第頁Unit2MyfriendsPartBLet’slearn&Look,chooseandsay教學設計單元Unit2課時第5課時語篇研讀●Lead-inLead-in板塊作為本課時學習的起點，通過播放小豬佩奇的動畫片以及展示與朋友一起做事情的圖片，創(chuàng)設與“朋友”相關的情境，激發(fā)學生的學習興趣，自然引出本節(jié)課的主題——談論最好的朋友以及和朋友經常做的事情。●Presentation【What】語篇圍繞“最好的朋友”展開，介紹了John和他的好朋友ZhangPeng，以及他們經常一起做的事情，如:一起讀書、一起踢足球?！網hy】語篇傳遞出朋友之間友好相處、互助相伴的積極意義，讓學生感受友誼的美好，學會用英語表達與朋友之間的互動，培養(yǎng)學生的人際交往能力和英語交際能力?！綡ow】語篇以對話和情景展示的形式呈現，通過問答、看圖描述等方式引出核心詞匯，如：readbookswithme,helpmewithChinese,playgamestogether,playfootballtogether和句型，如：Hereadsbookswithme.HehelpsmewithChinese.Weplaygamestogether.Weplayfootballtogether。語言簡潔易懂，符合四年級學生的認知水平。該對話是一般詞態(tài)，學生在前面已經接觸過，情節(jié)簡單，具有現實和教育意義。教學目標通過本課時的學習，學生能夠：在本課時主題圖的幫助下，學生能夠聽、說、讀詞匯和句型；能在真實的語境中運用這些單詞和句型描述和最好的朋友經常做的事情。（學習理解）在看、聽、讀、說活動中學習、理解對話內容，培養(yǎng)學生用英語思維的能力和初步運用英語交際的能力，使學生能夠在生活情景中運用所學句型，達到描述和最好的朋友經常做的事情的目的。（應用實踐）通過多種活動提升學生聽說技能。通過談論和最好的朋友經常做的事情話題牽引下的情景設置和角色表演和小組練習，鞏固本節(jié)課核心語言，學生能進一步去判斷并思考表達觀點，發(fā)展了口語技能。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】readbookswithme,helpmewithChinese,playgamestogether,playfootballtogether【核心句型】1.Who’syourbestfriend?2.Heoftenreadsbookswithme.3.HehelpsmewithChinese.4.Weplaygamestogether.5.Weplayfootballtogether.教學重難點【重點】1.學生能夠掌握核心詞匯“readbookswithme,helpmewithChinese,playgamestogether,playfootballtogether”和核心句型“Who’syourbestfriend?Heoftenreadsbookswithme.HehelpsmewithChinese.Weplaygamestogether.Weplayfootballtogether”，并能在真實語境中運用?！倦y點】學生能夠正確理解和運用動詞的第三人稱單數形式，如“reads,helps,plays”等，特別是在不同情境中準確使用。學情分析四年級學生已經有了一年多的英語學習基礎，具備一定的聽、說、讀能力，對英語學習有較高的興趣。他們活潑好動，喜歡參與游戲、表演等互動性強的活動。在之前的學習中，學生已經接觸過一些簡單的詞匯和句型，但對于動詞第三人稱單數形式這一語法點較為陌生，容易出現使用錯誤。同時，他們對“朋友”這一話題比較熟悉，有較多的生活經驗可以聯系，有利于開展課堂活動。教學工具多媒體課件、錄音機、單詞卡片、圖片（小豬佩奇動畫片片段、朋友一起活動的場景圖等）教學方法情景教學法、任務型教學法、小組合作學習法、游戲教學法教學過程教學目標學習活動效果評價1.在本課時主題圖的幫助下，學生能夠聽、說、讀詞匯和句型；能在真實的語境中運用這些單詞和句型描述和最好的朋友經常做的事情。（學習理解）1.學生觀看小豬佩奇動畫片片段，回答問題：“WhoisPeppa’sbestfriend?Whatdotheyoftendotogether?”。2.學生觀察老師展示的和朋友一起分享食物、玩樂、掃地的圖片，思考并回答問題“Whatdoweoftendowithfriends?”，初步感知與朋友相關的表達。3.學生觀看John和ZhangPeng的圖片，回答問題：“Whoarethey?”。4.學生聽對話錄音，回答問題“Whoaretheytalkingabout?”選擇答案，初步了解對話內容。5.學生觀察ZhangPeng的圖片，回答問題“WhatisZhangPenglike?”學習使用“tall,strong,shorthair,kind,nice”等詞匯描述，豐富語言輸入。6.學生再次聽對話錄音，回答問題：“WhatdoesZhangPengoftendowithJohn?”，學習并理解核心句型“HeoftenreadsbookswithJohn.”7.學生聽老師講解核心詞匯和句型，通過圖片展示和舉例，如“Myfatherreadsbookswithme.MyfriendhelpsmewithEnglish.”等，跟讀、模仿，理解詞匯和句型的含義。8.學生聽老師講解動詞第三人稱單數形式的構成規(guī)則，結合例子“smile--smiles,wash--washes,cry--cries,have--has”等進行說明，理解規(guī)則。教師通過課堂觀察，了解學生是否認真觀看動畫片和圖片，是否能積極參與問答活動，是否能準確跟讀詞匯和句型，判斷學生對學習理解目標的達成情況。教師觀察學生通過圖片等素材和資源學習并理解本節(jié)課核心詞匯和句型的情況。教師觀察學生通過前面的學習對本節(jié)課重點知識點的理解和掌握情況?！驹O計意圖】本階段學習活動旨在通過播放動畫片、展示圖片等方式創(chuàng)設情境，自然導入課堂主題，激發(fā)學生的學習興趣。通過問答、跟讀等活動，讓學生在具體的語境中感知和學習核心詞匯、句型以及語法知識，為后續(xù)的應用實踐打下基礎。2.在看、聽、讀、說活動中學習、理解對話內容，培養(yǎng)學生用英語思維的能力和初步運用英語交際的能力，使學生能夠在生活情景中運用所學句型，達到描述和最好的朋友經常做的事情的目的。（應用實踐）9.學生在老師的組織下進行“Listenandrepeat”活動，播放核心句型的錄音，讓學生跟讀，糾正發(fā)音。10.學生自愿組合成小組開展“Askandanswer”活動，根據圖片或實際情況,用“Who’syourbestfriend?Mybestfriendis...He/Sheoften...”進行問答練習。11.學生根據句子語境選擇正確的形式進行“Look,chooseandsay”活動，給出動詞“read/reads,play/plays,help/helps”等，并說一說，如“Ilikemyfriend.Myfriendreadsbookswithme.”12.學生進行角色表演活動，運用所學詞匯和句型進行對話表演，展示與朋友一起做的事情。教師觀察學生在角色朗讀和表演中的表現，評價學生對對話的熟悉程度和語言表達的準確性。教師通過觀察學生在活動中的參與度、表達的準確性和流暢性，以及小組合作的情況，評估學生對應用實踐目標的達成情況【設計意圖】本階段學習活動旨在通過跟讀、問答、選擇、表演等多種形式的活動，為學生提供運用所學知識的機會，讓學生在實踐中鞏固核心詞匯、句型和語法知識，提高口語表達能力和英語交際能力。3.通過多種活動提升學生聽說技能。通過談論和最好的朋友經常做的事情話題牽引下的情景設置和角色表演和小組練習，鞏固本節(jié)課核心語言，學生能進一步去判斷并思考表達觀點，發(fā)展了口語技能。（遷移創(chuàng)新）13.學生畫一畫自己最好的朋友，然后向同桌介紹自己的朋友以及和朋友經常做的事情，運用所學詞匯和句型進行表達，如“MybestfriendisLily.Sheoftenplaysgameswithme.”14.學生進行小組討論活動，回答問題：“Whatdoyouthinkofyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?”，思考并表達自己對友誼的看法，運用所學語言知識進行交流。15.學生兩人一組，模仿“Look,chooseandsay”的形式，介紹自己的朋友并寫在作業(yè)本上。教師通過查看學生的繪畫作品和介紹內容，傾聽學生在小組討論中的發(fā)言，檢查學生的拓展任務作業(yè)，評估學生對遷移創(chuàng)新目標的達成情況?！驹O計意圖】本階段學習活動旨在通過繪畫、介紹、討論等活動，將所學的語言知識與學生的實際生活聯系起來，讓學生學會在真實的情境中運用知識，發(fā)展英語思維能力和遷移創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)學生對友誼的正確認知。課堂練習寫出下列動詞的三單現形式

1.cook___________2.have___________3.make___________4.do___________5.play___________6.help___________7.watch___________8.read___________用所給詞的適當形式填空1.Whois_________(John)bestfriend?2.Sheoften________(make)mesmile.3.MyEnglishteacheroften_________(help)mewithEnglish.4.Mylittlebrotheroften__________(read)storybookswithmyfather.5.Ioften________(play)footballonSaturdayinthepark.課后作業(yè)基礎：模仿課文錄音，跟讀課文Let’slearn部分。提高：畫一畫你最好的朋友，并向同桌介紹你的