（2024年秋季版）七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展18統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《（2024年秋季版）七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展18統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使其認識到統(tǒng)一多民族國家的重要性，理解國家統(tǒng)一與民族融合的內(nèi)在聯(lián)系。

2.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)明清時期的民族政策，感受中華文化的多元與包容。

3.提升學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉出歷史發(fā)展的規(guī)律，學(xué)會運用歷史唯物主義觀點分析問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興和國家繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)的使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國古代歷史，對統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸到秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐等時期的民族關(guān)系和國家統(tǒng)一的相關(guān)內(nèi)容，具備一定的歷史知識儲備。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們喜歡通過故事、圖片等形式了解歷史。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，分析問題和解決問題的能力逐漸增強，但獨立思考和歷史邏輯思維能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過小組合作探究歷史問題，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展這一主題時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史事件的背景和原因理解不夠深入；二是對歷史人物和事件的評價存在主觀性；三是缺乏對歷史發(fā)展規(guī)律的認識。此外，學(xué)生對明清時期民族政策的學(xué)習(xí)可能感到抽象，難以與實際生活聯(lián)系起來。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解明清時期統(tǒng)一多民族國家的形成、鞏固與發(fā)展的過程，幫助學(xué)生建立整體的歷史框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定歷史事件或人物進行討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和表達欲望。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史背景、事件過程和影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景和人物，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，如在線答題、歷史地圖互動等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.歷史地圖教學(xué)：通過歷史地圖的解析，幫助學(xué)生理解地理位置對歷史事件的影響，培養(yǎng)空間思維能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示明清時期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國疆域的變化，提出問題：“同學(xué)們，你們能從這張地圖中看出什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就要學(xué)習(xí)明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展，探究這一時期我國疆域的變化及其原因?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述明清時期統(tǒng)一多民族國家的形成過程，包括明朝的建立、鞏固統(tǒng)一措施，以及清朝的統(tǒng)一過程和民族政策。

-通過歷史故事和人物，如鄭和下西洋、戚繼光抗倭等，讓學(xué)生了解明清時期的歷史事件。

-引導(dǎo)學(xué)生分析明清時期統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的原因，如經(jīng)濟、政治、軍事等方面的因素。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，談?wù)劽髑鍟r期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展對我國歷史的意義?！?/p>

-學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

-教師點評各組討論結(jié)果，總結(jié)明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展對我國歷史的重要影響。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括明清時期統(tǒng)一多民族國家的形成、鞏固與發(fā)展的過程和原因。

-強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)關(guān)注歷史事件背后的深層原因，培養(yǎng)歷史思維。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：

1.查閱資料，了解明清時期統(tǒng)一多民族國家的具體疆域變化。

2.結(jié)合所學(xué)，思考明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展對我國歷史的意義。

3.收集明清時期的歷史故事，準備下節(jié)課分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-明清時期的民族政策：介紹明清時期對不同民族的政策，如羈縻政策、土司制度等，以及這些政策對統(tǒng)一多民族國家的作用。

-明清時期的邊疆開發(fā)：探討明清時期對邊疆地區(qū)的開發(fā)措施，如移民政策、屯田制度等，以及這些措施對國家統(tǒng)一的影響。

-明清時期的對外關(guān)系：分析明清時期與周邊國家的交往，如鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件，以及這些事件對國家統(tǒng)一的意義。

-明清時期的科學(xué)技術(shù)：介紹明清時期在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法等方面的科技成就，以及這些成就對國家發(fā)展的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，如《明史》、《清史稿》等，深入了解明清時期的歷史背景。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，如故宮、長城等，直觀感受歷史文化的魅力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、博客等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

-設(shè)計小組研究項目，讓學(xué)生分組研究明清時期的一個特定歷史事件或人物，通過收集資料、分析問題、撰寫報告等形式，提高學(xué)生的綜合能力。

-開展歷史角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗歷史事件，加深對歷史知識的理解。

-組織學(xué)生觀看歷史紀錄片，如《大明朝》、《大清帝國》等，通過視覺和聽覺的沖擊，增強歷史學(xué)習(xí)的趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代民族政策，對比明清時期的民族政策，思考民族政策的發(fā)展與變遷。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽或辯論賽，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和思辨能力。

-通過實地考察，如走訪當?shù)氐臍v史遺跡，讓學(xué)生親身體驗歷史，感受歷史的厚重。

-組織學(xué)生撰寫歷史小論文，培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究能力和寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-明清時期統(tǒng)一多民族國家的形成過程

-明清時期的民族政策

-明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展措施

②本文重點詞：

-統(tǒng)一多民族國家

-明清時期

-民族政策

-鞏固與發(fā)展

③本文重點句：

-“明朝建立后，通過一系列措施，加強了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)