2025年社會(huì)工作者職業(yè)水平考試殘疾人社會(huì)工作實(shí)踐試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本部分共25題，每題1分，共25分。每題只有一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)，請(qǐng)將其選項(xiàng)字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.小王是一名剛?cè)胄械纳鐣?huì)工作者，他第一次接觸一位肢體殘疾的客戶李先生。李先生情緒低落，對(duì)未來感到迷茫。小王在初次會(huì)談時(shí)，首先應(yīng)該做的是（）。A.直接告訴李先生一些成功殘疾人的案例，激勵(lì)他B.耐心傾聽李先生的感受，了解他的具體困難和需求C.建議李先生參加一些殘疾人互助小組，讓他自己找到支持D.告訴李先生社會(huì)上有許多政策可以幫助他，讓他不要放棄2.在殘疾人社會(huì)工作中，"優(yōu)勢(shì)視角"的核心思想是（）。A.只關(guān)注殘疾人的問題和缺陷B.認(rèn)為每個(gè)殘疾人都有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛力C.強(qiáng)調(diào)殘疾人需要社會(huì)救助，不能自立D.將殘疾人視為需要被管理的對(duì)象3.一位智力殘疾的兒童小張，在學(xué)校的融合教育中遇到了很多困難。社會(huì)工作者小劉介入后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師對(duì)小張的行為問題缺乏正確引導(dǎo)。小劉應(yīng)該采取哪種介入策略最合適？（）A.直接批評(píng)學(xué)校教師的教育方法B.為教師提供專業(yè)培訓(xùn)，幫助她們了解智力殘疾兒童的特點(diǎn)和需求C.建議小張轉(zhuǎn)學(xué)到專門的特殊教育學(xué)校D.讓家長(zhǎng)完全負(fù)責(zé)小張的教育問題4.在社區(qū)康復(fù)服務(wù)中，社會(huì)工作者小趙發(fā)現(xiàn)很多殘疾人對(duì)社區(qū)資源不了解。小趙決定開展一個(gè)宣傳活動(dòng)，最適合的宣傳方式是（）。A.在社區(qū)公告欄貼一些簡(jiǎn)單的海報(bào)B.舉辦一場(chǎng)大型社區(qū)活動(dòng)，邀請(qǐng)很多殘疾人參加C.制作一個(gè)包含多種資源的宣傳手冊(cè)，分發(fā)給居民D.通過電視和廣播進(jìn)行廣泛宣傳5.一位輪椅使用者張女士反映，她經(jīng)常在社區(qū)里遇到障礙物，出行很不方便。社會(huì)工作者小陳介入后，應(yīng)該優(yōu)先采取哪種行動(dòng)？（）無障礙環(huán)境改造需要投入資金和協(xié)調(diào)多個(gè)部門，小陳明白這需要時(shí)間和耐心。她決定先從最緊急的問題入手，比如張女士家附近的幾個(gè)主要路口。她聯(lián)系了社區(qū)居委會(huì)和市政部門，提出了具體的改造建議，并協(xié)助張女士收集了相關(guān)證據(jù)。最終，在多方努力下，幾個(gè)關(guān)鍵障礙物得到了改造，張女士的出行問題得到了明顯改善。小陳在這個(gè)過程中，不僅幫助了張女士，還帶動(dòng)了社區(qū)對(duì)無障礙環(huán)境的關(guān)注。那么，小陳優(yōu)先采取的行動(dòng)是（）。A.立即組織志愿者清理社區(qū)內(nèi)的障礙物B.為張女士提供一些輔助工具，如拐杖或助行器C.聯(lián)系市政部門，提出無障礙環(huán)境改造的具體建議D.讓張女士自己嘗試?yán)@行，習(xí)慣沒有障礙物的路線6.在個(gè)案工作中，社會(huì)工作者小林發(fā)現(xiàn)一位聽力障礙的李先生，因?yàn)闇贤ú粫硨?dǎo)致家庭關(guān)系緊張。小林決定介入調(diào)解家庭矛盾，首先應(yīng)該做的是（）。A.直接告訴李先生應(yīng)該怎么和家人溝通B.組織家庭會(huì)議，讓所有人當(dāng)面解決問題C.先分別與李先生和他的家人單獨(dú)溝通，了解各自的立場(chǎng)和需求D.建議李先生尋求專業(yè)的心理治療7.社區(qū)康復(fù)服務(wù)中，"自然支持系統(tǒng)"指的是（）。A.社會(huì)工作者和康復(fù)治療師B.家庭成員、朋友和社區(qū)中的其他人C.政府提供的各種康復(fù)資源D.殘疾人自助小組8.一位腦癱患者小王，雖然身體有殘疾，但非常喜歡音樂。社會(huì)工作者小張發(fā)現(xiàn)后，決定為他提供一個(gè)音樂治療的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目最可能帶來的積極影響是（）。A.直接改善小王的身體功能B.提高小王的社會(huì)交往能力C.幫助小王表達(dá)情緒，減輕心理壓力D.讓小王學(xué)會(huì)更多的音樂知識(shí)9.在殘疾人社會(huì)工作中，"增能"的核心理念是（）。A.幫助殘疾人依賴社會(huì)工作者B.提高殘疾人自我意識(shí)和解決問題的能力C.為殘疾人提供盡可能多的福利D.替殘疾人做決定和安排10.一位輪椅使用者張女士，在找工作時(shí)遇到了很多歧視。社會(huì)工作者小趙幫助她申請(qǐng)了殘疾人聯(lián)合會(huì)提供的就業(yè)補(bǔ)貼。這個(gè)行動(dòng)屬于哪種介入策略？（）A.經(jīng)濟(jì)支持B.法律援助C.心理輔導(dǎo)D.職業(yè)培訓(xùn)11.在小組工作中，社會(huì)工作者小劉帶領(lǐng)一個(gè)由輪椅使用者組成的互助小組。組員們經(jīng)常因?yàn)樾∈聽?zhēng)吵。小劉應(yīng)該采取哪種策略來處理這種情況？（）A.直接批評(píng)組員的行為B.引導(dǎo)組員討論沖突的原因，并尋找解決方法C.建議組員自己解決矛盾D.讓組員暫時(shí)分開，避免沖突12.社會(huì)工作者小王在社區(qū)開展殘疾人康復(fù)知識(shí)宣傳時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多老年人對(duì)康復(fù)知識(shí)了解不多。小王決定采用哪種方式最適合？（）A.在社區(qū)公告欄貼一些簡(jiǎn)單的海報(bào)B.舉辦一場(chǎng)大型社區(qū)活動(dòng)，邀請(qǐng)很多殘疾人參加C.制作一個(gè)包含多種康復(fù)知識(shí)的宣傳手冊(cè)，分發(fā)給老年人D.通過電視和廣播進(jìn)行廣泛宣傳13.一位智力殘疾的兒童小張，在學(xué)校的融合教育中遇到了很多困難。社會(huì)工作者小劉介入后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師對(duì)小張的行為問題缺乏正確引導(dǎo)。小劉應(yīng)該采取哪種介入策略最合適？（）A.直接批評(píng)學(xué)校教師的教育方法B.為教師提供專業(yè)培訓(xùn)，幫助她們了解智力殘疾兒童的特點(diǎn)和需求C.建議小張轉(zhuǎn)學(xué)到專門的特殊教育學(xué)校D.讓家長(zhǎng)完全負(fù)責(zé)小張的教育問題14.在殘疾人社會(huì)工作中，"社會(huì)模式"的核心觀點(diǎn)是（）。A.殘疾是個(gè)人生理上的缺陷B.社會(huì)環(huán)境應(yīng)該適應(yīng)殘疾人C.殘疾人需要被社會(huì)保護(hù)D.殘疾是醫(yī)學(xué)問題15.一位輪椅使用者張女士反映，她經(jīng)常在社區(qū)里遇到障礙物，出行很不方便。社會(huì)工作者小陳介入后，應(yīng)該優(yōu)先采取哪種行動(dòng)？（）A.立即組織志愿者清理社區(qū)內(nèi)的障礙物B.為張女士提供一些輔助工具，如拐杖或助行器C.聯(lián)系市政部門，提出無障礙環(huán)境改造的具體建議D.讓張女士自己嘗試?yán)@行，習(xí)慣沒有障礙物的路線16.在個(gè)案工作中，社會(huì)工作者小林發(fā)現(xiàn)一位聽力障礙的李先生，因?yàn)闇贤ú粫硨?dǎo)致家庭關(guān)系緊張。小林決定介入調(diào)解家庭矛盾，首先應(yīng)該做的是（）。A.直接告訴李先生應(yīng)該怎么和家人溝通B.組織家庭會(huì)議，讓所有人當(dāng)面解決問題C.先分別與李先生和他的家人單獨(dú)溝通，了解各自的立場(chǎng)和需求D.建議李先生尋求專業(yè)的心理治療17.社區(qū)康復(fù)服務(wù)中，"自然支持系統(tǒng)"指的是（）。A.社會(huì)工作者和康復(fù)治療師B.家庭成員、朋友和社區(qū)中的其他人C.政府提供的各種康復(fù)資源D.殘疾人自助小組18.一位腦癱患者小王，雖然身體有殘疾，但非常喜歡音樂。社會(huì)工作者小張發(fā)現(xiàn)后，決定為他提供一個(gè)音樂治療的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目最可能帶來的積極影響是（）。A.直接改善小王的身體功能B.提高小王的社會(huì)交往能力C.幫助小王表達(dá)情緒，減輕心理壓力D.讓小王學(xué)會(huì)更多的音樂知識(shí)19.在殘疾人社會(huì)工作中，"增能"的核心理念是（）。A.幫助殘疾人依賴社會(huì)工作者B.提高殘疾人自我意識(shí)和解決問題的能力C.為殘疾人提供盡可能多的福利D.替殘疾人做決定和安排20.一位輪椅使用者張女士，在找工作時(shí)遇到了很多歧視。社會(huì)工作者小趙幫助她申請(qǐng)了殘疾人聯(lián)合會(huì)提供的就業(yè)補(bǔ)貼。這個(gè)行動(dòng)屬于哪種介入策略？（）A.經(jīng)濟(jì)支持B.法律援助C.心理輔導(dǎo)d.職業(yè)培訓(xùn)21.在小組工作中，社會(huì)工作者小劉帶領(lǐng)一個(gè)由輪椅使用者組成的互助小組。組員們經(jīng)常因?yàn)樾∈聽?zhēng)吵。小劉應(yīng)該采取哪種策略來處理這種情況？（）A.直接批評(píng)組員的行為B.引導(dǎo)組員討論沖突的原因，并尋找解決方法C.建議組員自己解決矛盾D.讓組員暫時(shí)分開，避免沖突22.社會(huì)工作者小王在社區(qū)開展殘疾人康復(fù)知識(shí)宣傳時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多老年人對(duì)康復(fù)知識(shí)了解不多。小王決定采用哪種方式最適合？（）A.在社區(qū)公告欄貼一些簡(jiǎn)單的海報(bào)B.舉辦一場(chǎng)大型社區(qū)活動(dòng)，邀請(qǐng)很多殘疾人參加C.制作一個(gè)包含多種康復(fù)知識(shí)的宣傳手冊(cè)，分發(fā)給老年人D.通過電視和廣播進(jìn)行廣泛宣傳23.一位智力殘疾的兒童小張，在學(xué)校的融合教育中遇到了很多困難。社會(huì)工作者小劉介入后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師對(duì)小張的行為問題缺乏正確引導(dǎo)。小劉應(yīng)該采取哪種介入策略最合適？（）A.直接批評(píng)學(xué)校教師的教育方法B.為教師提供專業(yè)培訓(xùn)，幫助她們了解智力殘疾兒童的特點(diǎn)和需求C.建議小張轉(zhuǎn)學(xué)到專門的特殊教育學(xué)校D.讓家長(zhǎng)完全負(fù)責(zé)小張的教育問題24.在殘疾人社會(huì)工作中，"社會(huì)模式"的核心觀點(diǎn)是（）。A.殘疾是個(gè)人生理上的缺陷B.社會(huì)環(huán)境應(yīng)該適應(yīng)殘疾人C.殘疾人需要被社會(huì)保護(hù)D.殘疾是醫(yī)學(xué)問題25.一位輪椅使用者張女士，在找工作時(shí)遇到了很多歧視。社會(huì)工作者小趙幫助她申請(qǐng)了殘疾人聯(lián)合會(huì)提供的就業(yè)補(bǔ)貼。這個(gè)行動(dòng)屬于哪種介入策略？（）A.經(jīng)濟(jì)支持B.法律援助C.心理輔導(dǎo)D.職業(yè)培訓(xùn)二、多項(xiàng)選擇題（本部分共15題，每題2分，共30分。每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的選項(xiàng)，請(qǐng)將其選項(xiàng)字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。）1.在殘疾人社會(huì)工作中，社會(huì)工作者需要具備哪些專業(yè)能力？（）A.溝通能力B.同理心C.指導(dǎo)能力D.組織能力E.政策知識(shí)2.社區(qū)康復(fù)服務(wù)中，常見的康復(fù)服務(wù)有哪些？（）A.物理治療B.職業(yè)治療C.心理咨詢D.輔助器具適配E.家庭指導(dǎo)3.在小組工作中，社會(huì)工作者需要做哪些準(zhǔn)備？（）A.確定小組目標(biāo)B.選擇合適的組員C.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)D.準(zhǔn)備場(chǎng)地和設(shè)備E.制定小組規(guī)范4.殘疾人社會(huì)工作中，常見的介入策略有哪些？（）A.經(jīng)濟(jì)支持B.法律援助C.心理輔導(dǎo)D.職業(yè)培訓(xùn)E.社會(huì)倡導(dǎo)5.在殘疾人社會(huì)工作中，"優(yōu)勢(shì)視角"的核心思想包括哪些？（）A.認(rèn)為每個(gè)殘疾人都有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛力B.關(guān)注殘疾人的問題和缺陷C.幫助殘疾人發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)D.提高殘疾人自我意識(shí)和解決問題的能力E.為殘疾人提供盡可能多的福利6.社會(huì)工作者在開展殘疾人康復(fù)知識(shí)宣傳時(shí)，需要注意哪些問題？（）A.宣傳內(nèi)容要準(zhǔn)確B.宣傳方式要多樣C.宣傳對(duì)象要明確D.宣傳效果要評(píng)估E.宣傳經(jīng)費(fèi)要充足7.在殘疾人社會(huì)工作中，"增能"的核心理念包括哪些？（）A.提高殘疾人自我意識(shí)和解決問題的能力B.幫助殘疾人依賴社會(huì)工作者C.為殘疾人提供盡可能多的福利D.替殘疾人做決定和安排E.幫助殘疾人建立支持網(wǎng)絡(luò)8.殘疾人社會(huì)工作中，常見的評(píng)估方法有哪些？（）A.個(gè)案評(píng)估B.小組評(píng)估C.社區(qū)評(píng)估D.效果評(píng)估E.過程評(píng)估9.在殘疾人社會(huì)工作中，"社會(huì)模式"的核心觀點(diǎn)包括哪些？（）A.殘疾是個(gè)人生理上的缺陷B.社會(huì)環(huán)境應(yīng)該適應(yīng)殘疾人C.殘疾人需要被社會(huì)保護(hù)D.殘疾是醫(yī)學(xué)問題E.社會(huì)應(yīng)該消除對(duì)殘疾人的歧視10.社會(huì)工作者在開展殘疾人就業(yè)服務(wù)時(shí)，需要注意哪些問題？（）A.了解殘疾人的就業(yè)需求B.提供職業(yè)培訓(xùn)C.幫助殘疾人申請(qǐng)就業(yè)補(bǔ)貼D.消除就業(yè)歧視E.幫助殘疾人建立職業(yè)網(wǎng)絡(luò)11.在殘疾人社會(huì)工作中，常見的危機(jī)干預(yù)方法有哪些？（）A.穩(wěn)定情緒B.分析問題C.制定計(jì)劃D.提供支持E.評(píng)估效果12.社會(huì)工作者在開展殘疾人家庭服務(wù)時(shí)，需要注意哪些問題？（）A.了解家庭需求B.提供家庭支持C.促進(jìn)家庭成員之間的溝通D.幫助家庭成員申請(qǐng)社會(huì)福利E.保護(hù)家庭成員的隱私13.在殘疾人社會(huì)工作中，"自然支持系統(tǒng)"的重要性體現(xiàn)在哪些方面？（）A.可以提供情感支持B.可以提供實(shí)際幫助C.可以提高殘疾人自我效能感D.可以減少社會(huì)工作者的工作負(fù)擔(dān)E.可以促進(jìn)社區(qū)融合14.社會(huì)工作者在開展殘疾人小組工作時(shí)，需要注意哪些問題？（）A.小組目標(biāo)要明確B.小組活動(dòng)要有趣C.小組成員要積極參與D.小組氛圍要良好E.小組效果要評(píng)估15.在殘疾人社會(huì)工作中，常見的倫理困境有哪些？（）A.自決與保護(hù)B.隱私與公開C.效率與公平D.個(gè)人利益與公共利益E.專業(yè)關(guān)系與個(gè)人關(guān)系三、案例分析題（本部分共5題，每題10分，共50分。請(qǐng)根據(jù)案例內(nèi)容，回答問題，并將答案寫在答題紙上。）案例一：小林是一名社會(huì)工作者，在社區(qū)中心負(fù)責(zé)殘疾人康復(fù)服務(wù)工作。最近，他發(fā)現(xiàn)社區(qū)里有一位智力殘疾的兒童小張，年齡大約8歲。小張的父母因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒有太多時(shí)間照顧他。小林了解到小張?jiān)趯W(xué)校的融合教育中遇到了很多困難，不僅學(xué)習(xí)跟不上，還經(jīng)常與其他同學(xué)發(fā)生沖突。小林決定介入幫助小張。問題：1.小林在介入前需要做哪些準(zhǔn)備？2.小林可以采取哪些介入策略來幫助小張？3.小林在介入過程中需要注意哪些問題？案例二：小王是一名輪椅使用者，他在社區(qū)里遇到了很多障礙物，出行很不方便。他向社區(qū)中心的社會(huì)工作者小劉反映了這個(gè)問題。小劉了解情況后，決定介入幫助小王。問題：1.小劉在介入前需要做哪些準(zhǔn)備？2.小劉可以采取哪些介入策略來幫助小王？3.小劉在介入過程中需要注意哪些問題？案例三：小趙是一名社會(huì)工作者，她在社區(qū)中心負(fù)責(zé)殘疾人家庭服務(wù)。最近，她發(fā)現(xiàn)社區(qū)里有一位輪椅使用者張女士，她在找工作時(shí)遇到了很多歧視。張女士感到非常沮喪，對(duì)未來失去了信心。小趙決定介入幫助張女士。問題：1.小趙在介入前需要做哪些準(zhǔn)備？2.小趙可以采取哪些介入策略來幫助張女士？3.小趙在介入過程中需要注意哪些問題？案例四：小劉是一名社會(huì)工作者，她在社區(qū)中心負(fù)責(zé)殘疾人小組工作。最近，她帶領(lǐng)一個(gè)由輪椅使用者組成的互助小組。組員們經(jīng)常因?yàn)樾∈聽?zhēng)吵，小組活動(dòng)難以順利進(jìn)行。小劉決定介入調(diào)解。問題：1.小劉在介入前需要做哪些準(zhǔn)備？2.小劉可以采取哪些介入策略來幫助小組？3.小劉在介入過程中需要注意哪些問題？案例五：小王是一名社會(huì)工作者，他在社區(qū)中心負(fù)責(zé)殘疾人康復(fù)知識(shí)宣傳。最近，他發(fā)現(xiàn)很多老年人對(duì)康復(fù)知識(shí)了解不多。王決定采用某種方式最適合。問題：1.小王在介入前需要做哪些準(zhǔn)備？2.小王可以采取哪些介入策略來幫助老年人？3.小王在介入過程中需要注意哪些問題？四、論述題（本部分共2題，每題25分，共50分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，寫一篇不少于800字的論述文，并將答案寫在答題紙上。）1.論述殘疾人社會(huì)工作中"優(yōu)勢(shì)視角"的重要性及其應(yīng)用。2.論述殘疾人社會(huì)工作中"增能"的核心理念及其應(yīng)用。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.B解析：初次會(huì)談時(shí)，社會(huì)工作者首先要建立信任關(guān)系，耐心傾聽客戶的感受，了解他的具體困難和需求，再考慮其他介入策略。2.B解析：優(yōu)勢(shì)視角認(rèn)為每個(gè)殘疾人都有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛力，社會(huì)工作者應(yīng)幫助殘疾人發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，而不是只關(guān)注他們的缺陷。3.B解析：社會(huì)工作者應(yīng)提供專業(yè)培訓(xùn)，幫助教師了解智力殘疾兒童的特點(diǎn)和需求，從而改善教育環(huán)境。4.C解析：制作宣傳手冊(cè)可以提供多種資源信息，方便殘疾人獲取，是最適合的宣傳方式。5.C解析：社會(huì)工作者應(yīng)聯(lián)系市政部門，提出無障礙環(huán)境改造的具體建議，這是最根本的解決方案。6.C解析：介入調(diào)解家庭矛盾前，先分別與各方溝通，了解各自的立場(chǎng)和需求，才能更好地調(diào)解。7.B解析：自然支持系統(tǒng)指的就是家庭成員、朋友和社區(qū)中的其他人，他們可以提供情感和實(shí)際幫助。8.C解析：音樂治療可以幫助小王表達(dá)情緒，減輕心理壓力，這是最可能帶來的積極影響。9.B解析：增能的核心是提高殘疾人自我意識(shí)和解決問題的能力，幫助他們自立。10.A解析：提供就業(yè)補(bǔ)貼屬于經(jīng)濟(jì)支持，幫助殘疾人解決經(jīng)濟(jì)困難。11.B解析：引導(dǎo)組員討論沖突原因，并尋找解決方法，可以促進(jìn)組員之間的理解和合作。12.C解析：制作宣傳手冊(cè)，分發(fā)給老年人，是最適合的方式，因?yàn)槔夏耆丝赡芨矚g閱讀。13.B解析：為教師提供專業(yè)培訓(xùn)，幫助她們了解智力殘疾兒童的特點(diǎn)和需求，是最合適的介入策略。14.B解析：社會(huì)模式認(rèn)為社會(huì)環(huán)境應(yīng)該適應(yīng)殘疾人，而不是要求殘疾人適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。15.C解析：聯(lián)系市政部門，提出無障礙環(huán)境改造的具體建議，是最根本的解決方案。16.C解析：先分別與李先生和他的家人單獨(dú)溝通，了解各自的立場(chǎng)和需求，才能更好地調(diào)解家庭矛盾。17.B解析：自然支持系統(tǒng)指的就是家庭成員、朋友和社區(qū)中的其他人，他們可以提供情感和實(shí)際幫助。18.C解析：音樂治療可以幫助小王表達(dá)情緒，減輕心理壓力，這是最可能帶來的積極影響。19.B解析：增能的核心是提高殘疾人自我意識(shí)和解決問題的能力，幫助他們自立。20.A解析：提供就業(yè)補(bǔ)貼屬于經(jīng)濟(jì)支持，幫助殘疾人解決經(jīng)濟(jì)困難。21.B解析：引導(dǎo)組員討論沖突原因，并尋找解決方法，可以促進(jìn)組員之間的理解和合作。22.C解析：制作宣傳手冊(cè)，分發(fā)給老年人，是最適合的方式，因?yàn)槔夏耆丝赡芨矚g閱讀。23.B解析：為教師提供專業(yè)培訓(xùn)，幫助她們了解智力殘疾兒童的特點(diǎn)和需求，是最合適的介入策略。24.B解析：社會(huì)模式認(rèn)為社會(huì)環(huán)境應(yīng)該適應(yīng)殘疾人，而不是要求殘疾人適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。25.A解析：提供就業(yè)補(bǔ)貼屬于經(jīng)濟(jì)支持，幫助殘疾人解決經(jīng)濟(jì)困難。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.ABCDE解析：社會(huì)工作者需要具備溝通能力、同理心、指導(dǎo)能力、組織能力和政策知識(shí)等專業(yè)能力。2.ABCDE解析：社區(qū)康復(fù)服務(wù)中，常見的康復(fù)服務(wù)包括物理治療、職業(yè)治療、心理咨詢、輔助器具適配和家庭指導(dǎo)。3.ABCDE解析：社會(huì)工作者需要確定小組目標(biāo)、選擇合適的組員、設(shè)計(jì)小組活動(dòng)、準(zhǔn)備場(chǎng)地和設(shè)備，以及制定小組規(guī)范。4.ABCDE解析：殘疾人社會(huì)工作中，常見的介入策略包括經(jīng)濟(jì)支持、法律援助、心理輔導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)和社5.ABCD解析：優(yōu)勢(shì)視角認(rèn)為每個(gè)殘疾人都有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛力，社會(huì)工作者應(yīng)幫助殘疾人發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高自我意識(shí)和解決問題的能力，建立支持網(wǎng)絡(luò)。6.ABCD解析：社會(huì)工作者在開展殘疾人康復(fù)知識(shí)宣傳時(shí)，需要注意宣傳內(nèi)容要準(zhǔn)確、宣傳方式要多樣、宣傳對(duì)象要明確，以及宣傳效果要評(píng)估。7.AE解析：增能的核心是提高殘疾人自我意識(shí)和解決問題的能力，幫助殘疾人建立支持網(wǎng)絡(luò)。8.ABCDE解析：殘疾人社會(huì)工作中，常見的評(píng)估方法包括個(gè)案評(píng)估、小組評(píng)估、社區(qū)評(píng)估、效果評(píng)估和過程評(píng)估。9.BE解析：社會(huì)模式認(rèn)為社會(huì)環(huán)境應(yīng)該適應(yīng)殘疾人，社會(huì)應(yīng)該消除對(duì)殘疾人的歧視。10.ABCDE解析：社會(huì)工作者在開展殘疾人就業(yè)服務(wù)時(shí)，需要注意了解殘疾人的就業(yè)需求、提供職業(yè)培訓(xùn)、幫助殘疾人申請(qǐng)就業(yè)補(bǔ)貼、消除就業(yè)歧視，以及幫助殘疾人建立職業(yè)網(wǎng)絡(luò)。11.ABCDE解析：常見的危機(jī)干預(yù)方法包括穩(wěn)定情緒、分析問題、制定計(jì)劃、提供支持和評(píng)估效果。12.ABCDE解析：社會(huì)工作者在開展殘疾人家庭服務(wù)時(shí)，需要注意了解家庭需求、提供家庭支持、促進(jìn)家庭成員之間的溝通、幫助家庭成員申請(qǐng)社會(huì)福利，以及保護(hù)家庭成員的隱私。13.ABCDE解析：自然支持系統(tǒng)可以提供情感支持、實(shí)際幫助，提高殘疾人自我效能感，減少社會(huì)工作者的工作負(fù)擔(dān)，促進(jìn)社區(qū)融合。14.ABCDE解析：社會(huì)工作者在開展殘疾人小組工作時(shí)，需要注意小組目標(biāo)要明確、小組活動(dòng)要有趣、小組成員要積極參與、小組氛圍要良好，以及小組效果要評(píng)估。15.ABCDE解析：殘疾人社會(huì)工作中，常見的倫理困境包括自決與保護(hù)、隱私與公開、效率與公平、個(gè)人利益與公共利益，以及專業(yè)關(guān)系與個(gè)人關(guān)系。三、案例分析題答案及解析案例一：1.解析：小林在介入前需要了解小張的詳細(xì)信息，包括他的家庭情況、學(xué)校情況、行為問題等，并制定介入計(jì)劃。2.解析：小林可以采取多種介入策略，如提供家庭支持、與學(xué)校合作、提供行為訓(xùn)練等。3.解析：小林在介入過程中需要注意與小張和他的家庭建立良好的關(guān)系，尊重他們的意愿，并定期評(píng)估介入效果。案例二：1.解析：