幼兒園中班生物科學(xué)課程教案一、課程概述本活動(dòng)旨在引導(dǎo)中班幼兒探索植物的奧秘，聚焦于植物身體的一個(gè)重要組成部分——根。通過(guò)觀察、觸摸、比較等多種感官體驗(yàn)和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，幫助幼兒初步感知和認(rèn)識(shí)植物根的外形特征及其簡(jiǎn)單功能，激發(fā)幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)的好奇心和探索自然的興趣。活動(dòng)注重幼兒的主動(dòng)參與和直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)發(fā)現(xiàn)和感受。年齡段：中班（4-5歲）課程領(lǐng)域：科學(xué)（生物）、語(yǔ)言、藝術(shù)課時(shí)：1課時(shí)（約20-25分鐘，可根據(jù)幼兒實(shí)際情況靈活調(diào)整）二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒初步感知和認(rèn)識(shí)植物根的外形特征（如：有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有須狀、有塊狀等），知道根是植物身體的一部分，通常生長(zhǎng)在土壤里。2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用感官（視覺(jué)、觸覺(jué)）觀察和比較不同植物根的異同，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣和愛(ài)護(hù)植物的情感，體驗(yàn)探索自然奧秘的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*多種帶有明顯根的植物（如：蔥、香菜、菠菜、豆芽、小樹苗、紅薯、蘿卜、土豆——注意區(qū)分土豆是塊莖，此處可用紅薯、蘿卜等塊根作為對(duì)比和拓展），數(shù)量能滿足幼兒分組觀察需求。*透明塑料杯或小碟子若干，水。*小鏟子、小耙子（可選，用于模擬挖根的動(dòng)作）。*干凈的濕抹布、一次性手套（少量，教師和協(xié)助幼兒使用）。*白板或大張紙，彩色筆（用于記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）。*關(guān)于植物根的PPT或圖片資料（展示不同形態(tài)的根，如直根、須根、塊根）。*輕音樂(lè)（活動(dòng)導(dǎo)入和結(jié)束時(shí)使用）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)一些植物，對(duì)植物的生長(zhǎng)有初步的、模糊的印象。四、活動(dòng)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：神秘的“地下工作者”1.教師提問(wèn)，激發(fā)興趣：教師（神秘地）：“小朋友們，我們每天都能看到小草從土里鉆出來(lái)，花兒在陽(yáng)光下開(kāi)放。你們知道嗎？植物和我們一樣，也有‘身體’呢！我們能看到的葉子、莖、花，是植物露在外面的‘身體’。那你們猜猜，植物有沒(méi)有藏在地下的‘身體’呢？它們是誰(shuí)？在地下做什么呢？”2.自由討論：鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和表達(dá)自己的想法。3.引出主題：“今天，老師帶來(lái)了一些植物朋友，它們把自己藏在地下的‘神秘部分’也帶來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位了不起的‘地下工作者’——根！”（二）探索發(fā)現(xiàn)：根是什么樣子的？1.分組觀察，初步感知：*將準(zhǔn)備好的各種帶根植物（如蔥、香菜、菠菜、豆芽）分發(fā)給各個(gè)小組。*教師引導(dǎo)：“請(qǐng)小朋友們輕輕地拿起桌上的植物，仔細(xì)看一看，摸一摸（在確保安全衛(wèi)生的前提下），它們藏在最下面的這部分（教師示范指出根）是什么樣子的？它們是什么顏色的？長(zhǎng)得像什么？”2.分享交流，描述特征：*請(qǐng)幼兒輪流分享自己的發(fā)現(xiàn)?！澳憧吹降母鞘裁搭伾?？”“它摸起來(lái)是光滑的還是粗糙的？”“它長(zhǎng)得像什么呀？”（鼓勵(lì)幼兒用比喻，如“像老爺爺?shù)暮印?、“像小蟲子”、“像毛線”等）。*教師根據(jù)幼兒的描述，在白板上用簡(jiǎn)筆畫或詞語(yǔ)記錄根的特征，如“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、“細(xì)細(xì)的”、“白色的”、“很多很多”、“一頭粗一頭細(xì)”等。3.比較不同，豐富認(rèn)知：*出示紅薯、蘿卜等塊根?！靶∨笥褌兛?，老師這里還有一些特別的‘根’，它們和我們剛才看到的根一樣嗎？”*引導(dǎo)幼兒比較：“這個(gè)根是什么形狀的？（圓圓的、胖胖的）它和香菜的根比，哪個(gè)更大？哪個(gè)更特別？”*小結(jié)：“原來(lái)植物的根是不一樣的，有的細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，像胡須一樣，我們叫它須根；有的中間有一條主根，旁邊有小細(xì)根，我們叫它直根；還有的根長(zhǎng)得胖胖的，能儲(chǔ)存很多營(yíng)養(yǎng)，比如我們吃的紅薯、蘿卜，它們也是植物的根哦！”（此處用詞可簡(jiǎn)化，重點(diǎn)是讓幼兒感知形態(tài)差異）。（三）動(dòng)手探索：根有什么用呢？1.猜想根的作用：教師提問(wèn)：“植物為什么要長(zhǎng)根呢？這些根在地下默默工作，它們到底有什么用呢？”（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜想）2.簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)感知“固定”作用：*出示一盆帶土的小植物（如小草）。“小朋友們看，這棵小草長(zhǎng)得穩(wěn)穩(wěn)的，是誰(shuí)幫助它站在土壤里，不被風(fēng)吹倒呢？”*教師演示輕輕拔一拔小草（不易拔起）：“哎呀，有點(diǎn)難拔出來(lái)呢！這說(shuō)明根可以像小爪子一樣，緊緊抓住泥土，把植物固定在地上，這就是根的一個(gè)本領(lǐng)——固定植物?！?.觀察感知“吸水”作用（可選，或用圖片演示）：*準(zhǔn)備透明杯子，裝入少量水，放入帶根的豆芽或芹菜（根部浸入水中，可滴入一兩滴食用色素便于觀察，提前準(zhǔn)備一份已吸水變色的）。*引導(dǎo)幼兒觀察：“我們把植物的根泡在水里，根會(huì)怎么樣呢？（如果用了提前準(zhǔn)備的）看，這根芹菜的莖好像變顏色了，是誰(shuí)把水‘喝’上去的呢？”*小結(jié)：“根還有一個(gè)很重要的本領(lǐng)，就是從土壤里‘喝’水和一些植物需要的營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。”4.總結(jié)根的功能：“所以，根對(duì)植物非常重要，它能固定植物，還能幫助植物吸收水分和營(yíng)養(yǎng)，就像我們吃飯喝水一樣，根是植物的‘嘴巴’和‘腳’呢！”（四）結(jié)束與分享：愛(ài)護(hù)植物，感謝根1.回顧與梳理：“今天我們認(rèn)識(shí)了植物的哪個(gè)好朋友呀？（根）根是什么樣子的？有什么用呢？”2.情感教育：“根在地下為植物努力工作，幫助植物健康成長(zhǎng)，我們才能看到美麗的花草樹木。所以我們要愛(ài)護(hù)植物，不要隨便去挖它們的根，也不要隨意采摘花朵，讓它們好好生長(zhǎng)，好不好？”3.藝術(shù)表達(dá)（可選，或作為延伸活動(dòng)）：“我們今天發(fā)現(xiàn)了根的這么多秘密，根是不是很奇妙？現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)小小藝術(shù)家，用我們的小手畫一畫你心中奇妙的根，或者用橡皮泥捏一捏各種各樣的根吧！”（提供繪畫工具或橡皮泥材料）。五、活動(dòng)延伸1.自然角觀察：在自然角種植一些水培植物（如豆芽、大蒜），引導(dǎo)幼兒持續(xù)觀察根的生長(zhǎng)變化，并做簡(jiǎn)單記錄。2.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起在家中尋找可以食用的根（如蘿卜、胡蘿卜、紅薯），共同制作食物，體驗(yàn)根的可食性。3.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放更多不同種類植物的根（實(shí)物或圖片），供幼兒繼續(xù)觀察比較；在美工區(qū)提供材料，讓幼兒創(chuàng)作“根的藝術(shù)”。六、活動(dòng)反思*幼兒是否對(duì)根產(chǎn)生了濃厚的興趣？參與觀察和討論的積極性如何？*活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況如何？大部分幼兒是否能說(shuō)出根的一兩個(gè)特征和作用？*提供的材料是否充足、適宜？能否滿足幼兒多感官探索的需求？*在引導(dǎo)幼兒觀察和思考方面，提問(wèn)是否恰當(dāng)？是否有效地激發(fā)了幼兒的探