觀看管弦樂曲《土耳其進行曲》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂花城版五年級下冊-花城版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）觀看管弦樂曲《土耳其進行曲》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂花城版五年級下冊-花城版課程基本信息1.課程名稱：觀看管弦樂曲《土耳其進行曲》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂花城版五年級下冊

3.授課時間：2025年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解和欣賞能力，提高音樂審美素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生對不同音樂風(fēng)格的認識，提升文化自信和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過集體聆聽和討論，提高團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽賞習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和探索精神。學(xué)情分析五年級下冊的學(xué)生正處于音樂素養(yǎng)快速發(fā)展的階段，他們對音樂的興趣日益濃厚，但音樂知識儲備和鑒賞能力仍需加強。在知識層面，學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的樂理符號和旋律。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力逐漸增強，能夠通過模仿和創(chuàng)作表達自己的情感。然而，在音樂欣賞方面，學(xué)生對不同風(fēng)格的作品理解和感受能力有限，需要教師引導(dǎo)。

學(xué)生的行為習(xí)慣總體良好，但部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師通過有趣的教學(xué)活動吸引他們的注意力。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，但有時缺乏深度思考和表達，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

本課程《土耳其進行曲》的欣賞，將有助于學(xué)生拓展音樂視野，加深對古典音樂的理解?？紤]到學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重以下幾個方面：

1.通過視頻或現(xiàn)場演奏，激發(fā)學(xué)生對《土耳其進行曲》的興趣，引發(fā)他們的好奇心。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽和討論，感受樂曲的節(jié)奏、旋律和情感表達。

3.結(jié)合樂理知識，幫助學(xué)生理解樂曲的結(jié)構(gòu)和作曲家的創(chuàng)作手法。

4.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂合作意識和團隊協(xié)作能力。

5.通過課堂互動，糾正學(xué)生在音樂欣賞中的不良習(xí)慣，提高他們的專注力和傾聽能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、音樂播放器

-課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺或班級學(xué)習(xí)群

-信息化資源：管弦樂曲《土耳其進行曲》的音樂視頻、樂譜掃描件、作曲家介紹資料

-教學(xué)手段：PPT課件、音樂欣賞卡片、小組討論記錄表、音樂欣賞指南教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段輕松愉快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？有沒有特別喜歡的音樂類型？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起欣賞一首著名的管弦樂曲——《土耳其進行曲》?！?/p>

2.新課講授（用時10分鐘）

-詳細內(nèi)容：

a.教師簡要介紹作曲家莫扎特，以及《土耳其進行曲》的創(chuàng)作背景。

b.播放《土耳其進行曲》的片段，引導(dǎo)學(xué)生注意樂曲的節(jié)奏、旋律和情感。

c.分析樂曲的節(jié)奏特點，如三拍子的強弱規(guī)律，讓學(xué)生體驗音樂的韻律感。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-詳細內(nèi)容：

a.分發(fā)音樂欣賞卡片，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進行拍手活動，感受樂曲的節(jié)奏感。

b.教師示范如何用身體動作表現(xiàn)音樂的強弱，引導(dǎo)學(xué)生模仿并嘗試自己的動作。

c.播放全曲，讓學(xué)生閉上眼睛，嘗試用語言描述樂曲中聽到的聲音和感受。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-詳細內(nèi)容：

a.學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認為《土耳其進行曲》的節(jié)奏和旋律有什么特點？

-你在欣賞這首曲子時，有什么樣的情感體驗？

-你認為這首曲子與土耳其文化有什么聯(lián)系？

b.各小組派代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和補充。

c.教師針對學(xué)生的回答，提出一些引導(dǎo)性問題，如：“為什么這首曲子被稱為‘進行曲’？”等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《土耳其進行曲》的節(jié)奏特點、情感體驗和音樂風(fēng)格。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對古典音樂有了哪些新的認識？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵學(xué)生分享自己的收獲和感受。

-教師強調(diào)音樂欣賞的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多聆聽不同類型的音樂。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-管弦樂隊的構(gòu)成與樂器介紹：通過介紹交響樂團的樂器和它們的特點，讓學(xué)生對管弦樂有更深入的了解。

-莫扎特的其他作品：介紹莫扎特的其他著名作品，如《費加羅的婚禮》序曲、《魔笛》序曲等，拓展學(xué)生對古典音樂的認識。

-不同國家的進行曲：介紹其他國家著名的進行曲，如《馬賽曲》、《士兵進行曲》等，比較不同國家進行曲的風(fēng)格和特點。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試自己演奏《土耳其進行曲》，可以使用簡單的樂器如口琴、尤克里里等，以增強對樂曲節(jié)奏和旋律的理解。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找有關(guān)莫扎特的資料，了解他的生平和作品，培養(yǎng)對音樂家的興趣。

-組織學(xué)生觀看有關(guān)交響樂團的紀錄片或音樂會實況，讓學(xué)生直觀感受交響樂的魅力和演奏技巧。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校圖書館，學(xué)生可以找到《土耳其進行曲》的樂譜，嘗試自己閱讀和分析樂譜，提高音樂素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如音樂會、合唱團等，與其他同學(xué)一起合作，體驗集體音樂活動的樂趣。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的進行曲，運用所學(xué)的音樂知識和技巧，表達自己的情感和創(chuàng)意。

-學(xué)生可以嘗試將《土耳其進行曲》與其他類型的音樂元素結(jié)合，如搖滾、爵士等，創(chuàng)作出新的音樂作品，展示音樂的多樣性和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進行音樂鑒賞比賽，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，提高自己的音樂鑒賞能力和表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師通過觀察學(xué)生的參與度和課堂互動情況，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度和興趣。

-課堂提問環(huán)節(jié)，教師注意記錄學(xué)生的回答情況，尤其是對樂曲節(jié)奏和旋律的理解。

-對學(xué)生的注意力集中度和參與討論的積極性進行評價，記錄學(xué)生的出勤情況。

2.小組討論成果展示：

-教師設(shè)置具體討論問題，如樂曲的節(jié)奏特點、情感表達、與土耳其文化的聯(lián)系等。

-學(xué)生分組討論后，每組派代表進行展示，教師評估學(xué)生的表達能力、觀點的深度和小組的合作效果。

-記錄小組討論中學(xué)生的提問和回答，以及對樂曲理解的新視角。

3.隨堂測試：

-教師設(shè)計一份簡短的隨堂測試卷，包括選擇題、判斷題和簡答題，測試學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-測試結(jié)束后，教師收集試卷，統(tǒng)計正確率，分析學(xué)生的普遍錯誤點和知識薄弱環(huán)節(jié)。

4.學(xué)生自評與互評：

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否有新發(fā)現(xiàn)等。

-學(xué)生之間進行互評，相互學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，指出彼此的不足，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予正面的肯定和及時的鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生在討論中的貢獻，教師給予具體的表揚，如“你的觀點很有創(chuàng)意”、“你的表達很清晰”等。

-針對學(xué)生的知識掌握情況，教師給出針對性的反饋，如“你的樂理知識掌握得很好，但音樂欣賞方面還需要多加練習(xí)”。

-教師提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，要注意音樂作品背后的文化背景，提高自己的音樂鑒賞能力。

-對于學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，教師評價學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和嘗試。

-教師總結(jié)本次課程的教學(xué)效果，對學(xué)生在課堂上的參與和努力表示贊賞，同時指出改進的方向和建議。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是《土耳其進行曲》，整體來說，我覺得效果還是不錯的。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣。雖然我放了一段輕松的音樂，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并不是很熱烈?；蛟S我可以在導(dǎo)入時加入一些與《土耳其進行曲》相關(guān)的背景故事，或者是一些有趣的事實，讓學(xué)生對這首曲子產(chǎn)生更多的好奇心。

其次，我在講授新課的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于樂理知識的理解并不夠深入。我在講解樂曲的節(jié)奏和旋律時，盡量用簡單易懂的語言，但還是有一部分學(xué)生顯得有些困惑。這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合具體的例子，導(dǎo)致學(xué)生難以理解抽象的概念。以后，我會在講解樂理知識時，盡量結(jié)合具體的樂曲片段，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂的強弱，這個活動收到了不錯的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個過程中，并沒有真正投入進去，他們的動作比較機械，沒有表現(xiàn)出音樂的韻律感。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與度，讓他們在活動中真正體驗到音樂的魅力。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們提出了很多有見地的觀點，也積極參與討論。不過，