2.6地球的公轉(zhuǎn)與四季變化（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年六年級科學(xué)上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：地球的公轉(zhuǎn)與四季變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本中“地球自轉(zhuǎn)與晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)與太陽高度角變化”等相關(guān)章節(jié)內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生建立對地球運動和季節(jié)變化的完整認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，通過觀察和實驗，理解地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響；科學(xué)思維，通過分析地球公轉(zhuǎn)軌道和太陽光線角度的關(guān)系，發(fā)展邏輯推理能力；科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識到科學(xué)知識在解釋自然現(xiàn)象中的重要性，并激發(fā)學(xué)生對地球科學(xué)的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)和太陽高度角的基本知識，對地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)有初步的認(rèn)識。他們可能了解了一些簡單的季節(jié)變化現(xiàn)象，但可能還沒有深入理解地球公轉(zhuǎn)與四季變化之間的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對自然界和科學(xué)現(xiàn)象通常保持較高的好奇心和興趣。他們具備一定的觀察和記錄能力，能夠通過實驗和實踐活動來探索問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣化，有的學(xué)生喜歡通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的復(fù)雜性和季節(jié)變化的周期性可能感到困惑。此外，將地球公轉(zhuǎn)與太陽光線的角度變化聯(lián)系起來，并理解其對季節(jié)的影響，可能需要較高的抽象思維能力。學(xué)生可能難以理解地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜角度和季節(jié)變化之間的直接關(guān)系，也可能在記憶和區(qū)分不同季節(jié)的特征時遇到困難。因此，教學(xué)設(shè)計需要提供直觀的模型和實例，幫助學(xué)生建立直觀的理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、太陽模型、計時器、投影儀、電腦

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件、在線地理信息系統(tǒng)

-信息化資源：四季變化的圖片集、地球公轉(zhuǎn)動畫視頻、科普文章鏈接

-教學(xué)手段：實物演示、小組討論、課堂實驗、互動問答五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替的知識，那么地球除了自轉(zhuǎn)，還有其他的運動嗎？今天我們就來探究地球的另一種重要運動——公轉(zhuǎn)，以及它帶來的四季變化。

（2）學(xué)生：地球除了自轉(zhuǎn)，還有公轉(zhuǎn)。

（3）教師：很好，那么地球公轉(zhuǎn)會有哪些影響呢？今天我們就來一起探索這個問題。

二、新課導(dǎo)入

（1）教師：首先，讓我們通過一個地球儀的演示，來觀察地球公轉(zhuǎn)的軌跡。請同學(xué)們注意觀察地球公轉(zhuǎn)時太陽光線的角度變化。

（2）學(xué)生：觀察地球儀，發(fā)現(xiàn)地球在公轉(zhuǎn)過程中，太陽光線角度會發(fā)生變化。

（3）教師：接下來，我們將通過一組圖片，來展示地球在不同季節(jié)時太陽光線的角度和地球的傾斜角度。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，并嘗試分析這些變化與季節(jié)的關(guān)系。

（4）學(xué)生：觀察圖片，發(fā)現(xiàn)地球在公轉(zhuǎn)過程中，太陽光線角度和地球傾斜角度會隨著季節(jié)的變化而變化。

三、探究活動

（1）教師：現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個小實驗，來驗證地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響。請同學(xué)們分組討論，并設(shè)計實驗方案。

（2）學(xué)生：分組討論，設(shè)計實驗方案，如利用地球儀、太陽模型等，模擬地球公轉(zhuǎn)和太陽光線角度變化。

（3）教師：請各小組展示實驗方案，并說明實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。

（4）學(xué)生：展示實驗方案，說明實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。

（5）教師：根據(jù)各小組的實驗方案，我們選擇一個小組進(jìn)行實驗演示。請其他小組認(rèn)真觀察，并做好記錄。

（6）學(xué)生：觀察實驗演示，記錄實驗結(jié)果。

（7）教師：實驗結(jié)束后，請各小組分享實驗結(jié)果，并分析實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)果的一致性。

（8）學(xué)生：分享實驗結(jié)果，分析實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)果的一致性。

四、總結(jié)與拓展

（1）教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響。請同學(xué)們總結(jié)一下，地球公轉(zhuǎn)是如何影響季節(jié)變化的？

（2）學(xué)生：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽光線角度和地球傾斜角度發(fā)生變化，進(jìn)而影響季節(jié)變化。

（3）教師：接下來，我們進(jìn)行一個小測驗，檢驗一下大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

（4）學(xué)生：認(rèn)真聽講，積極參與小測驗。

（5）教師：通過小測驗，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容掌握得很好。那么，除了我們所學(xué)到的季節(jié)變化，地球公轉(zhuǎn)還有哪些其他影響呢？

（6）學(xué)生：地球公轉(zhuǎn)還會影響晝夜長短、正午太陽高度角等。

（7）教師：很好，同學(xué)們不僅掌握了季節(jié)變化，還對地球公轉(zhuǎn)的其他影響有了更深入的了解。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注地球科學(xué)，探索更多奧秘。

五、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了地球的公轉(zhuǎn)和四季變化，了解了地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)的影響。希望大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Φ厍蚩茖W(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

（2）學(xué)生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對地球科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，也明白了地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的重要性。

六、課后作業(yè)

（1）教師：請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

①回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響；

②查閱資料，了解地球公轉(zhuǎn)的其他影響；

③思考：如何利用地球公轉(zhuǎn)的知識，為我們的生活帶來便利？

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球運動的歷史與發(fā)現(xiàn)：介紹哥白尼的日心說、開普勒的行星運動三大定律等，以及科學(xué)家們對地球公轉(zhuǎn)的探索過程。

-地球四季變化的影響：探討四季變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣候、動植物生長等的影響。

-地球五帶劃分：介紹五帶的概念，包括熱帶、溫帶、寒帶及其特征。

-地球晝夜更替的原因：進(jìn)一步解釋地球自轉(zhuǎn)與晝夜交替的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和四季變化的科普書籍，如《地球的秘密》或《宇宙奧秘探索》等，以拓寬知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厮募咀兓奶攸c，如植物生長變化、氣候變化等，并將調(diào)查結(jié)果整理成報告。

-鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找有關(guān)地球運動的科學(xué)論文或研究報告，嘗試進(jìn)行批判性閱讀和分析。

-通過制作地球儀模型，讓學(xué)生親自動手，觀察地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化，加深對知識的理解。

-利用天文望遠(yuǎn)鏡觀測星空，觀察不同季節(jié)星座的變化，結(jié)合所學(xué)知識，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣。

-設(shè)計小組項目，讓學(xué)生探究地球公轉(zhuǎn)對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)種植、建筑設(shè)計等，提高學(xué)生的實踐能力。

-組織學(xué)生參觀天文館或科技館，通過實物和展覽了解地球運動的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS），讓學(xué)生通過模擬地球公轉(zhuǎn)，分析不同地理位置的日照時間變化，增強空間觀念。

-安排學(xué)生參與科學(xué)實驗，如利用旋轉(zhuǎn)平臺模擬地球自轉(zhuǎn)，觀察并記錄物體運動軌跡，驗證地球自轉(zhuǎn)的原理。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-地球公轉(zhuǎn)的定義和特點

-地球公轉(zhuǎn)的軌道和周期

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

②本文重點詞：

-公轉(zhuǎn)

-軌道

-周期

-地理現(xiàn)象

③本文重點句：

-“地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的運動稱為公轉(zhuǎn)?！?/p>

-“地球公轉(zhuǎn)的周期是一年?！?/p>

-“地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括四季變化、晝夜長短變化等?！卑?、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了地球的公轉(zhuǎn)以及它帶來的四季變化。首先，我們通過地球儀的演示，直觀地了解了地球公轉(zhuǎn)的軌跡和周期。我們知道了地球公轉(zhuǎn)的周期是一年，而地球公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓形的，這導(dǎo)致了太陽光線角度和地球傾斜角度的變化。

在探究活動中，我們通過實驗和圖片觀察，發(fā)現(xiàn)了地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化之間的關(guān)系。我們了解到，地球公轉(zhuǎn)使得太陽光線角度和地球傾斜角度發(fā)生變化，從而導(dǎo)致了春、夏、秋、冬四季的形成。

此外，我們還學(xué)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)對晝夜長短的影響。在夏至?xí)r，北半球白天最長，夜晚最短；而在冬至?xí)r，北半球白天最短，夜晚最長。這個現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜角度有關(guān)。

在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，提出了許多有趣的問題，如地球公轉(zhuǎn)對氣候變化的影響、地球五帶的劃分等。這些討論不僅加深了我們對知識的理解，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-地球公轉(zhuǎn)的周期是：

A.一天

B.一月

C.一年

-地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是：

A.圓形

B.橢圓形

C.三角形

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象不包括：

A.四季變化

B.晝夜更替

C.海洋潮汐

-在夏至?xí)r，北半球的白晝時間：

A.最長

B.最短

C.相對穩(wěn)定

2.填空題（每題2分，共10分）

-地球公轉(zhuǎn)的周期是__________。

-地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是__________。

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括__________、__________、__________。

-在夏至?xí)r，北半球的白晝時間是__________。

3.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響。

-簡述地球公轉(zhuǎn)對晝夜長短的影響。

請同學(xué)們認(rèn)真作答，我們將根據(jù)檢測結(jié)果對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。希望大家通過今天的課堂學(xué)習(xí)，能夠?qū)Φ厍虻墓D(zhuǎn)和四季變化有更深入的理解。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察并記錄你所在地區(qū)一天中不同時間段的太陽高度角變化，持續(xù)一周。

-作業(yè)要求：每天記錄太陽升起和落下的時間，以及正午時分太陽的高度角。使用直尺或三角板測量太陽高度角，記錄數(shù)據(jù)。

-作業(yè)答案示例：假設(shè)記錄如下：

-7:00AM，太陽高度角15°

-12:00PM，太陽高度角45°

-5:00PM，太陽高度角15°

2.撰寫報告：

-作業(yè)內(nèi)容：撰寫一份關(guān)于地球公轉(zhuǎn)對當(dāng)?shù)貧夂蜃兓绊懙膱蟾妗?/p>

-作業(yè)要求：包括引言、地球公轉(zhuǎn)的基本知識、當(dāng)?shù)厮募咀兓奶攸c、地球公轉(zhuǎn)對氣候的影響分析、結(jié)論等部分。

-作業(yè)答案示例：

引言：地球公轉(zhuǎn)是導(dǎo)致季節(jié)變化的主要原因之一。以下是對我們所在地區(qū)四季變化及其與地球公轉(zhuǎn)關(guān)系的分析。

3.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：模擬地球公轉(zhuǎn)過程中的太陽光線角度變化，通過角色扮演來理解太陽高度角的變化。

-作業(yè)要求：分組扮演地球、太陽和觀察者，觀察者記錄不同季節(jié)太陽高度角的變化。

-作業(yè)答案示例：

角色扮演示例：

-地球角色：圍繞太陽旋轉(zhuǎn)，模擬公轉(zhuǎn)。

-太陽角色：保持固定位置，模擬太陽。

-觀察者角色：記錄太陽高度角的變化。

4.創(chuàng)意繪畫：

-作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一幅描繪四季變化的繪畫作品，展示地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)的影響。

-作業(yè)要求：使用彩色鉛筆或水彩畫，描繪春、夏、秋、冬四個季節(jié)的典型景象。

-作業(yè)答案示例：

創(chuàng)意繪畫示例：

-春季：描繪花朵盛開、綠草如茵的景象。

-夏季：描繪陽光明媚、海灘度假的景象。

-秋季：描繪金黃色的落葉、豐收的景象。

-冬季：描繪雪花飄落、冬季運動的景象。

5.家庭調(diào)查：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家庭成員在不同季節(jié)的生活方式變化，并分析這些變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

-作業(yè)要求：記錄家庭成員在飲食、穿著、活動等方面的變化，以及這些變化的原因。

-作業(yè)答案示例：

家庭調(diào)查示例：

-春季：家庭成員開始換上輕薄衣物，增加戶外活動。

-夏季：家庭成員增加冷飲和清涼食品的攝入，減少戶外活動時間。

-秋季：家庭成員開始增加衣物厚度，增加室內(nèi)活動時間。

-冬季：家庭成員增加熱飲和溫暖食品的攝入，減少戶外活動時間。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們更加深入地理解了地球公轉(zhuǎn)與四季變化的知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動畫、圖片和視頻，使抽象的地球運動變得直觀易懂，增強了學(xué)生對知識的直觀感受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念的理解困難：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的抽象概念理解不夠深入。

2.課堂時間分配不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，課堂時間分配上存在一定的不均衡。

3.缺乏實踐環(huán)節(jié)：本節(jié)課主要以理論講解為主，缺乏實踐操作的機(jī)會，學(xué)生對于知識的實際應(yīng)用能力有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強概念講解的直觀性：在講解抽象概念時，我會結(jié)合具體的實例和生活中的現(xiàn)象，如通過展示四季變化中的植物生長變化，幫助學(xué)生更好地理解。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)