1.3環(huán)境問題及其危害教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?.3環(huán)境問題及其危害教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修3

本章節(jié)內(nèi)容圍繞環(huán)境問題的類型、成因、危害及其對(duì)人類生活的影響展開，旨在幫助學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，提高環(huán)保意識(shí)。通過分析課本中的案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)解決環(huán)境問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力，使其能夠運(yùn)用地理知識(shí)和技能分析環(huán)境問題。增強(qiáng)學(xué)生的地理思維，培養(yǎng)其批判性思維和問題解決能力，理解環(huán)境問題的復(fù)雜性和多維度影響。同時(shí)，提升學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)其參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新知識(shí)充滿好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)，對(duì)自然環(huán)境、地理現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，但深度和廣度有限。在能力方面，學(xué)生的地理空間思維和問題解決能力正在逐步發(fā)展，但分析問題和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)境問題有直觀感受，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)和理解。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能存在依賴?yán)蠋熀屯榈默F(xiàn)象。

這種學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需要通過生動(dòng)有趣的案例和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究環(huán)境問題的本質(zhì)。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和問題解決能力，通過小組討論、案例分析等方式，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。最后，教師需關(guān)注學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，通過實(shí)踐活動(dòng)和價(jià)值觀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為和可持續(xù)發(fā)展觀念。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、在線地理教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：環(huán)境問題相關(guān)的視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、環(huán)保新聞資訊

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、地理實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)地考察工具五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過環(huán)境問題？比如空氣污染、水污染、噪音污染等。請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己的經(jīng)歷。

（2）學(xué)生分享后，教師總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)《環(huán)境問題及其危害》這一章節(jié)，了解環(huán)境問題的類型、成因、危害及其對(duì)人類生活的影響。

二、新課講授

（1）環(huán)境問題的類型

①教師展示課本中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：這些圖片反映了哪些環(huán)境問題？

②學(xué)生回答后，教師總結(jié)：環(huán)境問題主要包括大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染、光污染等。

③教師進(jìn)一步講解各類環(huán)境問題的特點(diǎn)，如大氣污染的危害、水污染的來源等。

（2）環(huán)境問題的成因

①教師提問：造成環(huán)境問題的原因有哪些？

②學(xué)生討論并回答：人類活動(dòng)、工業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)活動(dòng)、城市化進(jìn)程等。

③教師講解各類環(huán)境問題的成因，如工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)化肥使用、城市化帶來的污染等。

（3）環(huán)境問題的危害

①教師展示環(huán)境問題對(duì)人類生活的危害案例，如霧霾天氣對(duì)人體健康的影響、水污染對(duì)飲用水安全的影響等。

②學(xué)生討論并回答：環(huán)境問題對(duì)人類生活的危害有哪些？

③教師總結(jié)：環(huán)境問題對(duì)人類生活的危害包括健康、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等方面。

（4）環(huán)境保護(hù)的意義

①教師提問：為什么我們要重視環(huán)境保護(hù)？

②學(xué)生討論并回答：保護(hù)環(huán)境可以改善人類生活質(zhì)量、維護(hù)生態(tài)平衡、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等。

③教師講解環(huán)境保護(hù)的意義，如保護(hù)環(huán)境有利于人類健康、有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、有利于維護(hù)生態(tài)平衡等。

三、案例分析

（1）教師展示課本中的案例，如某地區(qū)的環(huán)境治理案例。

（2）學(xué)生分析案例，思考如何解決環(huán)境問題。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生從政策、技術(shù)、公眾參與等方面提出解決環(huán)境問題的措施。

四、課堂小結(jié)

（1）教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境問題的類型、成因、危害及環(huán)境保護(hù)的意義。

（2）教師總結(jié)：同學(xué)們，環(huán)境問題是關(guān)系到我們生存和發(fā)展的大問題，希望大家能夠關(guān)注環(huán)境問題，積極參與環(huán)境保護(hù)。

五、課后作業(yè)

（1）查閱資料，了解我國(guó)某地區(qū)的環(huán)境治理措施及成效。

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何在自己的生活中踐行環(huán)保理念。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講解環(huán)境問題的類型、成因、危害及環(huán)境保護(hù)的意義，幫助學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，提高環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和問題解決能力。同時(shí)，通過案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述環(huán)境問題的類型，如大氣污染、水污染、土壤污染等，并能列舉出這些問題的具體表現(xiàn)和成因。

學(xué)生了解了環(huán)境問題對(duì)人類生活、生態(tài)系統(tǒng)和地球整體的影響，包括健康風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)損失和生態(tài)失衡等。

學(xué)生掌握了環(huán)境保護(hù)的基本原則和措施，如減少污染物的排放、推廣可持續(xù)生活方式、參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)等。

2.能力培養(yǎng)方面：

學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠從多個(gè)角度思考環(huán)境問題的解決方案。

學(xué)生在小組討論中，鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了如何與他人共同探討問題。

學(xué)生通過實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了地理實(shí)踐能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生對(duì)環(huán)境問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，意識(shí)到每個(gè)人都是環(huán)境保護(hù)的重要參與者。

學(xué)生形成了對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極態(tài)度，愿意在日常生活中采取環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少?gòu)U物等。

學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系，以及長(zhǎng)期發(fā)展的必要性。

4.行動(dòng)與實(shí)踐方面：

學(xué)生在課后能夠主動(dòng)收集關(guān)于環(huán)境保護(hù)的資料，了解最新的環(huán)保政策和科技成果。

學(xué)生積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

學(xué)生在家中和學(xué)校中推廣環(huán)保理念，影響身邊的人一起參與環(huán)保行動(dòng)。七、典型例題講解1.例題：

題目：某地區(qū)近年來工業(yè)快速發(fā)展，導(dǎo)致大氣污染嚴(yán)重。請(qǐng)分析該地區(qū)大氣污染的主要原因，并簡(jiǎn)述減輕大氣污染的措施。

解答：

主要原因：工業(yè)排放、交通運(yùn)輸、燃煤等。

減輕大氣污染的措施：加強(qiáng)工業(yè)排放監(jiān)管、推廣清潔能源、優(yōu)化交通運(yùn)輸結(jié)構(gòu)、提高能源利用效率等。

2.例題：

題目：某地區(qū)水資源短缺，主要原因是水資源利用不合理。請(qǐng)分析該地區(qū)水資源短缺的原因，并提出解決措施。

解答：

原因：水資源過度開發(fā)、水資源浪費(fèi)、水資源污染等。

解決措施：加強(qiáng)水資源管理、推廣節(jié)水技術(shù)、提高水資源利用效率、加強(qiáng)水資源保護(hù)等。

3.例題：

題目：某地區(qū)土壤污染嚴(yán)重，主要污染源是農(nóng)藥和化肥。請(qǐng)分析土壤污染的危害，并提出防治措施。

解答：

危害：影響農(nóng)作物生長(zhǎng)、危害人體健康、破壞生態(tài)平衡等。

防治措施：減少農(nóng)藥和化肥使用、推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)、加強(qiáng)土壤修復(fù)等。

4.例題：

題目：某地區(qū)噪聲污染嚴(yán)重，主要來源是工業(yè)噪聲和交通噪聲。請(qǐng)分析噪聲污染的危害，并提出減少噪聲污染的措施。

解答：

危害：影響人體健康、干擾正常生活、破壞生態(tài)環(huán)境等。

減少噪聲污染的措施：加強(qiáng)噪聲污染監(jiān)管、優(yōu)化城市規(guī)劃、采用噪聲控制技術(shù)等。

5.例題：

題目：某地區(qū)光污染嚴(yán)重，主要原因是城市照明設(shè)施不合理。請(qǐng)分析光污染的危害，并提出減少光污染的措施。

解答：

危害：影響人體生物鐘、影響動(dòng)植物生長(zhǎng)、破壞夜間生態(tài)環(huán)境等。

減少光污染的措施：優(yōu)化城市照明設(shè)施、推廣綠色照明技術(shù)、加強(qiáng)光污染監(jiān)管等。八、板書設(shè)計(jì)①環(huán)境問題概述

-環(huán)境問題定義

-環(huán)境問題分類（大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染、光污染等）

②環(huán)境問題成因

-工業(yè)發(fā)展

-交通運(yùn)輸

-燃煤和燃油

-農(nóng)業(yè)活動(dòng)（化肥、農(nóng)藥）

-城市化進(jìn)程

③環(huán)境問題危害

-人體健康影響

-經(jīng)濟(jì)損失

-生態(tài)破壞

-地球環(huán)境惡化

④環(huán)境保護(hù)措施

-政策法規(guī)

-技術(shù)創(chuàng)新

-生活方式轉(zhuǎn)變

-公眾參與

-國(guó)際合作

⑤環(huán)境問題案例分析

-某地區(qū)大氣污染案例分析

-某地區(qū)水污染案例分析

-某地區(qū)土壤污染案例分析

-某地區(qū)噪聲污染案例分析

-某地區(qū)光污染案例分析反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：在講解環(huán)境問題時(shí)，我將嘗試引入歷史、政治、生物等學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生從多角度理解環(huán)境問題的復(fù)雜性。

2.實(shí)踐參與式教學(xué)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境問題的真實(shí)情況，提高他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的理解停留在表面，缺乏深入分析的能力。這可能是由于教學(xué)內(nèi)容過于淺顯，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論中，部分學(xué)生顯得積極性不高，可能是由于教學(xué)方式單一，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于期末考試，這可能導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力，只關(guān)注考試結(jié)果。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的案例分析和討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，并引導(dǎo)他們提出自己的觀點(diǎn)。

2.多樣化教學(xué)方法：我會(huì)嘗試使用小組討論、角色扮演、案例分析等多種教學(xué)方法，以增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人報(bào)告等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中保持積極態(tài)度。

4.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：我計(jì)劃組織學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)如何解決環(huán)境問題，并將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)：我會(huì)努力創(chuàng)造一個(gè)開放、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的看法，同時(shí)我也會(huì)積極參與學(xué)生的討論，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《環(huán)境問題及其危害》這一章節(jié)，我們一起探討了環(huán)境問題的類型、成因、危害以及環(huán)境保護(hù)的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠：

1.了解環(huán)境問題的類型，如大氣污染、水污染、土壤污染等。

2.認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題對(duì)人類生活、生態(tài)系統(tǒng)和地球整體的影響。

3.掌握環(huán)境保護(hù)的基本原則和措施，如減少污染物的排放、推廣可持續(xù)生活方式、參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)等。

在接下來的時(shí)間里，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪項(xiàng)不屬于環(huán)境問題？（）

A.大氣污染