性傳染病說課稿-2025-2026學年初中科學牛津上海版六年級上-牛津上海版（五四學制）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析性傳染病說課稿-2025-2026學年初中科學牛津上海版六年級上-牛津上海版（五四學制）。本章節(jié)圍繞性傳染病的傳播途徑、危害以及預防措施展開，旨在幫助學生了解性傳染病的概念和特點，提高學生健康意識和自我保護能力。內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，結(jié)合實際案例，有助于學生深刻理解相關知識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對性傳染病的正確認識，增強健康意識。

2.提升學生分析問題、解決問題的能力，學會自我保護。

3.培養(yǎng)學生尊重科學、關注社會發(fā)展的態(tài)度，樹立正確的價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：性傳染病的傳播途徑及其預防措施。

難點：如何讓學生正確理解和接受性傳染病的相關知識，避免誤解和偏見。

解決辦法：

1.結(jié)合實際案例，通過圖片、視頻等多媒體形式，直觀展示性傳染病的傳播途徑。

2.組織小組討論，引導學生從科學角度分析性傳染病的特點，培養(yǎng)批判性思維。

3.邀請專業(yè)人士進行講座，幫助學生正確認識性傳染病，消除誤解。

4.通過角色扮演，讓學生在模擬情境中學習如何預防性傳染病，增強實踐能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有牛津上海版六年級上科學教材。

2.輔助材料：準備與性傳染病相關的圖片、圖表、科普視頻等，用于直觀教學。

3.實驗器材：準備用于演示或模擬的衛(wèi)生用品、模擬人體器官模型等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保環(huán)境整潔、安全。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對性傳染病的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道性傳染病是什么嗎？它與我們的健康有什么關系？”

展示一些關于性傳染病的圖片或視頻片段，讓學生初步感受性傳染病的危害性。

簡短介紹性傳染病的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.性傳染病基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解性傳染病的基本概念、傳播途徑和預防措施。

過程：

講解性傳染病的定義，包括其主要傳播途徑和常見癥狀。

詳細介紹性傳染病的傳播途徑，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.性傳染病案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解性傳染病的特性和預防的重要性。

過程：

選擇幾個典型的性傳染病案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、傳播過程、影響和預防措施，讓學生全面了解性傳染病的多樣性。

引導學生思考這些案例對個人健康和社會衛(wèi)生的影響，以及如何通過預防措施減少風險。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與性傳染病預防相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對性傳染病預防的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)性傳染病預防的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括性傳染病的基本概念、傳播途徑、預防措施等。

強調(diào)性傳染病預防在個人健康和社會公共衛(wèi)生中的重要性，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自我保護意識。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于性傳染病預防的短文或報告，包括個人預防措施和對家庭、社會的建議。

提醒學生注意保護個人隱私，正確對待性傳染病相關知識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解性傳染病的定義、傳播途徑、常見癥狀和預防措施等基本概念。學生能夠區(qū)分性傳染病與其他疾病的區(qū)別，掌握性傳染病的傳播機制和預防方法。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過案例分析、小組討論等方式，提高了分析問題和解決問題的能力。學生能夠運用所學知識對實際問題進行思考，并提出合理的解決方案。

3.合作能力：小組討論環(huán)節(jié)讓學生學會了與他人合作，共同完成任務。學生在討論中學會傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

4.自我保護意識：通過學習性傳染病的相關知識，學生提高了自我保護意識，學會了如何避免感染性傳染病。學生能夠正確對待性傳染病，不歧視、不恐懼，以科學的態(tài)度面對問題。

5.價值觀培養(yǎng)：學生在學習過程中，認識到性傳染病預防的重要性，樹立了正確的價值觀。學生能夠認識到個人健康與社會公共衛(wèi)生的關系，自覺遵守公共衛(wèi)生規(guī)范。

6.健康意識：學生通過學習，了解了性傳染病的危害，增強了健康意識。學生能夠關注自身和家人的健康狀況，養(yǎng)成良好的生活習慣。

7.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對性傳染病有了更全面的認識，消除了對性傳染病的誤解和偏見。學生能夠以積極的態(tài)度面對性傳染病，學會關愛他人。

8.創(chuàng)新能力：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學生通過撰寫短文或報告，將所學知識應用于實際，提高了創(chuàng)新能力。學生在作業(yè)中提出創(chuàng)新性的想法和建議，為性傳染病預防提供了有益的參考。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了性傳染病的相關知識，我覺得整體上還是比較成功的。下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談我的體會。

首先，在教學反思方面，我覺得有幾個點值得我思考。首先，我在導入新課的時候，使用了圖片和視頻，這些多媒體資源的運用確實吸引了學生的注意力，但同時也發(fā)現(xiàn)有些學生被視頻內(nèi)容吸引過多，分散了注意力。因此，我意識到在今后的教學中，我要更加注重引導，讓學生在觀看的同時，也能夠參與到討論中來。

其次，在講解性傳染病的基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實例，幫助學生理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對某些概念還是有些模糊，這可能是因為他們對相關知識的基礎比較薄弱。所以，我需要在今后的教學中，加強對基礎知識的復習和鞏固。

再來說說小組討論環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)我本來是希望培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，但實際情況是，部分學生在討論中顯得有些被動，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。這可能是因為他們在平時的學習中缺乏主動思考和表達的機會。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些需要學生獨立思考的問題，鼓勵他們積極參與討論。

教學總結(jié)方面，我覺得學生們在本節(jié)課中收獲還是蠻多的。首先，他們對性傳染病的認識更加深刻了，知道了一些基本的預防措施。其次，他們在討論中提高了自己的表達能力和團隊協(xié)作能力。當然，也有一些不足之處。

比如，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學生對于性傳染病的相關知識還比較陌生，這就需要我在今后的教學中，更加注重基礎知識的教學，確保每個學生都能跟上進度。另外，我也注意到，有些學生在討論中表現(xiàn)比較拘謹，這可能是因為他們對性傳染病有一定的恐懼感。因此，我需要在今后的教學中，更多地引導學生正確認識性傳染病，消除他們的恐懼心理。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入新課時，要更加注重引導學生參與，避免過多依賴多媒體資源。

2.加強對基礎知識的復習和鞏固，確保每個學生都能掌握核心概念。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，設計更多需要學生獨立思考和表達的問題，激發(fā)他們的積極性。

4.通過案例分析和實際操作，幫助學生正確認識性傳染病，消除恐懼心理。

5.加強課后輔導，對于學習有困難的學生，給予個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。八、板書設計①性傳染病基本概念

-定義：通過性接觸傳播的傳染病

-特點：傳播途徑明確，潛伏期長，危害大

②性傳染病傳播途徑