Unit1WewenttotheGreatWall.教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊外研版（一起）主備人備課成員教材分析Unit1WewenttotheGreatWall.教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊外研版（一起）。本課內(nèi)容以“我們?nèi)ラL城了”為主題，通過描述參觀長城的所見所聞，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過去時態(tài)和旅游場景中的常用表達。與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的口語交際能力和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的文化意識，通過學(xué)習(xí)長城的歷史和文化，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解和自豪感。同時，通過角色扮演和情景對話，提升學(xué)生的語言運用能力和人際溝通能力，促進學(xué)生的思維品質(zhì)和文化理解力的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生對英語已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，掌握一些基本詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描述地點和活動的詞匯，如“visit”、“see”、“play”等，對一般現(xiàn)在時態(tài)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對旅游和探險類話題特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過圖片、視頻等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生既有喜歡通過互動和游戲?qū)W習(xí)的，也有偏好獨立思考和閱讀的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述過去發(fā)生的事情時，學(xué)生可能難以準確使用一般過去時態(tài)，尤其是在動詞形式的變化上。此外，對于一些長城相關(guān)的文化背景知識，學(xué)生可能不太熟悉，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和表達。因此，教學(xué)中需要注重對時態(tài)的講解和練習(xí)，同時結(jié)合文化背景知識的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺，用于課后作業(yè)提交和在線討論

-信息化資源：長城圖片、視頻資料、英文歌曲與故事相關(guān)音頻

-教學(xué)手段：實物教具（長城模型）、角色扮演道具、故事卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對長城的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長城是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長城的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長城的魅力或特點。

簡短介紹長城的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長城基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解長城的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解長城的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹長城的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.長城案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解長城的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的長城案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解長城的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用長城知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與長城相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對長城的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)長城的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括長城的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)長城在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用長城知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長城的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人參觀長城的經(jīng)歷、對長城歷史的了解、對長城文化的認識等。

要求學(xué)生在課后收集相關(guān)資料，結(jié)合課堂所學(xué)，完成作業(yè)。

8.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹長城的歷史和文化。

-小組競賽：分組進行關(guān)于長城的知識競賽，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-畫長城：讓學(xué)生用畫筆描繪自己心中的長城，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長城的歷史背景：提供關(guān)于長城建造的歷史時期、建造目的、重要事件等資料，幫助學(xué)生更全面地了解長城的歷史。

-長城的建筑特點：介紹長城的建筑風格、防御體系、建筑材料等，讓學(xué)生了解長城的建筑學(xué)價值。

-長城的文化意義：探討長城在中國文化中的象征意義，如民族精神、愛國主義等。

-長城的保護現(xiàn)狀：介紹長城的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及保護措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于長城的兒童文學(xué)作品或歷史書籍，如《長城的故事》、《長城的秘密》等。

-觀看紀錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于長城的紀錄片，如《中國的長城》、《長城：中國的奇跡》等，通過視覺和聽覺感受長城的壯麗。

-參觀實地：鼓勵學(xué)生利用假期或周末時間參觀長城，親身感受長城的雄偉和歷史沉淀。

-研究長城文化：引導(dǎo)學(xué)生進行小組研究，探討長城在不同歷史時期的文化意義，如長城與古代軍事、交通、經(jīng)濟的關(guān)系。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：鼓勵學(xué)生以長城為主題進行繪畫、寫作或攝影創(chuàng)作，表達對長城的理解和情感。

-制作長城模型：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作長城模型，通過動手實踐加深對長城建筑結(jié)構(gòu)的理解。

-參與社區(qū)活動：組織學(xué)生參與社區(qū)關(guān)于長城保護的公益活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源搜索長城的相關(guān)信息，如歷史資料、圖片、視頻等，提高學(xué)生的信息檢索能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對長城基礎(chǔ)知識、歷史背景、文化意義的掌握程度。例如，提問學(xué)生長城的建造時間、建造者、主要功能等，以評估他們對課本內(nèi)容的理解。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、小組合作表現(xiàn)、表達能力等，以了解學(xué)生的互動能力和個人表現(xiàn)。

-測試：設(shè)計小測驗或口頭測試，評估學(xué)生對長城相關(guān)知識的記憶和應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

-反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正面反饋和必要的糾正，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)類型：布置與長城相關(guān)的寫作、繪畫、手工制作等作業(yè)，讓學(xué)生通過多種形式展現(xiàn)對長城的理解和創(chuàng)造力。

-批改標準：設(shè)定明確的作業(yè)批改標準，包括內(nèi)容準確性、表達清晰度、創(chuàng)意性等，確保評價的客觀性和一致性。

-點評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，并在批改過程中給予具體的點評和建議。對于學(xué)生的優(yōu)點給予表揚，對于不足之處提出改進意見。

-及時反饋：確保作業(yè)反饋的及時性，讓學(xué)生在下一節(jié)課之前收到反饋，以便他們有足夠的時間進行復(fù)習(xí)和改進。

-作業(yè)展示：組織學(xué)生展示他們的作業(yè)成果，鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，同時也是一種自我展示和評價的機會。

3.形成性評價與總結(jié)性評價的結(jié)合：

-形成性評價：通過課堂討論、小組活動、口頭報告等形式，持續(xù)監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和參與度。

-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束時，通過考試或項目展示等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)性評價。

-綜合評價：結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價的結(jié)果，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識掌握情況。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享學(xué)生的進步和挑戰(zhàn)，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

主題：MyVisittotheGreatWall

要求：學(xué)生描述自己參觀長城的經(jīng)歷，包括去長城的原因、看到的景象、遇到的人以及感受。

示例：

Lastweekend,myfamilyandIwenttotheGreatWall.Itwasasunnyday,andthewallwassobigandtall.Weclimbedupanddownthestepsandtookmanypictures.Wesawalotoftouristsandsomelocalvendorssellingsouvenirs.IfeltsoproudofourChinesehistory.Itwasanamazingexperience!

2.情景對話練習(xí)

主題：TouristandGuideattheGreatWall

要求：學(xué)生扮演游客和導(dǎo)游，進行一段關(guān)于長城的對話。

示例：

Tourist:Excuseme,wherecanIfindthemostbeautifulpartoftheGreatWall?

Guide:Hello!YoucangotoMutianyusection,ithasthemoststunningviews.

Tourist:WhatisthehistoryoftheGreatWall?

Guide:TheGreatWallwasbuilttoprotectChinafrominvasions.Itwasstartedinthe7thcenturyBCandcompletedinthe16thcentury.

3.動詞時態(tài)練習(xí)

主題：Rewritesentencesusingthepasttense

要求：學(xué)生將句子中的動詞改為一般過去時態(tài)。

示例：

a.WevisittheGreatWalltoday.

b.TheysawmanytouristsattheGreatWall.

c.SheexplainedthehistoryoftheGreatWalltous.

4.信息匹配練習(xí)

主題：MatchthedescriptionswiththecorrectpartsoftheGreatWall

要求：學(xué)生根據(jù)描述，匹配長城的不同部分。

示例：

1.Thetallestpartofthewall()

a.Mutianyu

b.Jinshanling

c.Badaling

2.Thewallwiththemosthistoricalsignificance()

a.Mutianyu

b.Jinshanling

c.Badaling

3.Thewallwiththebestpreservedsections()

a.Mutianyu

b.Jinshanling

c.Badaling

5.短文閱讀理解

主題：ReadandanswerquestionsabouttheGreatWall

要求：學(xué)生閱讀關(guān)于長城的短文，然后回答問題。

示例：

Shortpassage:TheGreatWallofChinaisthelongestwallintheworld,stretchingover21,196kilometers.Itwasbuiltbyvariousdynastiesovermanycenturies.ThewallwasnotonlyusedfordefensebutalsoasasymbolofChinesecultureandhistory.

Questions:

a.HowlongistheGreatWall?

b.Whatwerethewall'smainpurposes?

c.WhatdoestheGreatWallsymbolizeinChineseculture?教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于長城的內(nèi)容，我覺得整體上還是比較成功的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課的時候，我用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這確實起到了很好的效果。學(xué)生們對于長城這個話題都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們的參與度很高。我覺得這是一個很好的開始，因為興趣是最好的老師。

在講解長城基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合了圖表和示意圖，這樣有助于學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于長城的歷史和建筑特點有了更深的認識，這讓我感到欣慰。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生們通過小組討論來深入了解長城的特性和重要性。我看到學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，這讓我覺得他們的合作能力和解決問題的能力得到了提升。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解長城的歷史背景時，有些學(xué)生顯得比較迷茫，因為他們對中國古代歷史了解不多。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，適當增加一些關(guān)于中國古代歷史的介紹，幫助學(xué)生更好地理解長城的歷史背景。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達自己的觀點，這可能是由于他們的語言表達能力和自信心不足。因此，我打算在下一節(jié)課中，提供更多的機會讓學(xué)生進行口語練習(xí)，并通過角色扮演等方式，提高他們的表達能力。

對于課后作業(yè)，我布置了寫作和對話練習(xí)，這些都是為了鞏固學(xué)生們在課堂上所學(xué)的內(nèi)容。我希望通過這些作業(yè)，學(xué)生們能夠更好地掌握長城的相關(guān)知識，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在知識上對長城有了更深入的了解，在技能上提高了語言表達和合作能力，在情感態(tài)度上對中國的歷史和文化有了更深