2024-2025學(xué)年高中地理第3章旅游景區(qū)的規(guī)劃與旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)第1節(jié)旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)說(shuō)課稿中圖版選修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材：《中圖版選修3》高中地理第3章旅游景區(qū)的規(guī)劃與旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)第1節(jié)旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)展開，包括旅游景區(qū)規(guī)劃的基本原則、規(guī)劃流程、規(guī)劃內(nèi)容、規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法與技巧等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解旅游景區(qū)規(guī)劃的重要性，掌握規(guī)劃的基本方法和技巧，提高對(duì)旅游資源的保護(hù)和利用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力，通過(guò)分析旅游景區(qū)規(guī)劃案例，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，理解旅游景區(qū)規(guī)劃對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的影響。提升學(xué)生的綜合思維，學(xué)會(huì)多角度、多層次地分析和評(píng)價(jià)旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到旅游活動(dòng)中的文化傳承和保護(hù)的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，包括自然地理、人文地理和區(qū)域地理等。他們對(duì)于地理信息系統(tǒng)、地圖閱讀、地理空間分析等基本技能有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于旅游資源的保護(hù)和利用的基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)與具體實(shí)施過(guò)程的理解較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)旅游活動(dòng)普遍感興趣，對(duì)探索未知的地域和文化有著強(qiáng)烈的求知欲。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的地理思維和分析問(wèn)題的能力，但具體到旅游景區(qū)規(guī)劃這一專業(yè)領(lǐng)域，他們的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好理論學(xué)習(xí)的，也有更傾向于實(shí)踐操作的，因此需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)規(guī)劃原則和流程的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合；二是缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以將規(guī)劃理念轉(zhuǎn)化為具體的規(guī)劃方案；三是面對(duì)復(fù)雜多變的地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，難以進(jìn)行綜合分析和判斷。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)案例教學(xué)、小組討論和實(shí)地考察等方式，幫助學(xué)生逐步克服困難，提升規(guī)劃能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、繪圖工具、地圖集

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：旅游景區(qū)規(guī)劃案例庫(kù)、地理空間數(shù)據(jù)、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和報(bào)告

-教學(xué)手段：視頻資料、圖片展示、案例分析、小組討論、實(shí)地考察記錄等五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組國(guó)內(nèi)外著名旅游景區(qū)的圖片，如故宮、長(zhǎng)城、大峽谷等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些景區(qū)的特點(diǎn)和吸引力。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這些景區(qū)能夠成為熱門旅游目的地，它們?cè)谝?guī)劃設(shè)計(jì)上有哪些成功之處。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課：提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即了解旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原則和方法。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解旅游景區(qū)規(guī)劃的基本原則（5分鐘）：介紹生態(tài)保護(hù)原則、可持續(xù)發(fā)展原則、經(jīng)濟(jì)合理性原則、社會(huì)公平性原則等。

2.介紹旅游景區(qū)規(guī)劃流程（5分鐘）：講解規(guī)劃準(zhǔn)備、資源調(diào)查、規(guī)劃方案設(shè)計(jì)、規(guī)劃審批、實(shí)施監(jiān)控等環(huán)節(jié)。

3.講解旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法與技巧（5分鐘）：介紹SWOT分析、GIS技術(shù)、景觀生態(tài)學(xué)等方法在規(guī)劃中的應(yīng)用。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論（5分鐘）：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-如何在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提下，進(jìn)行旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)？

-如何將文化元素融入旅游景區(qū)規(guī)劃中，提升景區(qū)的文化價(jià)值？

-如何在規(guī)劃中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念，確保景區(qū)的長(zhǎng)久發(fā)展？

2.案例分析（5分鐘）：分析一組旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1（2分鐘）：什么是SWOT分析？在旅游景區(qū)規(guī)劃中如何運(yùn)用？

2.提問(wèn)2（3分鐘）：GIS技術(shù)在旅游景區(qū)規(guī)劃中有哪些應(yīng)用？

3.提問(wèn)3（2分鐘）：如何平衡生態(tài)環(huán)境保護(hù)與旅游業(yè)發(fā)展？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提出以下問(wèn)題：

-如何在規(guī)劃中解決旅游景區(qū)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題？

-如何提高旅游景區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)力？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和解決方案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的回答，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅游景區(qū)規(guī)劃的重要性。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：如何提高個(gè)人在旅游規(guī)劃領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)？

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和交流來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。

2.學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)和收獲。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)用時(shí)合理分配，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原則，包括生態(tài)保護(hù)原則、可持續(xù)發(fā)展原則、經(jīng)濟(jì)合理性原則和社會(huì)公平性原則等。學(xué)生能夠識(shí)別這些原則在具體案例中的應(yīng)用，并能夠運(yùn)用這些原則進(jìn)行初步的規(guī)劃分析。

2.技能提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)案例分析、小組討論和實(shí)地考察等活動(dòng)，提升了地理空間分析、SWOT分析、GIS技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)技能。學(xué)生能夠運(yùn)用這些技能對(duì)旅游景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估和分析。

3.思維能力：學(xué)生在課堂討論和案例分析中，培養(yǎng)了批判性思維和綜合思維能力。他們能夠從多角度分析問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案，并能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。

4.問(wèn)題解決能力：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠提高問(wèn)題解決能力。例如，在討論如何平衡生態(tài)環(huán)境保護(hù)與旅游業(yè)發(fā)展時(shí)，學(xué)生能夠提出切實(shí)可行的措施和建議。

5.合作能力：小組討論和合作項(xiàng)目幫助學(xué)生提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在小組中分工合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作。

6.區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生通過(guò)對(duì)旅游景區(qū)規(guī)劃的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)不同地區(qū)旅游資源的了解，提高了區(qū)域認(rèn)知能力。他們能夠識(shí)別不同地區(qū)的旅游資源特點(diǎn)，并理解這些資源對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

7.人文素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注了旅游活動(dòng)中的文化傳承和保護(hù)問(wèn)題，提高了人文素養(yǎng)。他們認(rèn)識(shí)到旅游活動(dòng)對(duì)文化多樣性的影響，并學(xué)會(huì)了如何在規(guī)劃中尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)。

8.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)案例分析和創(chuàng)新性思考，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠提出新的規(guī)劃理念和方法，為旅游景區(qū)的可持續(xù)發(fā)展提供新的思路。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和項(xiàng)目實(shí)踐中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立查找資料、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)旅游景區(qū)規(guī)劃時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)環(huán)境和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展中的責(zé)任。他們能夠從社會(huì)責(zé)任的角度出發(fā)，參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)實(shí)踐，它幫助我不斷評(píng)估和改進(jìn)我的教學(xué)方法。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思和計(jì)劃改進(jìn)的措施：

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施：

-反思：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的景區(qū)并不熟悉，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)參與度不高。

-改進(jìn)：未來(lái)，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些與學(xué)生生活更加貼近的案例，例如當(dāng)?shù)氐男屡d旅游景區(qū)，以提高學(xué)生的參與度和討論的積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式：

-反思：在講解旅游景區(qū)規(guī)劃的基本原則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些原則的理解較為困難，可能是因?yàn)槔碚撔暂^強(qiáng)，缺乏實(shí)際案例的支撐。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在講解過(guò)程中結(jié)合具體的案例，通過(guò)實(shí)際案例的分析來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些原則，并嘗試使用圖表、流程圖等可視化工具來(lái)輔助教學(xué)。

3.學(xué)生參與度與互動(dòng)：

-反思：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言，這可能會(huì)影響課堂的整體參與度。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與討論，比如通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在安全的氛圍中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.教學(xué)資源的利用：

-反思：雖然我提供了豐富的信息化資源，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有充分利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在課程開始時(shí)，詳細(xì)介紹如何有效利用這些資源，并設(shè)立一些小任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用這些資源進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)效果的評(píng)估：

-反思：我對(duì)學(xué)生