大概念引領(lǐng)下的大單元復(fù)習(xí)第六單元【主題情境：參與課本劇排演】為激發(fā)同學(xué)們的想象力與創(chuàng)

造力，提升文學(xué)鑒賞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)表達(dá)能力，豐富校園文化

生活。七年級(jí)擬開(kāi)展以“想象之翼，飛越課本世界”為主題的課本

劇排演活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。任務(wù)一：鏡中窺影·劇本創(chuàng)作大比拼1.【教材閱讀綜合實(shí)踐一】默讀四篇課文，力爭(zhēng)每分鐘不少于

400字。請(qǐng)你選擇本單元的某個(gè)故事進(jìn)行改編創(chuàng)作，并向活動(dòng)

組委會(huì)復(fù)述劇本內(nèi)容。(6分)

小貼士：復(fù)述框架誰(shuí)＋在什么時(shí)間＋做了什么＋結(jié)果怎樣答案：示例：孫悟空大鬧天宮后，玉帝派二郎神楊戩前去捉拿

他。二人展開(kāi)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗法。孫悟空變化多端，一會(huì)兒

變作麻雀，想混入林間；二郎神見(jiàn)狀，立刻變成餓鷹俯沖追

捕。孫悟空又變作大鶿老沖天飛去，二郎神便化為大海鶴緊追

不舍。接著，孫悟空變?yōu)轸~(yú)兒潛入水中，二郎神則化作魚(yú)鷹緊

盯不放。最后，孫悟空變作一座土地廟，二郎神趕來(lái)，一眼識(shí)

破，因?yàn)槠旄筒粫?huì)在廟后。二人斗智斗勇的過(guò)程精彩絕倫，展

現(xiàn)出超凡的神通與智慧。點(diǎn)撥：改編《皇帝的新裝》時(shí)可以改變敘述視角。比如，選擇

皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、高貴的騎士、老百姓、騙子、騙

子的織布機(jī)、皇帝的鏡子等任一角色，以他(它)的口吻，發(fā)揮

想象進(jìn)行創(chuàng)作。任務(wù)二：想象之翼·課本劇排演挑戰(zhàn)賽2.【活動(dòng)一：角色競(jìng)選】你們小組的同學(xué)準(zhǔn)備分角色排演課本

劇。請(qǐng)結(jié)合文中主要角色的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等，填寫(xiě)角色設(shè)

計(jì)表，再說(shuō)說(shuō)從這些角色身上得到了什么啟示。(15分)

篇目主要角色及其形象特

點(diǎn)神態(tài)、語(yǔ)

言、動(dòng)作

設(shè)計(jì)啟示《小圣施威

降大圣》大圣：

?

?

?小圣：

?

?

?遇到困難要善

用智慧、隨機(jī)

應(yīng)變神通廣大、

不屈不撓、反應(yīng)機(jī)

敏智勇雙全、

神通廣大略篇目主要角色及其形象

特點(diǎn)神態(tài)、語(yǔ)

言、動(dòng)作設(shè)

計(jì)啟示《皇帝的新

裝》皇帝：

?

?騙子：狡猾、貪婪大臣/官員：

?

?

?小孩：天真、單純

?

?

?

?

?

?愛(ài)慕虛

榮、愚蠢虛

偽、阿諛?lè)畛小⒚?/p>

哲保身略保持誠(chéng)實(shí)清

醒，不被虛榮

利益蒙蔽；敢

于說(shuō)真話，不

隨波逐流篇目主要角色及其形象

特點(diǎn)神態(tài)、語(yǔ)

言、動(dòng)作設(shè)

計(jì)啟示《女?huà)z造

人》女?huà)z：堅(jiān)忍執(zhí)著、

勤勞善良、充滿智

慧

?要有創(chuàng)新和探

索精神，珍惜

生命略篇目主要角色及其形象

特點(diǎn)神態(tài)、語(yǔ)

言、動(dòng)作設(shè)

計(jì)啟示《赫耳墨斯

和雕像

者》赫耳墨斯：

?

?雕像者：冷靜理智

?

?

?

?

?愛(ài)慕

虛榮、妄自尊大略做人要謙虛，

不過(guò)高估計(jì)自

己，盲目自大

易自取其辱篇目主要角色及其形象

特點(diǎn)神態(tài)、語(yǔ)

言、動(dòng)作設(shè)

計(jì)啟示《蚊子和獅

子》蚊子：狡黠、自負(fù)獅子：魯莽

?勝不驕敗不

餒，正確認(rèn)識(shí)

自身優(yōu)勢(shì)和劣

勢(shì)，保持清醒

的頭腦略篇目主要角色及其形象

特點(diǎn)神態(tài)、語(yǔ)

言、動(dòng)作設(shè)

計(jì)啟示《穿井得一

人》丁氏：務(wù)實(shí)直率宋君：明察善問(wèn)

?

?

?

?

?略審慎對(duì)待信

息，不輕易相

信和傳播未經(jīng)

證實(shí)的內(nèi)容篇目主要角色及其形象

特點(diǎn)神態(tài)、語(yǔ)

言、動(dòng)作設(shè)

計(jì)啟示《杞人憂

天》杞國(guó)人：過(guò)度憂

慮、庸人自擾、缺

乏理性精神

?不應(yīng)為毫無(wú)根據(jù)、沒(méi)必要的事煩惱，應(yīng)以積極心態(tài)和理性思維面對(duì)生活略3.【教材閱讀綜合實(shí)踐二】【活動(dòng)二：劇本設(shè)計(jì)】下面是戲劇組

根據(jù)《皇帝的新裝》改編的課本劇片段，請(qǐng)你設(shè)計(jì)符合人物形

象的語(yǔ)言、動(dòng)作和人物心理活動(dòng)。(4分)

老大臣上場(chǎng)。在皇宮內(nèi)的織房里，那兩個(gè)騙子正裝模作樣

地織造并不存在的布。老大臣先在門(mén)外張望一陣，只見(jiàn)兩人空

手忙碌。老大臣

(自言自語(yǔ))愿上帝可憐我吧！(又把門(mén)縫開(kāi)大一

些，用手揉了一下眼睛)①

?

(填語(yǔ)言)我怎么什么東西也沒(méi)有看

見(jiàn)！騙子甲

(聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有聲音，忙放下手中的活兒去開(kāi)門(mén)，對(duì)

老大臣畢恭畢敬)大人，快請(qǐng)進(jìn)。請(qǐng)您過(guò)目，這布料的花紋是不

是很美麗？老大臣

(②

?

)(填動(dòng)作及人物心理活動(dòng))難道我是愚蠢的嗎？難道

我是不稱職的嗎？哦，不，這一點(diǎn)絕對(duì)不能讓別人知道。騙子乙大人，您再看看這布料的色彩。老大臣

(強(qiáng)作鎮(zhèn)定，滿意地笑)哎呀，美麗極了！真是

美極了！揉一揉眼睛，發(fā)現(xiàn)自己還是什么也看不見(jiàn)，

惶恐地想6.【寫(xiě)作特色】《貓的事務(wù)所》微電影在同學(xué)中反響熱烈。請(qǐng)從

下面的童話評(píng)分細(xì)則中任選兩條，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明其反響熱

烈的原因。(6分)

童話評(píng)分細(xì)則1.情節(jié)曲折離奇；2.語(yǔ)言富有童趣；3.形象鮮明生動(dòng)；4.主題反映現(xiàn)實(shí)。答案：①情節(jié)曲折離奇：故事圍繞貓的事務(wù)所展開(kāi)，富有想象

力且沖突不斷，如“灶貓和虎貓因撿飯盒的事起沖突而被黑貓勸

解”“其他貓一起冷落和污蔑灶貓”，情節(jié)一波三折，引發(fā)觀眾興

趣。②語(yǔ)言富有童趣：多采用對(duì)話和短句，語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩，如

“橫眉怒目”“喜笑顏開(kāi)”等神態(tài)描寫(xiě)形象而夸張地體現(xiàn)了虎貓趨

炎附勢(shì)