英語魯教版五四學制2024七年級上冊Unit3第5課時SectionB(project)（教學設計）科目英語授課教材魯教版七年級上冊授課題目Unit3ADaytorememberSectionB(project)課時課型第5課時項目課主題情境人與自我授課教師語篇研讀【What】圍繞“難忘一天”連鎖故事創(chuàng)作展開，學生以小組為單位，先共同梳理個人生活中印象深刻的場景（如公園野餐、校園運動會等），再篩選出具有故事性的經歷，提煉關鍵細節(jié)（時間、人物、事件轉折），為連鎖故事創(chuàng)作積累真實素材；【Why】通過“難忘一天”連鎖故事的合作創(chuàng)作項目，幫助學生體會敘事在記錄生活、傳遞情感中的作用，同時提升團隊協(xié)作時的語言溝通能力、情節(jié)構思能力，學會將日常經歷轉化為有條理的故事內容，鞏固本單元所學語言知識的實際應用?！綡ow】1.教師引導學生明確本節(jié)課連鎖故事創(chuàng)作的核心要求（需包含時間、地點、事件發(fā)展）；2.學生分組，先分享個人難忘經歷，共同確定故事的核心場景與初始情節(jié)；3.小組內成員依次補充1-2句話，推動情節(jié)發(fā)展（需使用本單元時態(tài)與詞匯）；4.各小組完善故事內容，推選代表準備展示；5.全班展示后，從情節(jié)完整性、語言準確性、創(chuàng)意性三個維度進行評議，選出優(yōu)秀故事。學情分析經過前幾課時的學習，學生已掌握一般過去時的基本用法，能簡單描述過去發(fā)生的事件及時間節(jié)點，但在將多個句子連貫組織成完整故事、靈活運用本單元核心詞匯（如thunder,lightning）描述具體場景方面存在不足，部分學生在小組合作中主動表達的意愿較弱，需教師通過任務引導和示范加強指導。課標要求能在“難忘一天”主題語境中，運用所學一般過去時及相關詞匯描述事件過程，進行小組內的簡單語言交流。了解敘事類文本的基本結構（開頭、發(fā)展、結尾），能識別故事中的關鍵信息（地點、人物、事件）。在口語展示中，能使用準確的詞匯和句式，保持基本正確的語音、語調，讓聽眾理解故事內容。教學目標通過本節(jié)課學習，學生能夠：1.能結合個人生活經歷，提煉“難忘一天”的關鍵場景與細節(jié)，明確故事創(chuàng)作的基本要素（學習理解）。2.能積極參與小組連鎖故事創(chuàng)作，正確運用本單元核心詞匯、一般過去時及目標句式推進情節(jié)，并完成故事展示（應用實踐）。3.能通過故事創(chuàng)作與評議，認識到協(xié)作交流對完成任務的重要性，提升用語言表達生活經歷的興趣（遷移創(chuàng)新）。教學重難點重點：能在小組合作中，運用本單元核心詞匯與一般過去時，完成“難忘一天”連鎖故事的創(chuàng)作與展示。難點：能確保連鎖故事的情節(jié)連貫、邏輯合理，并準確運用目標語言表達故事細節(jié)。核心語言【核心語句】thunder,lightning,flash,introuble教學工具PPT，教材，故事要素提示卡教學策略任務驅動教學、小組合作學習、情景啟發(fā)教學、展示評議教學教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設計意圖Part1：情景導入（3min）1.Greetingandwarm-up:TasksSstoshareonesmallinterestingthingtheyexperiencedlastweek(usingsimplepasttense),andinvites2-3Sstoshareinclass.2.Tshowspicturesofdifferent"unforgettablemoments"(e.g.,arainydayhelp,asurpriseparty)andguidesSstoguess"Whathappenedhere?"toleadintothetopic.1.思考并分享上周有趣經歷，使用一般過去時表述；2.觀察圖片，猜測圖片中的事件，積極參與課堂互動。通過分享個人經歷激活已有知識（一般過去時），借助圖片情景引發(fā)學生對“難忘時刻”的聯(lián)想，自然導入本課主題，激發(fā)參與興趣。效果評價：觀察學生是否能主動分享經歷，是否能正確使用一般過去時，是否積極參與圖片猜測。Part2：學習理解（10min）1.TleadsSstodiscuss"Whatmakesagoodstoryaboutanunforgettableday?"andsummarizesthekeyelements(setting,characters,beginning,development,ending)withSs,usingasimple"StoryMap"onPPT.2.Tprovidesexamplesof"unforgettableday"stories(simplified,usingunitvocabulary)andguidesSstoidentifythekeyelementsintheexamples.3.Ssworkingroups:discussanddecideonthecoresetting(e.g.,apark,aschooltrip)andmaincharactersoftheirgroup'sstory,andnotethemdown.1.參與討論，明確故事的核心要素，理解“故事地圖”的結構；2.分析示例故事，找出其中的地點、人物、情節(jié)發(fā)展；3.小組討論，確定本組故事的核心場景與主要人物，做好記錄。通過討論與示例分析，幫助學生清晰故事創(chuàng)作的基本要素，為后續(xù)連鎖故事創(chuàng)作搭建框架；小組確定場景與人物，為下一步情節(jié)創(chuàng)作奠定基礎。效果評價：觀察學生是否能準確識別故事要素，小組討論是否積極有序，是否能在規(guī)定時間內確定故事的核心場景與人物。Part3：應用實踐（13min）1.Texplainsthe"chainstoryrules":Eachgroupstartswiththecoresettingandcharacterstheydecided;eachmembertakesturnstoadd1-2sentences(usingsimplepasttenseandunitcorewords)todeveloptheplot(e.g.,"Suddenly,itstartedtorainheavily,andwehadnoumbrella.").2.Twalksaroundtohelpgroupswithlanguageproblems(e.g.,tenseuse,wordchoice).3.Afterfinishingthestory,groupscandraw1-2simplepicturestomatchthekeyplotoftheirstory.1.明確連鎖故事規(guī)則，小組內輪流補充句子，推進故事情節(jié)；2.遇到語言問題時主動向教師求助；3.完成故事后，繪制簡單圖畫匹配關鍵情節(jié)，美化故事展示內容。通過連鎖故事創(chuàng)作任務，讓學生在實踐中運用目標語言，提升語言應用能力與小組協(xié)作能力；繪畫環(huán)節(jié)增加趣味性，同時幫助學生梳理故事關鍵情節(jié)。效果評價：檢查各小組故事的情節(jié)連貫性與邏輯合理性，觀察學生是否能正確運用一般過去時和核心詞匯，是否能積極參與小組協(xié)作。Part4：遷移創(chuàng)新（14min）1.Eachgroupsendsarepresentativetoshowtheirstory(readaloud)anddisplaythedrawings;otherSslistencarefullyandtakenotes.2.Tguidesthewholeclasstoevaluatethestoriesfromthreeaspects:plotcompleteness,languageaccuracy,andcreativity.Sscanaskquestionsaboutthestories(e.g.,"Whydidyouchoosethisending?").3.TleadsSstosummarizetheunitkeypoints:simplepasttenseusage,corevocabularyabout"unforgettabledays",andstoryelements.1.小組代表展示故事與圖畫，其他學生認真傾聽并記錄；2.參與全班評議，從指定維度評價他人故事，提出疑問或給出表揚；3.跟隨教師梳理單元重點知識，鞏固所學內容。通過展示與評議，提升學生的口語表達能力與評價能力；單元知識總結幫助學生系統(tǒng)梳理所學，實現(xiàn)知識的內化與遷移。效果評價：觀察學生展示時的語音語調是否基本正確，評議時是否能有理有據，是否能主動參與單元知識總結。Part5：回顧總結（2min）Tusesthe"StoryMap"andunitkeypointslistonPPTtoquicklyreviewthemaincontentofthislesson:storyelements,chainstorycreationprocess,andunitcorelanguage.SsfollowTtorecallandrespond.跟隨教師回顧本課主要內容，主動回應教師的回顧問題，鞏固記憶。通過快速回顧，幫助學生梳理本課脈絡，強化重點知識的記憶，確保學習效果。Part6：隨堂小練（3min）Thandsoutashortexercisepaper:1.Fillintheblankswiththecorrectformofthegivenverbs(unit-relatedverbs,e.g.,"see","help")insimplepasttense.2.Choosetherightwordfromtheunitcorevocabulary(e.g.,thunder,suddenly)tocompletethesentence.Ssfinishtheexerciseinclass.在規(guī)定時間內完成隨堂練習，獨立思考，不抄襲。通過簡短練習及時檢測學生對本單元核心語法（一般過去時）與詞匯的掌握情況，幫助教師了解學情，為后續(xù)教學調整提供依據。Part7：家庭作業(yè)常規(guī)作業(yè)：1.Finishtheexercisesheet(ifnotfinishedinclass)andcorrectmistakeswithreferencetothetextbook;2.Polishthegroupchainstory,adding1-2moredetailstomakeitmoreinteresting.進階作業(yè)：Rewritethegroup'schainstoryfromadifferentcharacter'sperspective(e.g.,iftheoriginalstorywasfromTom'sview,rewriteitfromLily'sview).拓展作業(yè)：Takeaphotoofathingthatremindsyouofanunforgettableday,andwrite3-5sentences(usingsimplepasttense)tointroducethephotoandtherelatedexperience.記錄各項作業(yè)要求，明確完成時間，回家后按要求完成。遵循“雙減”政策，作業(yè)分層設計，滿足不同水平學生的需求；常規(guī)作業(yè)鞏固基礎，進階作業(yè)提升語言運用靈活性，拓展作業(yè)聯(lián)系生活實際，提升學習興趣。板書設計教學反思本次“難忘一天”主題項目課，通過“故事地圖”搭建與分層任務設計，實現(xiàn)了“教-學-評”的有效銜接，學生在連鎖故事創(chuàng)作中能較好地運用一般過去時與核心詞匯，展示環(huán)節(jié)參與