第一課知り合い第四課時(shí)教案-2024-2025學(xué)年初中日語人教版第一冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：初中日語人教版第一冊“知り合い”第四課時(shí)教案

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用日語進(jìn)行日常交流的能力，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)日語的興趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)日語的積極性。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、合作交流的良好品質(zhì)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握日語中表示“認(rèn)識”的動詞“知り合う”及其變化形式，能夠正確運(yùn)用。

-細(xì)節(jié)舉例：通過實(shí)際對話練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用“知り合う”及其否定形式“知り合わない”來表達(dá)“認(rèn)識”或“不認(rèn)識”某人的意思。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確理解和運(yùn)用日語的敬語表達(dá)。

-細(xì)節(jié)舉例：在對話中，學(xué)生可能會混淆“～ます”和“～です”的用法，難點(diǎn)在于區(qū)分何時(shí)使用敬語以及何時(shí)使用自謙語。例如，在介紹自己時(shí)使用“私は～です”表示敬語，而在詢問對方時(shí)使用“～ますか？”表示禮貌。教師需要通過具體的例句和情景模擬，幫助學(xué)生理解和掌握敬語的正確使用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中日語人教版第一冊》教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物照片，以及日語語法圖表，幫助學(xué)生直觀理解語法點(diǎn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容，如例句和語法結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動，同時(shí)確保教室安靜，有利于聽力練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“知り合い”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何認(rèn)識新朋友的？”

展示一些關(guān)于交朋友的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受交朋友的過程和樂趣。

簡短介紹“知り合い”的基本概念，即日語中表示“認(rèn)識的人”的意思，并說明它在日語學(xué)習(xí)中的重要性。

2.“知り合い”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“知り合い”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“知り合い”的定義，包括它在日語會話中的作用。

詳細(xì)介紹“知り合い”的用法，如如何詢問對方認(rèn)識的人，如何介紹自己的朋友等。

3.“知り合い”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“知り合い”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)日常生活中的案例，如學(xué)校、工作場所或社交活動中的情景，讓學(xué)生分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中“知り合い”的運(yùn)用，讓學(xué)生理解在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過“知り合い”建立良好的人際關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“知り合い”相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如如何擴(kuò)大社交圈、如何維護(hù)友誼等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“知り合い”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“知り合い”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“知り合い”的基本概念、用法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“知り合い”在日語學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何通過日語交流擴(kuò)大“知り合い”的文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“知り合う”及其變化形式，正確表達(dá)“認(rèn)識”或“不認(rèn)識”某人的意思。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用日語的敬語表達(dá)，如在介紹自己時(shí)使用“私は～です”，在詢問對方時(shí)使用“～ますか？”。

-學(xué)生在對話中能夠自然地使用“知り合い”一詞，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

2.交際能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠通過日語進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問對方的姓名、職業(yè)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己的朋友或家人，提高交際的流暢性和自然度。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

3.跨文化意識培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)“知り合い”，了解到不同文化背景下的人際交往習(xí)慣和禮儀。

-學(xué)生能夠尊重他人的文化差異，學(xué)會在跨文化交流中保持禮貌和尊重。

-學(xué)生在日常生活中更加注重與他人的溝通，提高人際關(guān)系的處理能力。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)“知り合い”，對日語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)習(xí)日語的實(shí)用性和趣味性。

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在合作過程中，學(xué)會分工合作，提高解決問題的能力。

6.思維能力鍛煉：

-學(xué)生通過分析案例，學(xué)會從不同角度思考問題，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行論證和反駁，提高批判性思維能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和創(chuàng)作，提高創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對“知り合い”的概念有較好的理解。

-學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確，能夠正確使用“知り合う”及其變化形式。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠流暢地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠共同解決問題。

-各組討論的成果豐富，提出的建議具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-學(xué)生在展示過程中，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)小組的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對“知り合い”的相關(guān)知識掌握情況良好，能夠正確運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生對測試內(nèi)容表現(xiàn)出較高的信心，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍反映，本節(jié)課內(nèi)容生動有趣，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快。

-學(xué)生對教師的教學(xué)方法和課堂活動給予肯定，認(rèn)為教學(xué)效果顯著。

-學(xué)生提出建議，希望在今后的課程中增加更多互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和準(zhǔn)確表達(dá)表示贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

-針對隨堂測試，教師指出學(xué)生在語法和詞匯運(yùn)用方面表現(xiàn)良好，但在實(shí)際情境中的運(yùn)用還需加強(qiáng)，建議學(xué)生在課后多進(jìn)行練習(xí)。

-教師對學(xué)生的反饋表示感謝，并表示會根據(jù)學(xué)生的建議調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)日語是一個(gè)長期的過程，希望學(xué)生能夠堅(jiān)持不懈，不斷提高自己的語言能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-日語中表示“認(rèn)識”的動詞“知り合う”及其變化形式。

-日語敬語表達(dá)在介紹自己和詢問他人時(shí)的運(yùn)用。

②關(guān)鍵詞匯：

-知り合う（しりあう）：認(rèn)識

-知り合わない（しりあわない）：不認(rèn)識

-私は（わたしは）：我是

-あなた