三年級數(shù)學乘法教學課件設計一、教學內容三年級數(shù)學上冊（或下冊，根據(jù)教材版本調整）“乘法的初步認識”二、教學目標1.知識與技能：*使學生初步理解乘法的意義，知道求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算。*認識乘號“×”，會讀、寫乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱。*初步掌握乘法算式所表示的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。2.過程與方法：*通過觀察、比較、操作、交流等數(shù)學活動，引導學生經歷從具體情境中抽象出乘法意義的過程。*培養(yǎng)學生初步的觀察能力、比較能力和概括能力，以及運用所學知識解決簡單實際問題的能力。*滲透數(shù)學建模思想，初步體會“求幾個相同加數(shù)的和”的簡便運算的優(yōu)越性。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。*在探究活動中，培養(yǎng)學生積極參與、合作交流的意識和習慣。*體驗數(shù)學的簡潔美，培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極情感。三、教學重難點*教學重點：理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀寫方法。*教學難點：理解“幾個幾”的含義，以及乘法與加法的聯(lián)系與區(qū)別，初步建立乘法的數(shù)學模型。四、教學準備*教師準備：多媒體課件（PPT）、實物投影儀、小棒、圓片等教具，算式卡片。*學生準備：學具盒（小棒、圓片）、練習本、鉛筆。五、教學過程（一）情境導入，激發(fā)興趣1.出示主題圖/創(chuàng)設情境：*（課件展示）例如：“動物學校要開運動會啦！看，小動物們正在積極準備呢！”展示幾個相同數(shù)量的小動物組成的方陣或隊列，如：3組小雞，每組2只；4排小猴子，每排3只等。*提問：“同學們，從圖中你看到了什么？能提出什么數(shù)學問題嗎？”*引導學生觀察，并提出用加法解決的問題，如“一共有多少只小雞？”“一共有多少只小猴子？”2.解決問題，復習加法：*針對學生提出的問題，引導學生列出加法算式并計算。*例如：計算小雞數(shù)量：2+2+2=6（只）*計算小猴子數(shù)量：3+3+3+3=12（只）3.制造沖突，引出新知：*教師繼續(xù)創(chuàng)設情境：“如果有更多組的小雞，比如有這樣的10組小雞，每組2只，一共有多少只呢？”*引導學生列出加法算式：2+2+2+...+2(10個2相加)*提問：“這樣寫算式方便嗎？算式長不長？”（學生感受到麻煩）*揭示課題：“像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算，我們還可以用一種更簡便的方法來計算，今天我們就一起來學習這種新的運算方法——乘法?！保ò鍟撼朔ǖ某醪秸J識）（二）新知探究，理解意義1.初步感知“幾個幾”：*回到一開始的小雞問題：2+2+2=6*提問：“這個算式中，相同的加數(shù)是幾？”（2）“有幾個這樣的加數(shù)？”（3個）*小結：“求3個2相加的和是多少。”（板書：3個2相加）2.引入乘法算式：*教師講解：“3個2相加，還可以用乘法計算，寫成3×2=6或2×3=6?！?介紹乘號：“這個符號‘×’叫做乘號，讀作‘乘’。”（帶領學生書空乘號，像個小叉叉，又像傾斜的加號）*教讀算式：“3×2=6讀作：3乘2等于6。”“2×3=6讀作：2乘3等于6。”（學生齊讀，指名讀）3.理解乘法算式各部分名稱及意義：*提問：“在3×2=6這個算式中，‘3’表示什么？‘2’表示什么？‘6’表示什么？”*引導學生回答：“3”表示相同加數(shù)的個數(shù)，“2”表示相同的加數(shù)，“6”表示它們的和。*小結并板書：在乘法算式中，乘號兩邊的數(shù)叫做“乘數(shù)”（或“因數(shù)”，根據(jù)教材版本選擇），乘得的結果叫做“積”。（板書：乘數(shù)×乘數(shù)=積）4.及時鞏固，遷移應用：*回到小猴子的問題：3+3+3+3=12*提問：“這個加法算式表示幾個幾相加？”（4個3相加）*“誰能把它改寫成乘法算式？”（引導學生寫出：4×3=12或3×4=12）*“說一說每個乘數(shù)表示什么意思？算式怎么讀？”5.小組活動，動手操作：*活動要求：請同學們用手中的小棒或圓片，擺出“2個4”（或“4個2”，視情況而定），并和同桌說一說，加法算式怎么列，乘法算式怎么列，每個數(shù)表示什么。*學生活動，教師巡視指導。*指名匯報，展示交流。（三）鞏固練習，深化理解1.看圖寫乘法算式（基礎練習）：*（課件出示）例如：*圖1：4組蘋果，每組5個。（引導：求4個5相加）*圖2：5盤桃子，每盤2個。（引導：求5個2相加）*學生獨立完成，集體訂正，并說說乘法算式的意義。2.根據(jù)乘法算式畫圖/擺學具（變式練習）：*出示算式：5×3*提問：“這個算式表示什么意思？（5個3相加或3個5相加）請你用畫圖或者擺小棒的方式表示出來?！?學生操作，展示不同的表示方法，強調“幾個幾”。3.加法與乘法的對比辨析（重點練習）：*出示算式：*2+2+2+2=（）×（）*4+4+4=（）×（）*5+5+3=（能不能直接改寫成乘法算式？為什么？）*引導學生思考：只有“幾個相同加數(shù)相加”才能用乘法簡便計算。加數(shù)不同時，不能直接用乘法。4.聯(lián)系生活，解決問題：*提問：“生活中還有哪些問題可以用乘法來解決呢？”*例如：“我們班每組有6個同學，有5個組，一共有多少個同學？”（5×6或6×5）*引導學生結合生活實例，編一道用乘法解決的數(shù)學問題，并解答。（四）課堂小結，回顧提升1.今天我們學習了什么知識？（乘法）2.什么情況下可以用乘法計算？（求幾個相同加數(shù)的和）3.你認識了哪些新的符號和名稱？（乘號，乘數(shù)，積）4.比較一下，用乘法計算和用加法計算，哪種更簡便？*教師總結：“乘法就像加法的‘好朋友’，當我們遇到求幾個相同加數(shù)的和時，乘法就能幫我們又快又準地解決問題。希望同學們能喜歡這個新朋友，并學會用它來解決生活中的數(shù)學問題?！保ㄎ澹┳鳂I(yè)布置，延伸拓展1.基礎作業(yè)：完成教材對應練習，看圖寫出乘法算式，并讀一讀。2.拓展作業(yè)：*回家后，找一找家里的物品，比如筷子（一雙2根，幾雙是幾個2）、書本（一層幾本，幾層是幾個幾），試著用乘法算式表示它們的數(shù)量，并說給爸爸媽媽聽。*思考題：小明有一些畫片，他說：“我的畫片張數(shù)可以用4×3表示?！毙∶骺赡苡卸嗌購埉嬈克窃趺磾[放這些畫片的？（鼓勵學生從不同角度思考，4個3或3個4）六、板書設計乘法的初步認識求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。例：3個2相加加法算式：2+2+2=6乘法算式：3×2=6讀作：3乘2等于6或2×3=6讀作：2乘3等于6（乘號）乘數(shù)×乘數(shù)=積例：4個3相加加法算式：3+3+3+3=12乘法算式：4×3=12或3×4=12（根據(jù)課堂生成，可增加學生舉例的算式）七、教學反思與拓展本課件設計注重從學生熟悉的生活情境和已有的加法知識入手，通過觀察、比較、操作等方式，引導學生主動建構對乘法意義的理解。