2.2第1節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞（新說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞（第1節(jié)）

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)有關(guān)，通過了解細(xì)胞分裂過程，學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，理解細(xì)胞的生長、發(fā)育和繁殖過程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)思維，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過探究細(xì)胞分裂的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解生物體生長、發(fā)育和繁殖的基本原理，增強(qiáng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛科學(xué)的情感態(tài)度，提升生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析在七年級(jí)上冊(cè)生物（人教版）中，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣通常較高，但由于剛接觸生物學(xué)，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分裂等概念的理解還處于初步階段。學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)細(xì)胞的基本概念有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)細(xì)胞分裂的詳細(xì)過程和生物學(xué)意義理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力需要進(jìn)一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和探究欲望較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)細(xì)胞分裂過程的理解和掌握。此外，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和接受新知識(shí)的能力也存在差異，有的學(xué)生可能對(duì)抽象概念理解困難，需要教師采用多種教學(xué)方法進(jìn)行輔助。

針對(duì)這些學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過生動(dòng)有趣的案例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體課件、實(shí)物模型等，幫助學(xué)生直觀理解細(xì)胞分裂的過程。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物顯微鏡、細(xì)胞模型、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校生物學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電子書包系統(tǒng)。

3.信息化資源：細(xì)胞分裂過程的動(dòng)畫視頻、細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖片、實(shí)驗(yàn)步驟指導(dǎo)文檔。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以提問的方式引入新課。

提問：同學(xué)們，你們知道細(xì)胞是什么嗎？它在生物體中扮演著什么角色？

2.學(xué)生角色：積極回答老師的問題，分享自己對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。

3.老師總結(jié)：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

二、新課講授

1.老師角色：展示細(xì)胞分裂的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞分裂的過程。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真觀看視頻，并記錄下觀察到的關(guān)鍵步驟。

3.老師提問：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了細(xì)胞分裂的哪些步驟？這些步驟有什么特點(diǎn)？

4.學(xué)生角色：舉手回答問題，分享自己的觀察結(jié)果。

5.老師總結(jié)：細(xì)胞分裂包括有絲分裂和無絲分裂，其中有絲分裂是生物體細(xì)胞分裂的主要形式。

6.老師角色：展示細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)操作步驟圖，講解實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)。

7.學(xué)生角色：仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)步驟，了解實(shí)驗(yàn)操作方法。

8.老師提問：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些事項(xiàng)？如何判斷細(xì)胞是否分裂？

9.學(xué)生角色：回答老師的問題，提出自己的疑問。

10.老師解答：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行詳細(xì)講解。

三、實(shí)驗(yàn)操作

1.老師角色：將學(xué)生分成小組，分配實(shí)驗(yàn)材料，并講解實(shí)驗(yàn)步驟。

2.學(xué)生角色：按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察細(xì)胞分裂現(xiàn)象。

3.老師巡視指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題進(jìn)行解答，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.學(xué)生角色：在實(shí)驗(yàn)過程中積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，與同學(xué)討論。

5.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示，讓學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)心得。

6.學(xué)生角色：展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂的重要性和特點(diǎn)。

2.學(xué)生角色：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)細(xì)胞分裂過程的理解。

3.老師提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)細(xì)胞分裂有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

4.學(xué)生角色：分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出對(duì)細(xì)胞分裂的疑問。

5.老師解答：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行詳細(xì)解答。

五、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，整理筆記。

（2）查閱資料，了解細(xì)胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用。

（3）思考：細(xì)胞分裂過程中，有哪些因素會(huì)影響分裂速度？

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)反思

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（1）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

（2）注重實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生角色：對(duì)老師的教學(xué)給予反饋，提出改進(jìn)意見。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.細(xì)胞的基本概念

-細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

-細(xì)胞具有生命活動(dòng)的基本特征，如新陳代謝、生長、繁殖等。

2.細(xì)胞的組成結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等組成。

-細(xì)胞膜是細(xì)胞的外層結(jié)構(gòu)，具有選擇性透過性。

-細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)部的膠狀物質(zhì)，含有細(xì)胞器。

-細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)的控制中心，包含遺傳物質(zhì)DNA。

3.細(xì)胞分裂的類型

-有絲分裂：細(xì)胞分裂的一種方式，細(xì)胞核分裂后，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜也分裂，產(chǎn)生兩個(gè)子細(xì)胞。

-無絲分裂：細(xì)胞分裂的一種方式，細(xì)胞核不分裂，細(xì)胞直接分裂成兩個(gè)子細(xì)胞。

4.有絲分裂的過程

-前期：染色體凝聚、紡錘體形成、核膜破裂。

-中期：染色體排列在細(xì)胞中央的赤道板上。

-后期：染色體分離，分別移向細(xì)胞兩極。

-末期：核膜重新形成，細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個(gè)子細(xì)胞。

5.細(xì)胞分裂的意義

-保證了生物體細(xì)胞數(shù)量的穩(wěn)定增長。

-使生物體能夠進(jìn)行生殖和生長發(fā)育。

6.影響細(xì)胞分裂的因素

-細(xì)胞周期：細(xì)胞從一次分裂完成到下一次分裂開始的時(shí)間。

-激素調(diào)節(jié)：生長激素、甲狀腺激素等對(duì)細(xì)胞分裂的調(diào)控作用。

-遺傳物質(zhì)：DNA的復(fù)制和分配對(duì)細(xì)胞分裂的影響。

7.細(xì)胞分裂的應(yīng)用

-基因工程：通過細(xì)胞分裂技術(shù)進(jìn)行基因重組和遺傳育種。

-組織培養(yǎng)：利用細(xì)胞分裂技術(shù)進(jìn)行植物、動(dòng)物的組織培養(yǎng)。

-細(xì)胞治療：利用細(xì)胞分裂技術(shù)進(jìn)行干細(xì)胞治療和細(xì)胞移植。

8.細(xì)胞分裂的觀察方法

-光學(xué)顯微鏡觀察：觀察細(xì)胞分裂過程中的染色體形態(tài)和數(shù)量變化。

-電子顯微鏡觀察：觀察細(xì)胞分裂過程中的細(xì)胞器變化和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)。

-分光光度法：通過測量細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化來分析細(xì)胞分裂。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的內(nèi)容。在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示細(xì)胞分裂的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀地看到細(xì)胞分裂的過程，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解了抽象的概念。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生來說，這種方式可能還不夠，他們可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生不僅能夠動(dòng)手實(shí)踐，還能在操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。不過，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致和耐心。

在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠感興趣或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是積極的。大部分學(xué)生能夠理解細(xì)胞分裂的基本過程，并且能夠描述出有絲分裂的各個(gè)階段。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，他們開始對(duì)細(xì)胞分裂的奧秘產(chǎn)生好奇心。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，學(xué)生的理解還不夠深入；在實(shí)驗(yàn)操作中，個(gè)別學(xué)生的動(dòng)手能力還有待提高。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于復(fù)雜的概念，我將通過更多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，通過逐步指導(dǎo)和示范，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞分裂概述

-細(xì)胞分裂的定義

-細(xì)胞分裂的類型：有絲分裂、無絲分裂

-細(xì)胞分裂的意義

②有絲分裂過程

-前期：染色體凝聚、紡錘體