(yù)測天氣嗎？我們?nèi)绾螐奶鞖猬F(xiàn)象中獲取有用的信息？”

3.學(xué)生回答問題，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解天氣現(xiàn)象的概念和特征，如溫度、濕度、風(fēng)、云等。

2.引導(dǎo)學(xué)生認識天氣符號，展示各種天氣符號的圖片，講解其含義。

3.通過實際案例，講解天氣預(yù)報的制作過程和如何解讀天氣預(yù)報。

4.強調(diào)天氣預(yù)報在生活中的應(yīng)用，如出行、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，預(yù)測接下來的天氣情況，并說明預(yù)測依據(jù)。

2.小組分享：每組選代表發(fā)言，展示預(yù)測結(jié)果，其他組進行評價。

3.教師點評：總結(jié)學(xué)生預(yù)測的正確性，指出不足之處，強調(diào)預(yù)測天氣的關(guān)鍵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“什么是氣溫？什么是相對濕度？它們是如何影響我們的生活的？”

2.學(xué)生回答，教師點評并補充相關(guān)知識點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一幅描繪不同天氣現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生猜測對應(yīng)的天氣符號。

2.學(xué)生舉手回答，教師點評并講解天氣符號的含義。

3.教師提問：“你們認為如何提高預(yù)報天氣的準確性？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并指出提高預(yù)報準確性的關(guān)鍵。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“生活中，我們?nèi)绾螒?yīng)對突發(fā)的惡劣天氣？”

2.學(xué)生討論，教師點評并強調(diào)安全防范意識。

3.教師提問：“我們?nèi)绾侮P(guān)注自然環(huán)境變化，保護我們共同的家園？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)天氣現(xiàn)象、天氣符號和天氣預(yù)報的重要性。

2.提醒學(xué)生在生活中關(guān)注天氣變化，學(xué)會預(yù)測天氣，提高生活質(zhì)量。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后觀察天氣預(yù)報，記錄當(dāng)天的天氣情況。

2.下節(jié)課分享自己的觀察結(jié)果，討論如何提高預(yù)報天氣的準確性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確理解并記憶天氣現(xiàn)象的基本概念，如溫度、濕度、風(fēng)、云等，以及天氣符號的含義和用途。

2.技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別簡單的天氣符號，理解天氣預(yù)報的內(nèi)容，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的天氣預(yù)測。

3.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、討論和思考，提高了自己的觀察能力和分析能力，能夠從天氣現(xiàn)象中提取信息，并運用邏輯推理進行預(yù)測。

4.實踐能力：學(xué)生在實際操作中，如觀察天氣、記錄天氣數(shù)據(jù)等，鍛煉了動手能力和實際操作能力。

5.創(chuàng)新意識：在課堂討論和問題解決過程中，學(xué)生能夠提出自己的見解，勇于嘗試新的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

6.人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)天氣對人類生活的影響，認識到人與自然環(huán)境的關(guān)系，增強了保護環(huán)境的意識，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

7.合作能力：在小組討論和分享中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊合作和溝通能力。

8.安全意識：學(xué)生了解到惡劣天氣可能帶來的風(fēng)險，學(xué)會了如何保護自己和他人的安全，增強了自我保護意識。

9.生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如根據(jù)天氣預(yù)報合理安排出行、穿著等，提高了生活質(zhì)量。

10.終身學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到學(xué)習(xí)地理知識的重要性，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。板書設(shè)計①天氣現(xiàn)象的基本概念

-溫度

-濕度

-風(fēng)

-云

②天氣符號

-云的形狀與種類

-風(fēng)力等級

-降水類型

-氣溫變化

③天氣預(yù)報解讀

-天氣預(yù)報的組成部分

-預(yù)報時間范圍

-預(yù)報區(qū)域范圍

-主要天氣要素預(yù)報

④天氣預(yù)報的應(yīng)用

-日常生活

-交通運輸

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-緊急救援

⑤天氣災(zāi)害預(yù)防

-雷雨天氣

-寒潮天氣

-熱帶氣旋

-霜凍天氣

⑥地理知識與生活

-天氣對人類活動的影響

-人地協(xié)調(diào)觀

-可持續(xù)發(fā)展理念教學(xué)評價1.課堂評價

-提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對天氣現(xiàn)象、天氣符號和天氣預(yù)報的理解程度。例如，提問學(xué)生：“請說出云的形狀有哪些？”或“你能解釋一下風(fēng)力等級的符號嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。

-觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作交流情況以及動手操作能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生是否積極參與、能否有效地與他人合作，以及是否能夠正確使用實驗器材。

-測試評價：在課程結(jié)束后，通過小測驗或課堂練習(xí)來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試題目應(yīng)包括選擇題、判斷題和簡答題等形式，以便全面考察學(xué)生的知識掌握程度。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的完成情況、解題思路和錯誤原因。作業(yè)內(nèi)容可以包括課后練習(xí)題、天氣日記、天氣報告等。

-反饋與鼓勵：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題提出改進建議。例如，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師可以指出錯誤原因，并提供正確的解題方法。

-個性化評價：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的評價。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，關(guān)注他們的進步，鼓勵他們逐步提高；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，挑戰(zhàn)他們更高的學(xué)習(xí)目標，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)期評價

-期末考試：通過期末考試評估學(xué)生對本學(xué)期地理知識的整體掌握情況?？荚噧?nèi)容應(yīng)涵蓋本學(xué)期所學(xué)的主要知識點，如天氣現(xiàn)象、天氣符號、天氣預(yù)報等。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等。通過分析學(xué)習(xí)檔案，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

4.學(xué)生