第10課圖書(shū)小管家教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)青島版2019第三冊(cè)-青島版2019課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第10課圖書(shū)小管家教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中信息技術(shù)2019級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2025年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在管理中的重要性。

2.提升計(jì)算思維，通過(guò)編程解決實(shí)際問(wèn)題。

3.增強(qiáng)問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)解決圖書(shū)館管理中的問(wèn)題。

4.培養(yǎng)信息安全意識(shí)，確保數(shù)據(jù)安全和用戶隱私。

5.增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力，與同伴協(xié)作完成項(xiàng)目。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作、文件管理和簡(jiǎn)單的編程知識(shí)，這為學(xué)習(xí)本課提供了基礎(chǔ)。他們能夠熟練使用操作系統(tǒng)，掌握文字處理和電子表格的基本操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中學(xué)生對(duì)新技術(shù)充滿好奇，對(duì)編程等信息技術(shù)活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新工具的使用方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更喜歡理論學(xué)習(xí)和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“圖書(shū)小管家”這一課題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-編程概念的理解：學(xué)生可能對(duì)編程邏輯和算法有初步認(rèn)識(shí)，但具體到圖書(shū)管理系統(tǒng)，需要理解更復(fù)雜的編程概念。

-問(wèn)題解決能力：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能需要運(yùn)用多種編程技巧，這可能超出他們的現(xiàn)有知識(shí)范圍。

-數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法：圖書(shū)管理系統(tǒng)涉及到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，學(xué)生可能對(duì)此不熟悉，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)逐步掌握。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組項(xiàng)目中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)作，這對(duì)于一些習(xí)慣獨(dú)立工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)》青島版2019第三冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圖書(shū)管理系統(tǒng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生理解系統(tǒng)架構(gòu)和功能。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)教室，確保每臺(tái)計(jì)算機(jī)都安裝有編程軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)管理工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)際操作練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以提問(wèn)的方式引入課題。

老師：“同學(xué)們，你們平時(shí)去圖書(shū)館借書(shū)還書(shū)時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難？”

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極思考并回答問(wèn)題。

學(xué)生：“有時(shí)候找不到自己想借的書(shū)。”

學(xué)生：“借書(shū)還書(shū)流程比較繁瑣。”

3.老師總結(jié)：引出課題。

老師：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)圖書(shū)管理系統(tǒng)，幫助圖書(shū)館提高工作效率，方便讀者借閱?！?/p>

二、新課講授

1.老師角色：講解圖書(shū)管理系統(tǒng)的基本概念和功能。

老師：“圖書(shū)管理系統(tǒng)是一個(gè)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)圖書(shū)館藏書(shū)進(jìn)行管理的系統(tǒng)，主要包括圖書(shū)的采購(gòu)、分類、編目、借閱、歸還等功能。”

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

學(xué)生：記錄下圖書(shū)管理系統(tǒng)的基本概念和功能。

3.老師角色：展示圖書(shū)管理系統(tǒng)的界面和操作流程。

老師：“接下來(lái)，我將向大家展示一個(gè)簡(jiǎn)單的圖書(shū)管理系統(tǒng)界面，并講解其操作流程。”

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：觀察并理解系統(tǒng)界面和操作流程。

學(xué)生：仔細(xì)觀察系統(tǒng)界面，理解操作流程。

5.老師角色：講解圖書(shū)管理系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)。

老師：“圖書(shū)管理系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)包括數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、編程語(yǔ)言等?！?/p>

6.學(xué)生學(xué)習(xí)：記錄下關(guān)鍵技術(shù)，并思考其在系統(tǒng)中的應(yīng)用。

學(xué)生：記錄關(guān)鍵技術(shù)，思考其在圖書(shū)管理系統(tǒng)中的應(yīng)用。

三、課堂實(shí)踐

1.老師角色：分組進(jìn)行圖書(shū)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

老師：“現(xiàn)在，我們將分成小組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖書(shū)管理系統(tǒng)?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：分組討論，設(shè)計(jì)圖書(shū)管理系統(tǒng)。

學(xué)生：與組員討論，設(shè)計(jì)圖書(shū)管理系統(tǒng)。

3.老師角色：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

老師：“在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注意系統(tǒng)的功能完整性、易用性和安全性?！?/p>

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：按照老師的要求，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

學(xué)生：按照要求，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

四、成果展示

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行成果展示。

老師：“請(qǐng)大家展示你們?cè)O(shè)計(jì)的圖書(shū)管理系統(tǒng)，并介紹其功能和特點(diǎn)?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：展示自己的設(shè)計(jì)成果，并接受其他同學(xué)的提問(wèn)。

學(xué)生：展示設(shè)計(jì)成果，回答其他同學(xué)的提問(wèn)。

3.老師角色：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果。

老師：“同學(xué)們的設(shè)計(jì)非常出色，下面我將針對(duì)每個(gè)小組的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！?/p>

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)取老師的點(diǎn)評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

學(xué)生：聽(tīng)取老師的點(diǎn)評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

老師：“今天我們學(xué)習(xí)了圖書(shū)管理系統(tǒng)的基本概念、功能、關(guān)鍵技術(shù)以及設(shè)計(jì)方法，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.老師角色：布置課后作業(yè)。

老師：“請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)更加完善的圖書(shū)管理系統(tǒng)，并撰寫(xiě)一份設(shè)計(jì)報(bào)告?！?/p>

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成課后作業(yè)。

學(xué)生：認(rèn)真完成課后作業(yè)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.圖書(shū)管理系統(tǒng)的基本概念

-圖書(shū)管理系統(tǒng)定義：利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)圖書(shū)館藏書(shū)進(jìn)行管理的系統(tǒng)。

-系統(tǒng)功能：圖書(shū)的采購(gòu)、分類、編目、借閱、歸還、查詢等。

2.圖書(shū)管理系統(tǒng)的組成

-數(shù)據(jù)庫(kù)：存儲(chǔ)圖書(shū)信息、讀者信息、借閱信息等。

-用戶界面：提供用戶與系統(tǒng)交互的界面。

-應(yīng)用程序：實(shí)現(xiàn)圖書(shū)管理功能的軟件。

3.圖書(shū)管理系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)

-數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)：如SQL、MySQL等，用于存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)。

-網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：如HTTP、TCP/IP等，用于實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問(wèn)和資源共享。

-編程語(yǔ)言：如Java、Python、C#等，用于開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序。

4.圖書(shū)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

-功能完整性：系統(tǒng)應(yīng)具備所有必要的圖書(shū)管理功能。

-易用性：用戶界面設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔直觀，便于操作。

-安全性：確保數(shù)據(jù)安全和用戶隱私。

5.圖書(shū)管理系統(tǒng)的主要功能模塊

-圖書(shū)信息管理：包括圖書(shū)的添加、修改、刪除、查詢等操作。

-讀者信息管理：包括讀者的注冊(cè)、修改、刪除、查詢等操作。

-借閱管理：包括借書(shū)、還書(shū)、續(xù)借、逾期處理等操作。

-查詢功能：支持多種查詢方式，如按書(shū)名、作者、ISBN等。

-統(tǒng)計(jì)分析：提供圖書(shū)借閱統(tǒng)計(jì)、讀者借閱統(tǒng)計(jì)等功能。

6.圖書(shū)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)流程

-需求分析：明確系統(tǒng)功能和性能要求。

-系統(tǒng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)系統(tǒng)架構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)、用戶界面等。

-編碼實(shí)現(xiàn)：根據(jù)設(shè)計(jì)文檔，編寫(xiě)應(yīng)用程序代碼。

-測(cè)試與調(diào)試：對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，確保功能正常。

-部署與維護(hù)：將系統(tǒng)部署到服務(wù)器，進(jìn)行日常維護(hù)。

7.圖書(shū)管理系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用

-提高圖書(shū)館工作效率：自動(dòng)化處理圖書(shū)借閱、歸還等操作。

-優(yōu)化讀者服務(wù)：提供便捷的圖書(shū)查詢和借閱服務(wù)。

-降低管理成本：減少人工操作，降低人力成本。

-提升圖書(shū)館形象：展示圖書(shū)館現(xiàn)代化管理水平。

8.圖書(shū)管理系統(tǒng)的未來(lái)發(fā)展

-移動(dòng)化：開(kāi)發(fā)移動(dòng)端應(yīng)用程序，方便讀者隨時(shí)隨地借閱圖書(shū)。

-智能化：引入人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智能推薦、智能分類等功能。

-云計(jì)算：利用云計(jì)算技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理的分布式化。

-社交化：結(jié)合社交媒體，實(shí)現(xiàn)讀者互動(dòng)和資源共享。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：在課程中，我特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐操作的重要性，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)圖書(shū)管理系統(tǒng)概念的理解。我們引入了真實(shí)的圖書(shū)館數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將信息技術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，比如在講解數(shù)據(jù)庫(kù)管理時(shí)，引入了數(shù)學(xué)中的集合理論，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)編程和系統(tǒng)設(shè)計(jì)缺乏興趣或信心。

2.教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生接受度不匹配：課程進(jìn)度有時(shí)過(guò)于緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)某些概念理解不深，影響了整體學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的持續(xù)跟蹤和反饋。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課程中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度，并對(duì)關(guān)鍵概念有深入理解。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了期末考試，我還將引入平時(shí)作業(yè)、小組項(xiàng)目、課堂表現(xiàn)等多種評(píng)價(jià)方式，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)給予反饋。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解圖書(shū)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)、字段類型等基本概念。

-觀察：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，在編程練習(xí)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成代碼，是否能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本概念的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)作業(yè)都得到詳細(xì)的反饋。在批改過(guò)程中，我會(huì)注意學(xué)生的編程邏輯、代碼規(guī)范和問(wèn)題解決能力。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，我會(huì)具體指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，我會(huì)提供具體的改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋會(huì)在學(xué)生提交后盡快完成，以確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，并有機(jī)會(huì)在下一階段的學(xué)習(xí)中做出調(diào)整。

3.小組項(xiàng)目評(píng)價(jià)：

-合作表現(xiàn)：在小組項(xiàng)目中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，包括溝通、分工、協(xié)作等方面。

-項(xiàng)目成果：對(duì)小組完成的圖書(shū)管理系統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括系統(tǒng)的功能完整性、用戶界面設(shè)計(jì)、代碼質(zhì)量等。

-個(gè)人貢獻(xiàn)：在評(píng)價(jià)個(gè)人貢獻(xiàn)時(shí)，我會(huì)考慮每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目中的具體角色和所做的工作。

4.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：

-形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)日常的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和小組項(xiàng)目，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，通過(guò)期末考試或項(xiàng)目答辯，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，以確定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

5.評(píng)價(jià)反饋的跟進(jìn)：

-反饋跟進(jìn)：在給出評(píng)價(jià)后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，討論他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)反饋進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。典型例題講解例題1：設(shè)計(jì)一個(gè)圖書(shū)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)，包括以下字段：圖書(shū)編號(hào)（ISBN）、書(shū)名、作者、出版社、出版日期、分類號(hào)、價(jià)格、庫(kù)存數(shù)量。

答案：圖書(shū)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下：

```

CREATETABLEBooks(

ISBNVARCHAR(20)PRIMARYKEY,

BookNameVARCHAR(100)NOTNULL,

AuthorVARCHAR(100),

PublisherVARCHAR(100),

PublishDateDATE,

CategoryIDINT,

PriceDECIMAL(10,2),

StockINT

);

```

例題2：編寫(xiě)一個(gè)SQL查詢語(yǔ)句，查詢所有分類號(hào)為“C001”的圖書(shū)信息。

答案：查詢語(yǔ)句如下：

```

SELECT*FROMBooksWHERECategoryID='C001';

```

例題3：編寫(xiě)一個(gè)SQL更新語(yǔ)句，將圖書(shū)編號(hào)為“978-3-16-148410-0”的圖書(shū)庫(kù)存數(shù)量增加5。

答案：更新語(yǔ)句如下：

```

UPDATEBooksSETStock=Stock+5WHEREISBN='978-3-16-148410-0';

```

例題4：編寫(xiě)一個(gè)SQL刪除語(yǔ)句，刪除庫(kù)存數(shù)量為0的圖書(shū)