讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元晨讀

讀讀寫寫癱瘓（tānhuàn）暴怒：極端憤怒

沉寂：十分寂靜。可形容夜晚、村莊、消息等。侍弄（shì）

捶打憔悴（qiáocuì）央求：懇求。多強(qiáng)調(diào)說(shuō)好話并再三請(qǐng)求。

絮叨（xùdɑo）：形容說(shuō)話啰嗦，來(lái)回地說(shuō)。訣別（jué）：分別（多指不易再見(jiàn)的離別）。淡雅：素凈雅致，素淡典雅?？尚稳莘?、色彩等。

高潔爛漫：顏色鮮明而美麗。翻來(lái)覆去：來(lái)回翻身。指睡不著覺(jué)。也形容多次地重復(fù)。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。砸碎

整宿（xiǔ）仿膳（shàn）1、熟讀《秋天的懷念》課文1遍2、讀記“讀讀寫寫”3遍/聽(tīng)寫3、細(xì)節(jié)描寫積累4、素材積累今日晨讀任務(wù)記敘性散文：是以記人、敘事為主的散文，一般對(duì)人和事的描寫較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)知和感受，帶有濃厚的抒情色彩。

史鐵生（1951-2010），北京人，作家。他的早期創(chuàng)作富有想象力、精致綿密，中后期創(chuàng)作偏重于精神探索。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》等。常見(jiàn)的考查形式：（1）談?wù)勀銓?duì)題目《××》的理解。（2）文章標(biāo)題《××》有什么深刻含義？細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中某個(gè)細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中，為表現(xiàn)文章的主題思想與塑造人物形象服務(wù)。“菊花”意象的象征意義

自古以來(lái)，菊花就深受文人墨客的喜愛(ài)，被賦予了廣泛而深遠(yuǎn)的象征意義。

高潔：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。———屈原《離騷》

恬淡：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！諟Y明《飲酒》(其五)

堅(jiān)強(qiáng)：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！K軾《贈(zèng)劉景文》

氣節(jié)：寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中。———鄭思肖《題畫菊》

樂(lè)觀：今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香?！珴蓶|《采桑子·重陽(yáng)》考點(diǎn)理解關(guān)鍵句子的含義【答題支架】理解句子的表層意思聯(lián)系具體的語(yǔ)境或文章的主旨，分析其深層含義考點(diǎn)理解文章標(biāo)題的含義[答題技法]1.理解標(biāo)題的雙關(guān)義。2.分析文章的主旨、情感。3.抓點(diǎn)題句。素材積累史鐵生：殘缺的身體，健全的生命史鐵生，二十一歲雙腿癱瘓，后來(lái)又罹患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠透析維持生命。他曾一度絕望，但通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間深刻的思考，他領(lǐng)悟到了生命的本真，找到了生命的意義——愛(ài)與寫作。在日復(fù)一日的思考中，他建構(gòu)了自己的生死觀：人生只是一場(chǎng)來(lái)而又往的旅程，面對(duì)生命，若能沒(méi)有悲傷和恐懼，亦無(wú)懦弱和退縮，也就能堅(jiān)忍剛強(qiáng)、豁達(dá)樂(lè)觀。

史鐵生是一個(gè)生命的奇跡，在漫長(zhǎng)的輪椅生涯里至強(qiáng)至尊；一座文學(xué)的高峰，其想象力和思辨力一再刷新當(dāng)代精神的高度；一種千萬(wàn)人心痛的溫暖，讓我們?cè)谒蚕⒅杏|摸永恒，在微粒中進(jìn)入廣遠(yuǎn)，在艱難和痛苦中卻打心眼里寬厚地微笑?！n少功一、

讀拼音，寫詞語(yǔ)。

zá

shí

yāng

shàn

（

）碎

（

）養(yǎng)

（

）求

仿（

）二、按課文內(nèi)容，然后背誦。黃色的花（

），白色的花（

），紫紅色的花（

）而（

），潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得（

）。三、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思。1．喜出（

）外：

2．翻來(lái)（

）去：

3．恍然大（

）：

4．名（

）其實(shí)：

5．深情厚（

）：四、

選詞填空。

神情

神態(tài)

神色

神氣剛一上場(chǎng)，你看他那（

）樣兒，好像穩(wěn)拿第一，可是連輸了幾個(gè)球后，（

）就有些慌張了。下半場(chǎng)開(kāi)始，雖然（

）恢復(fù)正常了，但最終還是丟了關(guān)鍵的一局，你看他那（

），顯得十分沮喪。《秋天的懷念》現(xiàn)代文通關(guān)測(cè)試一、

讀拼音，寫詞語(yǔ)。

zá

shí

yāng

shàn

（砸）碎

（侍）養(yǎng)

（央）求

仿（膳）二、按課文內(nèi)容，然后背誦。黃色的花（淡雅），白色的花（高潔），紫紅色的花（熱烈）而（深沉），潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得（爛漫）。三、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思。1．喜出（

望

）外：希望，盼望

2．翻來(lái)（

覆

）去：底朝上翻過(guò)來(lái)

3．恍然大（

悟

）：明白，了解

4．名（

副

）其實(shí)：符合

5．深情厚（

誼

）：友誼，情誼四、

選詞填空。

神情

神態(tài)

神色

神氣剛一上場(chǎng)，你看他那（神氣）樣兒，好像穩(wěn)拿第一，可是連輸了幾個(gè)球后，（

神態(tài)）就有些慌張了。下半場(chǎng)開(kāi)始，雖然（神色）恢復(fù)正常了，但最終還是丟了關(guān)鍵的一局，你看他那（

神情），顯得十分沮喪?！肚锾斓膽涯睢番F(xiàn)代文通關(guān)測(cè)試答案

讀讀寫寫信服：相信并佩服。

分歧（qí）：思想、意見(jiàn)、記載等不一致的地方。取決：由某方面或某種情況決定（后面多跟有“于”字）。一霎（shà）

兩全粼粼（lín）：這里形容水的明凈各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。1、熟讀《散步》課文1遍2、讀記“讀讀寫寫”3遍/聽(tīng)寫3、素材積累4、手法/答題積累今日晨讀任務(wù)

優(yōu)良的中國(guó)傳統(tǒng)孝道文化

中國(guó)傳統(tǒng)孝道文化內(nèi)容豐富，既有文化理念，又有制度禮儀。從敬養(yǎng)上分析，主要包括：敬親：即贍養(yǎng)父母?！吧鷦t養(yǎng)”，這是孝敬父母的最低綱領(lǐng)；奉養(yǎng)：對(duì)待父母不僅要從物質(zhì)方面供養(yǎng)，更要尊敬父母，對(duì)父母有發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。侍疾：老年人體弱，容易得病，因此，中國(guó)傳統(tǒng)孝道把“侍疾”作為重要內(nèi)容。立身：做子女的要“立身”并成就一番事業(yè)。兒女事業(yè)有成，父母就會(huì)高興。諫諍：在父母不義的時(shí)候，不僅不能順從，更應(yīng)諫諍父母，使其改正不義。善終：儒家的孝道把送葬看得很重，在舉行喪禮時(shí)要盡各種禮儀。

對(duì)稱句就是把事情的兩個(gè)方面并列著說(shuō)，從語(yǔ)意表達(dá)上，增加了思想內(nèi)涵的張力；從語(yǔ)音美感上，句式整齊，有著對(duì)稱之美，兩句相互映襯，很有情趣。

回環(huán)句就是用相同語(yǔ)句回環(huán)往復(fù)地說(shuō)明，形式上表現(xiàn)為詞語(yǔ)相同而語(yǔ)序相反?？键c(diǎn)分析景物描寫的作用[答題支架]概括內(nèi)容概括描寫的內(nèi)容，明確景物的特點(diǎn)①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景②渲染氣氛，烘托人物心情③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為后文做鋪墊④借景抒情，寄托人物的思想感情分析作用考點(diǎn)理解重要詞語(yǔ)的含義常見(jiàn)的考查形式（1）分析加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。（2）結(jié)合上文，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中具體指代什么。（3）品味語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。答題技法：1.結(jié)合本義，聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)的指代義。2.聯(lián)系文章的主題、作者的情感態(tài)度揣摩詞語(yǔ)的含義。3.依托寫作手法挖掘詞語(yǔ)含義。

“大詞小用”是將一個(gè)概念、范圍較大的詞用在一個(gè)概念、范圍較小的事物上，以突出渲染，強(qiáng)化讀者印象。這些詞語(yǔ)含有夸張、比喻、雙關(guān)等性質(zhì)，可令語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。1．給下列加粗的字注音。（1）煎熬（）（2）波光粼粼（）（3）一霎（）時(shí)2．解釋下列詞語(yǔ)。各得其所：分歧：委屈：3．改正下面句子中的錯(cuò)別字。（1）樹(shù)上的嫩芽也蜜了。（）（2）我想折散一家人，終不愿意。（）（3）兒子雖然很胖，畢競(jìng)幼小。（）（4）不過(guò)，一切都取絕于我。（）《散步》現(xiàn)代文通關(guān)測(cè)試1．給下列加粗的字注音。（1）煎熬（áo）（2）波光粼粼（lín）（3）一霎（shà）時(shí)2．解釋下列詞語(yǔ)。各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。分歧：思想、意見(jiàn)、記載等不一致的地方。委屈：意思是曲意遷就；受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇而心里難過(guò)。3．改正下面句子中的錯(cuò)別字。（1）樹(shù)上的嫩芽也蜜了。（密）（2）我想折散一家人，終不愿意。（拆）（3）兒子雖然很胖，畢競(jìng)幼小。（竟）（4）不過(guò)，一切都取絕于我。（決）《散步》現(xiàn)代文通關(guān)測(cè)試答案

讀讀寫寫匿笑（nì）：偷偷地笑。沐?。╩ù）：洗澡。也可比喻接受某種美好的事物或享受某種氛圍。禱告（dǎo）

樹(shù)蔭（yīn）

嗅（xiù）到形近字背景鏈接

本詩(shī)選自《泰戈?duì)栐?shī)選》（人民文學(xué)出版社2002年版）。鄭振鐸譯?！督鹕ā肥翘└?duì)柕脑?shī)集《新月集》中的代表作，是他中期的作品。二十世紀(jì)初，泰戈?duì)柕钠拮邮攀?。后?lái)，他的一雙兒女又相繼夭亡。正是在這悼亡傷逝的悲痛日子里，他懷著對(duì)孩子深厚的慈愛(ài)，對(duì)自己童年的回憶和對(duì)“理想世界”的追求，寫出了《新月集》這部充滿童稚的想象和純真的情感的詩(shī)集。1、熟讀散文詩(shī)二首《金色花》課文1遍2、讀記“讀讀寫寫”3遍/聽(tīng)寫3、文學(xué)常識(shí)積累今日晨讀任務(wù)泰戈?duì)枺?861—1941），印度作家、詩(shī)人。他畢生致力于詩(shī)歌創(chuàng)作，在詩(shī)歌藝術(shù)方面取得了非凡的成就。代表詩(shī)集有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》等。母愛(ài)和童真是他詩(shī)歌的重要主題。瓣（）辮（）辯（）花瓣辮子辯論嘻（）嬉（）熹（）笑嘻嘻嬉戲熹微bànbiànbiànxīxīxī

讀讀寫寫蒂（dì）梗（ɡěnɡ）姊妹（zǐ）亭亭（tínɡ）：形容人或花木美好。徘徊（páihuái）：在一個(gè)地方來(lái)回地走。遮蔽（bì）

心緒（xù）流轉(zhuǎn)（zhuǎn）蔭蔽（yīn）：指（枝葉）遮蔽、隱藏等。

菡萏（hàndàn）：荷花的別稱，文中指紅蓮含苞未放。欹斜（qī）：傾斜，歪斜。欹，傾斜。形近字今日晨讀任務(wù)1、熟讀散文詩(shī)二首《荷葉·母親》課文1遍2、讀記“讀讀寫寫”3遍/聽(tīng)寫3、散文詩(shī)常識(shí)積累4、文學(xué)積累冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，作家、詩(shī)人。她的詩(shī)以歌頌?zāi)笎?ài)、童真、自然為三大主題，以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱。代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》和小說(shuō)集《超人》等。蔽（）敝（）遮蔽凋敝bìbì蒂（）締（）諦（）并蒂締造真諦dìdìdì散文詩(shī)概念內(nèi)容形式兼有散文與詩(shī)的特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。有詩(shī)的情緒和幻想，像詩(shī)歌一樣精粹、凝練。篇幅短小，以散文的形式呈現(xiàn)，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感?！斗毙恰泛汀洞核纺笎?ài)、童真、自然，構(gòu)筑了冰心文章的思想內(nèi)核——“愛(ài)的哲學(xué)”。《繁星》和《春水》就主要包含了這三方面的內(nèi)容?！斗毙恰烦霭嬗?923年，是冰心創(chuàng)作的第一部詩(shī)集，作品中多是歌頌?zāi)笎?ài)、童真、自然、人類之愛(ài)的雋麗晶瑩的小詩(shī)。

在《春水》里，冰心雖然仍舊歌頌?zāi)笎?ài)、親情、童心、自然，但她用了更多的篇幅來(lái)含蓄表述她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶。她用微帶憂愁的溫柔筆調(diào)，述說(shuō)心中的感受，探索生命的意義，表達(dá)要認(rèn)知世界本相的愿望。成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！斗毙恰罚ㄎ逦澹堑幕ǎ∧愎路甲再p時(shí)，天地便小了?！洞核罚ㄈ?．《金色花》作者是________（國(guó)名）文學(xué)家________（姓名）?！逗扇~

母親》的作者是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、女作家________，原名________，選自________。該詩(shī)人的代表作還有________、________等。

2．下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是[

]A、我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作

B、你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的

C、將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方

D、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響

3.用“/”劃分詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。(1)我

要

悄

悄

地

開(kāi)

放

花

瓣

兒。(兩處)(2)白

瓣

兒

小

船

般

散

飄

在

水

面。(兩處)4.仿照示例,把下面的句子補(bǔ)充完整。示例:母愛(ài)是兒女離家時(shí)親切的叮嚀,那份牽掛陪伴我們遠(yuǎn)行;母愛(ài)是

,

;母愛(ài)是

,

?！渡⑽脑?shī)二首》現(xiàn)代散文詩(shī)通關(guān)測(cè)試《散文詩(shī)二首》現(xiàn)代散文詩(shī)通關(guān)測(cè)試答案1．《金色花》作者是印度（國(guó)名）文學(xué)家泰戈?duì)枺ㄐ彰！逗扇~

母親》的作者是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、女作家冰心，原名謝婉瑩，選自《繁星》。該詩(shī)人的代表作還有《春水》、《寄小讀者》等。

2．下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是[

D]A、我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作

B、你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的

C、將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方

D、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響

3.用“/”劃分詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。(1)我

要/

悄

悄

地

/開(kāi)

放

花

瓣

兒。(兩處)(2)白

瓣

兒

/小

船

般/

散

飄

在

水

面。(兩處)4.仿照示例,把下面的句子補(bǔ)充完整。示例:母愛(ài)是兒女離家時(shí)親切的叮嚀,那份牽掛陪伴我們遠(yuǎn)行;母愛(ài)是兒女酣眠時(shí)細(xì)密的針腳，那份辛勞陪伴我們?nèi)雺?mèng);母愛(ài)是兒女童年時(shí)風(fēng)雨中的接送，那份呵護(hù)陪伴我們成長(zhǎng)。

常識(shí)積累驟zhòu差chā古今異義未若柳絮因風(fēng)起。古義：趁，乘。今義：因?yàn)?。與兒女講論文義古義：子女，這里泛指家里的小輩，包括侄兒侄女。今義：兒子和女兒。成語(yǔ)積累詠絮之才：①指女子能詩(shī)善文的才能。

②指能詩(shī)善文的女子。暴風(fēng)驟雨俄而雪驟

急無(wú)可比擬撒鹽空中差可擬

相比作者介紹劉義慶（403—444），字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學(xué)家。他自幼才華出眾，愛(ài)好文學(xué)，喜納文士，組織編寫的志人小說(shuō)集《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，還著有志怪小說(shuō)《幽明錄》。1、齊讀并背誦《世說(shuō)新語(yǔ)》二則《詠雪》＋文言知識(shí)2、默寫《詠雪》3、詩(shī)歌積累今日晨讀任務(wù)志人小說(shuō)是指魏晉六朝時(shí)期流行的專記人物言行和記載歷史人物傳聞逸事的一種雜錄體小說(shuō)，又稱“清談小說(shuō)”“逸事小說(shuō)”，是中國(guó)古典小說(shuō)的一種。按其內(nèi)容主要分為笑話、野史、遺聞逸事三大類。其藝術(shù)特點(diǎn)包括：①以真人真事為描寫對(duì)象；②以“叢殘小語(yǔ)”、尺幅短書(shū)為主要形式；③善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；④語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸實(shí)、生動(dòng)優(yōu)美、言約旨豐。描寫雪花的詩(shī)句忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。——韓愈《春雪》剩喜漫天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯?！A幼武《次韻曲林春雪》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)?！畎住侗憋L(fēng)行》六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝?！唏墶秾?duì)雪》戰(zhàn)退玉龍三百萬(wàn)，斷鱗殘甲滿天飛?！獜?jiān)堆贰对佈肺难晕耐P(guān)測(cè)試一、解釋加點(diǎn)字。1、俄而雪驟

俄而：

驟：2、白雪紛紛何所似何所似：

3、撤鹽空中差可擬擬：二、古今詞義與兒女講論文義撒鹽空中差可擬老人的兒女都在外地本次活動(dòng)擬定六月份舉行三、翻譯1、未若柳絮因風(fēng)起。2、即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。3、撒鹽空中差可擬。四、與“撒鹽空中差可擬”中“差”意思相同的一項(xiàng)是(

)

A.差強(qiáng)人意B.參差不齊C.成績(jī)差D.出公差《詠雪》文言文通關(guān)測(cè)試答案一、解釋加點(diǎn)字。1、俄而雪驟

俄而：不久、一會(huì)兒

驟：大、猛、急2、白雪紛紛何所似何所似：像什么3、撤鹽空中差可擬擬：大致、差不多；相比二、古今詞義與兒女講論文義：①子侄輩的人、家中年輕的一代人

老人的兒女都在外地：②孩子、兒子和女兒。

撒鹽空中差可擬：①相比

本次活動(dòng)擬定六月份舉行：②計(jì)劃、籌劃三、翻譯1、未若柳絮因風(fēng)起。柳絮憑借風(fēng)力飄在天空。2、即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（謝道韞）是太傅的大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。3、撒鹽空中差可擬。把鹽撒在空中大體可以相比。四、與“撒鹽空中差可擬”中“差”意思相同的一項(xiàng)是(A)

A.差強(qiáng)人意B.參差不齊C.成績(jī)差D.出公差

常識(shí)積累期qī尊君在不fǒu通假字尊君在不：同“否”，用于疑問(wèn)句句末，構(gòu)成是非問(wèn)句。古今異義太丘舍去：古義：離開(kāi)。今義：從所在地到別的地方（跟“來(lái)”相對(duì)）。相委而去：古義：丟下。今義：委任；把事交給別人去辦。一詞多義尊君在不：同“否”，用于疑問(wèn)句句末，構(gòu)成是非問(wèn)句待君久不至：副詞，表示否定成語(yǔ)積累瞻前顧后

回頭看

不期而遇

約定揚(yáng)長(zhǎng)而去

離開(kāi)

穿針引線

拉1、齊讀并背誦《世說(shuō)新語(yǔ)》二則《陳太丘與友期行》＋文言知識(shí)2、默寫《陳太丘與友期行》3、誠(chéng)信名言、誠(chéng)信故事積累4、謙敬辭積累今日晨讀任務(wù)有關(guān)守信的名言言不信者，行不果?！用駸o(wú)信不立?！鬃尤绻?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信?！勘葋喩眺绷⑿艖?zhàn)國(guó)時(shí)期，商鞅在秦孝公的支持下主持變法，推行新法令。為了樹(shù)立威信，商鞅下令在都城南門立一根三丈高的木頭，并宣布：能把這根木頭搬到北門的人，賞十金。百姓都對(duì)此感到奇怪，沒(méi)有人敢嘗試。于是商鞅把賞金提高到五十金。終于有一壯士將木頭搬到了北門，商鞅如約賞給了他五十金，以此表明自己令出必行。新法施行之后，太子觸犯了新法。商鞅說(shuō)：“以往的法令不能順利推行，是因?yàn)樯蠈拥娜擞|犯了它卻未承擔(dān)后果。”故依法處罰太子。太子是國(guó)君的繼承人，不能施以刑罰，于是就處罰了太子的老師公子虔，還以黥刑處罰了太子的老師公孫賈。秦國(guó)人知道連太子觸犯了新法都與民同罪，就都遵照新法行事了。新法推行了十年，秦國(guó)路不拾遺，夜不閉戶，人民勇于為國(guó)家打仗，不敢因?yàn)樗嚼麪?zhēng)斗，社會(huì)秩序安定，百姓生活富足。古代常見(jiàn)的敬辭與謙辭1.敬辭令：令尊（尊稱對(duì)方父親），令堂（尊稱對(duì)方母親），令郎（尊稱對(duì)方兒子），令愛(ài)（尊稱對(duì)方女兒）?；荩夯蓊櫍ㄖ笇?duì)方到自己這里來(lái)，多用于商店對(duì)顧客），惠存（請(qǐng)對(duì)方保存），惠贈(zèng)（指對(duì)方贈(zèng)予財(cái)物）。垂:垂問(wèn)、垂詢（指對(duì)方詢問(wèn)自己），垂念（指對(duì)方想念自己），垂愛(ài)（指對(duì)方對(duì)自己賞識(shí)愛(ài)護(hù)）。賜:賜教（請(qǐng)對(duì)方給予指教），賜復(fù)（請(qǐng)對(duì)方給自己回復(fù)）。高:高見(jiàn)（指對(duì)方高明的見(jiàn)解），高論（指對(duì)方見(jiàn)解高明的言論），高壽（用于問(wèn)老人的年紀(jì)），高齡（用于稱老人的年齡），高就（常用于問(wèn)對(duì)方在什么地方工作），高朋（尊稱友人），高鄰（尊稱鄰居）。古代常見(jiàn)的敬辭與謙辭1.敬辭賢：賢弟（敬稱自己或別人的弟弟；對(duì)比自己年歲小的朋友的敬稱），賢侄（對(duì)侄輩年輕人的敬稱）。奉：奉送（贈(zèng)送），奉還（歸還），奉勸（勸告），奉陪（陪同）。其他：久仰（仰慕已久，初次見(jiàn)面時(shí)說(shuō)），勞駕（用于請(qǐng)別人做事或讓路），賞光（用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的邀請(qǐng)），賞臉（用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品），貴姓（問(wèn)人姓氏），貴庚（問(wèn)人年齡），大作（稱對(duì)方的著作），大駕（稱對(duì)方）。2.謙辭家：家父、家嚴(yán)、家君（對(duì)人稱自己的父親），家母、家慈（對(duì)人稱自己的母親）。舍：舍弟（對(duì)人稱自己的弟弟），舍妹（對(duì)人稱自己的妹妹）。?。盒〉埽行栽谂笥鸦蚴烊嗣媲爸t稱自己），小兒（謙稱自己的兒子），小女（謙稱自己的女兒），小店（謙稱自己的店鋪）。愚：愚兄（男子向比自己年輕的人稱自己），愚見(jiàn)（稱自己的見(jiàn)解）。拙：拙作、拙著（謙稱自己的文章、著作），拙見(jiàn)（謙稱自己的見(jiàn)解）。敝：敝人（謙稱自己），敝姓（謙稱自己的姓），敝校（謙稱自己所在的學(xué)校）。鄙：鄙人（謙稱自己），鄙見(jiàn)（謙稱自己的見(jiàn)解）。其他：寒舍（謙稱自己的家），見(jiàn)教（請(qǐng)對(duì)方指教自己），見(jiàn)諒（請(qǐng)對(duì)方原諒自己）?！蛾愄鹋c友期行》文言文通關(guān)測(cè)試(甲)陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答目：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。”元方日“君與家君待日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。(劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·陳太丘與友期》)(乙)魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右日：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉之?！蔽暮钊眨骸拔崤c虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？”乃往，身自罷之。(司馬光《資治通鑒·魏文侯書(shū)》)【注釋】①虞(yǘ)人：侍衛(wèi)。②焉之：到哪里。1、下面各組加橫線的詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是(2分)（

）A.陳太丘與友期行(期待) 魏文侯與虞人期獵(約定)B.去后乃至(才) 乃往，身自罷之(于是，就)C.元方入門不顧(照顧) 是日，飲酒樂(lè)，天雨(這)D.中不至，太丘舍去(去……地方) 天又雨，公將焉之(下雨)2、翻譯下面句子。(4分)①君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信。_______________________________________________________________________